你是不是有這樣的感覺(jué)？

上課聽(tīng)懂了，下課會(huì)做了，

偏偏考試的時(shí)候出錯(cuò)了！

還有些題考場(chǎng)上不會(huì)做，

出了考場(chǎng)就明白了！

.........

今天，姚老師就從多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，跟大家談?wù)勥@背后的深層次原因。

先來(lái)看個(gè)笑話：

學(xué)渣：學(xué)霸，你為什么每次都這么厲害呀？

學(xué)霸：你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在學(xué)習(xí)！你們休息的時(shí)候，我也在學(xué)習(xí)呀！

學(xué)渣恍然大悟。

學(xué)渣回家翻開(kāi)筆記本：勤奮！刻苦！堅(jiān)持！加油！

學(xué)霸回家在筆記本寫了一句：哎，不忍心告訴好兄弟真相。只能撒個(gè)善意的謊言了。

真相就是：你們玩耍的時(shí)候，我跟著玩耍，你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也在玩耍，智商差距太大了?。?！

大家覺(jué)得這個(gè)笑話說(shuō)的是事實(shí)嗎？

姚老師從事初高中升學(xué)輔導(dǎo)多年，也給很多孩子們講課，給很多人講過(guò)這個(gè)笑話，一般學(xué)習(xí)好的人都會(huì)把他當(dāng)笑話看，成績(jī)稍差的學(xué)生一般還真的認(rèn)為這是個(gè)原因！

其實(shí)這就是心理學(xué)上的歸因問(wèn)題，姚老師不能說(shuō)同學(xué)們的選擇正確還是不正確，但需要告訴大家的是，不同的歸因真的會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果！

上課能聽(tīng)懂，下課也會(huì)做，考試一考就錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題多出現(xiàn)在理科學(xué)科上。

1、上課能聽(tīng)懂——從已知的結(jié)果推導(dǎo)出整個(gè)思路，比憑空產(chǎn)生思路容易。

更何況老師們大都會(huì)采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進(jìn)、深入淺出”等等的教學(xué)藝術(shù)，再加上“接受”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“產(chǎn)生”容易，所以聽(tīng)懂不是難事，這也是為啥教育學(xué)經(jīng)常說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)不懂的學(xué)生。

“聽(tīng)懂而不會(huì)”是缺乏思考和動(dòng)手能力，是思維上的懶惰，不是能力上的不足。如果對(duì)問(wèn)題思考的主動(dòng)性不足，不善于分析條件和問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性，光聽(tīng)而不改變被動(dòng)灌輸?shù)奶匦?，學(xué)生注定不會(huì)進(jìn)步。

2、下課也會(huì)做——只證明了你模仿能力合格。

課下會(huì)做，是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的，只要聽(tīng)懂了，就能模仿老師的典例進(jìn)行自我練習(xí)，也會(huì)從中體會(huì)到某種成就。

這就像馬戲團(tuán)里的動(dòng)物們都能在聽(tīng)懂口令的前提下模仿“動(dòng)作”、“識(shí)別”、“演算”等。

很多學(xué)生以為自己會(huì)做幾個(gè)題、做對(duì)幾個(gè)題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進(jìn)步的道理。

3、一考就錯(cuò)——考試不會(huì)只是卡在某個(gè)步驟，由于考場(chǎng)環(huán)境，容易鉆牛角尖。

很多考試的題目，學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，知識(shí)點(diǎn)也都講過(guò)，可題卻不會(huì)做，很多時(shí)候往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會(huì)做，這也是大家聽(tīng)得懂但是不會(huì)做的原因?？荚嚂r(shí)由于時(shí)間有限，大家做題時(shí)容易只朝一個(gè)方向去思考，鉆了牛角，導(dǎo)致不會(huì)做。

再者平時(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)比較輕松，允許多思考，多嘗試，思路也比較開(kāi)闊。但考試是在固定的時(shí)間固定的場(chǎng)合進(jìn)行的固定訓(xùn)練，如果沒(méi)有足夠的應(yīng)變能力，很容易慌。

平時(shí)做題時(shí)參考訊息比較多，或者時(shí)間較多，沒(méi)有壓力，故而做題時(shí)頭腦較為冷靜，不自覺(jué)的會(huì)從題目出發(fā)，而考試時(shí)候，還僅用知識(shí)點(diǎn)去套用，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精髓、缺乏靈活性，生搬硬套、步入死局。

解決方法

解決方法其實(shí)并不難，就是要主動(dòng)思考，積極動(dòng)手，改變觀念。平時(shí)多思考試題條件與問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性。

多花費(fèi)一些時(shí)間“看”題，看每個(gè)步驟之間的思維轉(zhuǎn)變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導(dǎo)的。解決問(wèn)題的方向是什么。

