崔娜是教英語的，是我們班主任。我不知道她想要什么，這么整我，是為了權(quán)威還是形式。我就像是全班的一個(gè)靶子，被他一直活脫脫地整到抑郁，我已經(jīng)很少用這個(gè)詞了，但是這里我還是必須要用，已經(jīng)沒有其他的次措可用了。我對(duì)我高中時(shí)期的印象是，極度好學(xué)的一個(gè)人，不愛硬式的一個(gè)人，我對(duì)各種科學(xué)的探究都超過了高中應(yīng)有的范疇，同時(shí)我不愛刷題，不愛背書，喜歡打籃球之類的競(jìng)技。學(xué)習(xí)上常常被說和努力不沾邊，說我有能進(jìn)這個(gè)尖子班是運(yùn)氣好，說我不努力就不該有這樣的成績(jī)。就因?yàn)檫@種與眾不同吧，我也“合理”地成為了崔娜的靶子，說什么都要diss我兩句，我也不是那種臉皮厚的人，但我知道我珍視什么，然后那些東西也被一并摧毀了。 我至今只能將她行為的原因歸咎為為了管理全班，拿我樹靶子，殺雞儆猴，同時(shí)為了保護(hù)她那權(quán)威。我現(xiàn)在確實(shí)覺得硬式教育的可笑，那種政史哲的固化的，沒有根基的教育，我也反感那么多年教我的什么尊師重道，還有那些可笑的禮儀道德。我甚至只是圈外的人，這一套道德對(duì)我只有壓迫。我要有自己全新的價(jià)值觀念，傳統(tǒng)守舊非自我的道德真的可笑和懶惰。出頭鳥，出頭鳥，戲劇化但我不認(rèn)可命運(yùn)。 我們繼承了過往太多的東西，以至于我們沒有精力和能力去開拓新的疆域。思考依舊是一切的更本動(dòng)力，固化的東西不能擁有。應(yīng)試教育也只是一種即將被淘汰的東西罷了。還是回歸主題，崔娜這類的老師，自己修養(yǎng)欠缺，視野狹窄，天天想著管理整治學(xué)生，不如好好學(xué)習(xí)，讀各種各類的書，提高一下修養(yǎng)吧。