國以才立，政以才治，業(yè)以才興，素質(zhì)是人才的根本。實施素質(zhì)教育，造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推進教育公平的重要途徑。為此，寧波大學教師教育學院滴水行動之春潤小分隊設(shè)計了“五育”課程，為象山高塘學校的學生們帶去了系統(tǒng)化的素質(zhì)課堂，著力培養(yǎng)與發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

在人類各種智力水平中，語言智力被列為第一智力。為培養(yǎng)學生的語言技能，增強他們的邏輯思維能力、批判性思維能力和社交能力等與學習有關(guān)的智力因素，實現(xiàn)“智育”，2023年7月10日至7月11日，滴水行動之春潤小分隊開展了第一階段的主題課程：交際的智慧。

這一階段的課程主要包括了“初次見面，請多關(guān)照”、說說家鄉(xiāng)話、傾聽世界的“聲音”、小小主持人、校園吉尼斯、理解差異 解決沖突。在各節(jié)特色課程上，孩子們領(lǐng)略了語言與交際的魅力，在輕松活潑的氛圍中學習知識，在實踐中增長語言交際能力。

語言交際類主題課程能夠有效提升學生的語言技能。語言能力作為一種重要的軟實力，在如今的教育活動中也越來越被重視?！俺醮我娒?，請多關(guān)照”、說說家鄉(xiāng)話、傾聽世界的“聲音”等課程分別帶領(lǐng)大家感受了自己的、家鄉(xiāng)的、世界的語言?！俺醮我娒?，請多關(guān)照”通過自我介紹，爭當家鄉(xiāng)小導游等形式，引導同學們大膽表達自己，介紹自己。“說說家鄉(xiāng)話”采取互相學習同伴方言的方式，將家鄉(xiāng)的方言帶進課堂，帶給同伴?！皟A聽世界的‘聲音’”則選擇以音頻、視頻資料為媒介，傳達世界多國異彩紛呈的語言文化；以游戲為載體，用不同的語言向同伴打招呼，展現(xiàn)獨特語言魅力；以問答為鞏固拓展，深化“世界聲音多樣性”的主旨。既有自我語言的組織提煉，地方語言的碰撞交流，又有國際語言的滲透融合，培養(yǎng)學生在面對不同交際場合之時的語言能力。

語言交際類主題課程能夠有效提升學生的邏輯思維能力、批判性思維能力?！靶⌒≈鞒秩恕?、“校園吉尼斯”兩節(jié)課程的開展，很好地體現(xiàn)出了這一作用。在主題課程的活動中，同學們通過參加主持、演講等活動，逐步學會在與人交際中分析問題、提煉觀點、展開論證，并能夠運用邏輯思維的方式進行合理的推理和判斷。通過參與辯論活動，不斷鍛煉自己在交際過程中對觀點和論證的評估能力，培養(yǎng)批判性思維的習慣。這樣的能力培養(yǎng)，使學生在面對復雜的信息和觀點之時能夠進行客觀的分析和判斷，運用自身思維能力和判斷能力解決問題。

語言交際類主題課程能夠有效提升學生的社交能力?！袄斫獠町?解決沖突”課程以社交中不同個體間的各種差異及沖突實例導入，采取角色扮演、小組討論等課程形式，帶領(lǐng)同學們體會社交差異及社交沖突，并總結(jié)產(chǎn)生差異與沖突之時適宜的溝通方法以及行為表現(xiàn)。誤解與沖突源于隔閡與陌生，語言是打開溝通理解之門的鑰匙，本堂課鼓勵學生在面對差異與沖突時巧用溝通與理解，在潛移默化中提升社交能力。

春暖象山，浸潤童心。在第一個主題課程的活動中，春潤小分隊緊緊圍繞交際的智慧的主題，采取課上語言系統(tǒng)教學，課后交際鞏固練習的方式，寓教于樂，寓學于趣，內(nèi)化運用所學，落實核心素養(yǎng)，體現(xiàn)知行合一。