還有學(xué)會(huì)逆向推導(dǎo)的思維：要想獲得什么結(jié)論，前提條件是什么。

要想解決聽(tīng)懂不會(huì)做的問(wèn)題，就得明白原因，要想解決這些“原因”，我們應(yīng)該要始終本著從題目出發(fā)，思考題目的問(wèn)題和條件，而不是憑空套用題目。

在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師要更多的成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；教師應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”；

教師更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，課堂上真正讓學(xué)生在“聽(tīng)中學(xué)、練中學(xué)、講中學(xué)”，要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)心。

要讓學(xué)生眼睛觀、耳朵聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、親手算、心腦動(dòng)。要讓學(xué)生參與教師的“講”中來(lái)，教師要講，學(xué)生更要講，也要讓學(xué)生親身體驗(yàn)教的思考與成就的快樂(lè)。

心理學(xué)研究表明，有些人處于緊張狀態(tài)時(shí)，大腦控制興奮與抑制的神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)，使大腦原有信息的輸出產(chǎn)生障礙，思維和記憶都受到影響。

所以考試時(shí)，一看到題就不會(huì)做。出考場(chǎng)后，緊張消除了，大腦也清楚了，記憶也恢復(fù)了，思維也活躍了，于是，考試時(shí)百思不得其解的問(wèn)題就可能瞬間會(huì)做了。

一上臺(tái)就忘詞，一被老師叫起來(lái)就不會(huì)答題，也屬于這種現(xiàn)象。要改變這一狀況，一個(gè)有效的辦法是，經(jīng)常參與容易造成緊張的活動(dòng)，讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉。

存在這類現(xiàn)象的考生大概有兩類：

強(qiáng)科弱化現(xiàn)象

強(qiáng)科爭(zhēng)強(qiáng)心理，強(qiáng)科怕輸心理、強(qiáng)科求勝心理、強(qiáng)科驕傲心理等等在作怪，是考試一大忌諱。

存在這樣的心理，強(qiáng)科不僅沒(méi)強(qiáng)，反而出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，大多都是心理素質(zhì)不穩(wěn)定，當(dāng)然也有偶然身體疾病、親屬變故等客觀原因。

在平常練習(xí)時(shí)，也要注意這個(gè)問(wèn)題，對(duì)自己夠狠的話，可以每每遇到一道是因?yàn)轳R虎做錯(cuò)的題，就懲罰自己。

解決方法

1、不要把考試看得太重，把考試當(dāng)做平時(shí)做練習(xí)來(lái)看待，看題目要看清。心態(tài)輕松很重要。

2、在考試的前一天不要使勁兒的背書，越使勁兒背書，越容易有壓力，可以適當(dāng)?shù)穆?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，遠(yuǎn)眺，可以減輕壓力，只要平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課下多做一些習(xí)題，只要見(jiàn)的題多了，就會(huì)活學(xué)活用了，自然而然就不會(huì)緊張了。

弱科緊張現(xiàn)象

談“xx弱學(xué)科”色變，是歷屆考生的心理陰影，不愿學(xué)習(xí)某科，放棄攻克該學(xué)科，把時(shí)間轉(zhuǎn)移到自己喜歡的學(xué)科，甚至有的學(xué)生還“自知我笨”、我沒(méi)有學(xué)習(xí)好弱科的天賦等等。

甚至有的學(xué)生向老師反映從小就怕數(shù)學(xué)，本來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一時(shí)恐懼、膽怯，還不停的自我心理暗示：“這是考題呀，肯定沒(méi)那么簡(jiǎn)單，一定有陷阱”！嘿，自己給自己挖了個(gè)坑，然后勇士一樣跳了下去，結(jié)果你也早猜到了——慘敗。

解決方法

1、平時(shí)做題量要足，注重方法和思維訓(xùn)練，不能應(yīng)付老師，機(jī)械的完成作業(yè)。

2、做小題的時(shí)候注意題干，講究：準(zhǔn)確、快速、舉一反三。

3、調(diào)整自己的作息安排和心態(tài)。

4、不會(huì)的一定要問(wèn)老師，節(jié)省時(shí)間、提高效率。

5、學(xué)會(huì)舍得，“舍”而后“得”，對(duì)自己確實(shí)沒(méi)有把握的問(wèn)題可以大膽放棄，舍此一題得其時(shí)間，攻占高地，也會(huì)勝利。

總之，解決聽(tīng)懂不會(huì)的關(guān)鍵是：主動(dòng)思考，從題目出發(fā)，已知是起點(diǎn)、所求是終點(diǎn)，條件是路標(biāo)，只要駕駛技術(shù)好，就一定安全到達(dá)目的地！

只有調(diào)整好心態(tài)，迎難而上、不畏艱險(xiǎn)，再加上科學(xué)備考，合理規(guī)劃飲食、作息時(shí)間、復(fù)習(xí)計(jì)劃、每日鍛煉等，你就一定會(huì)有“對(duì)而不會(huì)、會(huì)而全對(duì)”的神助！