運(yùn)營總監(jiān)：鮑安常LJ007

2021年12月9日整理

“雙減”形式下，為打造高效課堂，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道促進(jìn)基層教師的專業(yè)成長。近日，阜南縣教育局開展的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在柴集鎮(zhèn)后湖小學(xué)舉行。

參加此次活動(dòng)的有阜南縣教育工委委員、黨組成員、人事股長林剛、阜南一小教育集團(tuán)校長聶猛、阜南縣教師進(jìn)修學(xué)校校長尹維川等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，阜南一小教育集團(tuán)各個(gè)校區(qū)及柴集鎮(zhèn)所有小學(xué)的一、二、三年級語文教師。

執(zhí)教老師分別是阜南一小教育共同體劉婷婷、賈麗娟老師。

此次活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：精品課示范與研討。

精品課示范

第一節(jié)課，劉婷婷老師帶著后湖小學(xué)三年級的孩子們聆聽了三年級上冊語文《大自然的聲音》。

劉老師“潤物細(xì)無聲”的語言打動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生，以“感受風(fēng)之聲、水之聲和動(dòng)物之聲”三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，巧妙地采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，現(xiàn)代技術(shù)與基礎(chǔ)教法相互融合，引導(dǎo)有方，靈活施教，從而架構(gòu)一個(gè)理想的課堂。

劉婷婷《大自然的聲音》

第二節(jié)課，賈麗娟老師和二年級學(xué)生一起尋找《霧在哪里》。

賈老師圍繞“霧把什么藏了起來?”這一關(guān)鍵問題展開教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)豐富的情境，積極落實(shí)低年級的語言文字訓(xùn)練，幫助學(xué)生插上想象的翅膀。多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能看到老師對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，例如：仿說練習(xí)中“如果你是霧，你要把什么藏起來？”老師不斷創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下展現(xiàn)出天真、活潑、可愛的天性，令人欣喜。

研討

活動(dòng)由柴集鎮(zhèn)中心校副校長張超云主持

首先聶校長進(jìn)行導(dǎo)向引領(lǐng)，他表示，“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范的要求，這對于我們的教育工作有著重大的意義。作為教師，我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。

隨后，兩位執(zhí)教教師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和授課思路進(jìn)行了解析，聽課教師就兩節(jié)課發(fā)表自己獨(dú)到見解以及聽課中引發(fā)的思考都毫無保留與大家共享。

最后林黨組強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)活動(dòng)開展的目的和意義，他強(qiáng)調(diào)全面提升教師素養(yǎng)，時(shí)代發(fā)展要求我們教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，把住教育的主動(dòng)脈，“雙減”背景下“五育并舉”，開闊視野，提高站位。

這次活動(dòng)收到了很好的成效，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)的成長與發(fā)展，引領(lǐng)了教師在學(xué)習(xí)研討中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，從而推動(dòng)了薄弱學(xué)校教育的提升和可持續(xù)發(fā)展。

圖文：張影 張艷玲

運(yùn)營總監(jiān)：鮑安常LJ008

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