膽小的孩子在恐懼什么？
談到膽小、怕生這些詞匯，似乎每個(gè)家長(zhǎng)都不希望出現(xiàn)在自己孩子的身上。但我經(jīng)常會(huì)收到后臺(tái)很多家長(zhǎng)提問(wèn)，反應(yīng)孩子膽子小。
例如：
出去玩，看到別的小朋友，總是不愿意主動(dòng)融入的去玩，就在旁邊看著。
有什么事情都會(huì)找媽媽，去哪里都得媽媽陪。
在家活潑得嘴不停，一出門就變得沉默寡言，像換了一個(gè)人。
出門不喜歡打招呼，見(jiàn)到熟人就往媽媽身后躲。
見(jiàn)到喜歡的人，也是偷偷看，只要一看他，眼光立馬閃躲。
轉(zhuǎn)椅、秋千都不敢玩......
我從一系列的現(xiàn)象中感受到家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，同時(shí)也看著家長(zhǎng)漸漸得給孩子貼上了“膽小”的標(biāo)簽，更有甚者，直接貼上“缺乏自信、缺乏安全感”的標(biāo)簽。于是，孩子就開(kāi)始朝著家長(zhǎng)所說(shuō)的方向，越來(lái)越膽小了。
其實(shí)很多時(shí)候，我們誤解了孩子的膽小，我們需要客觀的了解孩子，到底是真的膽小，還是只是家長(zhǎng)以為的膽小。
我們先看看以下的情況你寶寶有嗎？
一、謹(jǐn)慎還是膽小
有的孩子比較慢熱或者謹(jǐn)慎，在參與集體活動(dòng)的時(shí)候，總是等到最后再上去，有這樣一類孩子，任何情況下都不會(huì)非常主動(dòng)，往往遇到新環(huán)境或者新游戲的時(shí)候，他們先從觀察開(kāi)始，充分的適應(yīng)與觀察后，才漸漸采取行動(dòng)。
二、逆反期的“膽小”
孩子在進(jìn)入兩歲之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)之前在哪里都愛(ài)說(shuō)愛(ài)跳的，一下子就有了很大的變化，在家與在外變成了截然不同的兩種狀態(tài)。
這其實(shí)是與孩子的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)有關(guān)。這時(shí)的孩子有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于家人與陌生人更是有了明顯的界限，自我保護(hù)意識(shí)不斷加強(qiáng)。如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)帶孩子參與集體活動(dòng)比較少，孩子的這種看似“膽小”現(xiàn)象就會(huì)更突出。
三、對(duì)著干的“膽小”
家長(zhǎng)強(qiáng)制下的反叛。家長(zhǎng)非常希望自己的孩子懂禮貌，愛(ài)跟人打招呼，但發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)有一個(gè)時(shí)間段，突然就會(huì)拒絕打招呼。越是強(qiáng)制，越不做，甚至有的時(shí)候，你讓孩子打招呼，孩子還會(huì)“哼”的扭過(guò)頭，理都不理的跑掉?；蛘呤前杨^扎到家人身上，死活拒絕。
四、感統(tǒng)失調(diào)實(shí)質(zhì)下的“膽小”
有一些孩子觸覺(jué)敏感、或因缺乏爬行造成的前庭平衡失調(diào)，都有可能讓孩子會(huì)產(chǎn)生不敢玩擺蕩類的游戲，觸覺(jué)敏感的孩子可能會(huì)對(duì)一些刺激的聲音、毛絨玩具等害怕。
這些表面上看起來(lái)的膽小，本質(zhì)是孩子的一個(gè)感官發(fā)育出了點(diǎn)小問(wèn)題，需要多做一些鍛煉即可。
五、完美主義的“膽小”
個(gè)性比較完美的孩子，有時(shí)候看起來(lái)也顯得比較膽小。在事情沒(méi)有完全把握可以完成的情況下，孩子常常選擇不做。因?yàn)樗麄儾辉敢饷鎸?duì)不會(huì)做或者做不好。這有時(shí)與家長(zhǎng)要求過(guò)高也有關(guān)系。
