“我遭到校園霸凌了！”

如果你是一名記者，并且收到了相關(guān)內(nèi)容的舉報，你會展開采訪工作嗎？

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首先，要驗證相關(guān)事件的可靠性，應(yīng)該聽取具體的受害事例，并尋找能夠證明這一點的證據(jù)。但是在這點上遇到了障礙：校園霸凌大部分都是數(shù)年前的事了，只有相關(guān)人員的陳述，幾乎沒有證據(jù)！

如果曾有過“校園暴力委員會”的通報的話，舉報者的話就有了強有力的支持，生活記事簿也可以成為很好的參考資料。當(dāng)然，如果有當(dāng)時的就醫(yī)記錄等資料，舉報的可靠性就更高了。

相反，如果舉報人的證據(jù)只有《畢業(yè)相冊》呢？即便如此，校園暴力也不能被無視。這種情況下，最重要的就是分析（舉報者的）陳述內(nèi)容。

演員南柱赫成為了校園暴力事件的案例！舉報者A某和B某（及其母親）通過“T”媒體和“S”媒體講述了其在高中時期遭遇校園暴力的受害事例。

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A某和B某列舉的受害事例大概有4到5種，如“扔掉鉛筆”、“讓他們跑腿”、“經(jīng)常使用暴力”、“強迫練習(xí)”等。

D社通過S媒體的記者試圖聯(lián)系舉報者，但舉報者卻一直沒有回音，除了“舉報者的陳述”之外，什么都無法確認(rèn)。

校園暴力事件報道的大前提是不能無視任何因素，但是有必要對相關(guān)故事進行交叉取證，D社本次報道的正是T媒體和S媒體“跳過”的交叉取證。

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南柱赫的校園暴力爭議，沒有任何證據(jù)支撐，只有2名匿名舉報人的陳述。下面，我們來聽聽20名實名舉報者的故事！

- 和朋友們一起玩有什么問題嗎？學(xué)習(xí)好的孩子聚在一起，喜歡運動的孩子聚在一起，這只是志同道合的朋友一起玩罷了，我是這樣，柱赫也是。

- 我們學(xué)校那時候的體罰情況很嚴(yán)重，非常嚴(yán)格。持續(xù)地折磨某個朋友？如果老師知道了，肯定會鬧翻天。

- 如果朋友們聚在一起，有些人會覺得這是一群混混，但南柱赫并不在這群人當(dāng)中。

- 柱赫不是折磨別人的人，即使朋友們開玩笑，柱赫也是笑著過去了，“性格好”這個形容詞很適合他。

- 老師們很信任柱赫，他很有正義感。

- 我和柱赫經(jīng)常去小賣鋪買面包吃，都是我們親自在小賣鋪買的。

……

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除了同學(xué)之外，南柱赫的老師也描述了他對南柱赫的看法：

- 柱赫是那種孩子們一吵鬧，他就會說‘孩子們，安靜吧’的朋友，如果有人吵架，他就會說‘不要吵架’，雖然不知道舉報人有什么誤會，但他（南柱赫）不是那種人。

- 南柱赫嗎？我記得他很善良。他沒有那么顯眼，只是在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)表現(xiàn)活躍。他是我教過的最棒的男學(xué)生之一，雖然學(xué)習(xí)不好，但在品德和人性方面都很受稱贊。

……

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南柱赫的老師還囑咐說“不要用任何一方單方面的故事來評判另一個人的人生?！?/p>