上述的這些現(xiàn)象其實(shí)都是對(duì)“膽小”的一些誤解，都只是孩子對(duì)外界社會(huì)的一種態(tài)度表達(dá)，對(duì)人際交往與社交感受的一種外在表現(xiàn)形式。那么有沒(méi)有真正的膽小呢？
當(dāng)然有?。。?/span>
其實(shí)并沒(méi)有天生就膽小的孩子，但確實(shí)存在著在家庭養(yǎng)育與社會(huì)環(huán)境的影響下，受恐懼、焦慮情緒長(zhǎng)期影響下，形成了膽小的行為模式。
因此真正膽小的背后一定有恐懼的情緒，并且由膽怯的情緒引發(fā)的行為表現(xiàn)。
這種情緒的由來(lái)通常會(huì)有兩種因素：
第一種：很大強(qiáng)度的刺激導(dǎo)致的應(yīng)激情緒反應(yīng)。比如孩子被人或者事突然嚇到，或者遭遇很大的變故。
第二種：長(zhǎng)期被忽視感受而進(jìn)行的外部強(qiáng)化，比如家長(zhǎng)總是說(shuō)孩子膽小，或者總是說(shuō)恐嚇或者威脅的方式讓孩子聽(tīng)話，總是讓孩子感受到恐懼與擔(dān)憂的情緒。
例如：
你再哭，我就不要你了。
你不聽(tīng)話，我就不回來(lái)了。
第一種，我相信一般家庭很少會(huì)遇到，如果遇到了孩子被嚇到，家長(zhǎng)做好陪伴和及時(shí)的安撫即可減緩對(duì)孩子心理的影響。
第二種其實(shí)是造成孩子真正膽小最常見(jiàn)的因素，也就是開(kāi)始可能孩子并不膽小，但因?yàn)榧议L(zhǎng)的誤解或不當(dāng)?shù)臏贤ㄅc教育方式，讓孩子長(zhǎng)期處于焦慮、恐懼、壓抑甚至抑郁的情緒下，成為了真正的膽小狀態(tài)。無(wú)論是真假膽小，家長(zhǎng)都可以這樣做！
真假膽小 家長(zhǎng)這樣做01 感統(tǒng)失調(diào)或剖腹產(chǎn)引發(fā)的“膽小”
家長(zhǎng)可以通過(guò)感統(tǒng)游戲來(lái)進(jìn)行改善，有必要的情況下，給孩子選擇專業(yè)的感統(tǒng)課程也可以改善。
02 孩子謹(jǐn)慎表現(xiàn)出的“膽小”針對(duì)孩子的謹(jǐn)慎，家長(zhǎng)無(wú)需去刻意改變孩子。謹(jǐn)慎并不是一種不好的個(gè)性或者習(xí)慣，如果孩子任何時(shí)候都喜歡先觀察、后行動(dòng)。那我們就充分尊重與鼓勵(lì)即可。
多帶孩子參加集體活動(dòng)，接觸的人多了，孩子自然會(huì)更容易融入社會(huì)性的游戲。
04 孩子不想?yún)⒓蛹w活動(dòng)在遇到孩子不愿意去參加集體活動(dòng)的時(shí)候，不強(qiáng)求，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇自己主動(dòng)參與游戲即可，請(qǐng)孩子觀察，慢慢的孩子就會(huì)模仿家長(zhǎng)參與進(jìn)去。
05 家長(zhǎng)對(duì)孩子提要求家長(zhǎng)盡量對(duì)孩子要求少一些，對(duì)孩子要求過(guò)高，過(guò)嚴(yán)格嚴(yán)厲，也容易造成孩子本能反應(yīng)的膽小。
如果我們希望孩子喜歡打招呼，那就請(qǐng)帶孩子出門的時(shí)候，你來(lái)打招呼即可，當(dāng)你跟鄰里都很熱絡(luò)的聊天，打招呼時(shí)，孩子就是學(xué)習(xí)和輸入，久而久之，自然也會(huì)模仿。
07 切忌貼標(biāo)簽切忌給孩子貼”膽小“的標(biāo)簽，因?yàn)槟阍秸f(shuō)他膽小，他就越膽小。
沒(méi)有天生膽小的孩子
只有給孩子施膽小魔咒的父母
請(qǐng)用心觀察孩子“膽小”背后的真相
識(shí)別真假“膽小”
撕掉標(biāo)簽
孩子就一定會(huì)走出這個(gè)“魔咒”。
