《情緒運(yùn)算》

定理：快樂和痛苦是一回事情

求證：馬老師為什么退學(xué)

條件：①建議A，廈大情緒3，心理學(xué)情緒0。

②建議B，廈大情緒3，心理學(xué)情緒0，夢想動(dòng)力3。

③馬思A，廈大情緒2，心理學(xué)情緒3∽5，

夢想動(dòng)力5。

理性證明：①建議A，無法理解心理學(xué)情緒，情緒3+0＝3，x+y＝z（x＝z），沒有達(dá)到理解馬思A情緒的條件。

②建議B，將馬思A心理學(xué)情緒理解為夢想，但夢想動(dòng)力只可用于驅(qū)動(dòng)一項(xiàng)情緒，建議B思想3+3存疑（畫大餅），情緒3+0＝3，x+y＝z（x＝z），沒有達(dá)到理解馬思A情緒的條件。

③馬思A，建議A和B帶給馬思A的情緒反饋均為不理解，無法影響馬思A的情緒因此建議無效。馬思A，夢想動(dòng)力5，思想3+2，情緒3∽5，廈大情緒2＜心理學(xué)情緒3∽5。（寫到這兒我產(chǎn)生了一種疑惑，好像人的思想和情緒都容易畫大餅，但思想畫的大餅往往會(huì)給情緒帶來負(fù)面影響，而情緒畫的大餅卻能給思想帶來正面影響，我好像突然理解內(nèi)耗的本質(zhì)了）

④∵沒人能提供給馬老師認(rèn)可的建議且廈大的存在漸漸影響馬老師的心理學(xué)情緒

∴馬老師在情緒的壓力上決然的選擇了退學(xué)來遵從內(nèi)心的情緒

感性推證：馬老師提到的給建議的同學(xué)很有意思，看似邊混文憑邊學(xué)心理學(xué)是雙倍的快樂，說的很有道理，實(shí)際這僅僅只是他的思想判斷出來的，甚至他可能都沒有把學(xué)心理學(xué)代入情緒思考，學(xué)心理學(xué)對于他來說是0分的情緒，于是3+0＝3，x+y＝z（x＝z），看似有道理的建議就是像這樣毫無用處。

若他真心想給有幫助的建議，就會(huì)先問問為什么非退學(xué)不可呀，為什么對學(xué)心理學(xué)如此狂熱呀，真心的朋友是會(huì)進(jìn)行情緒交互的。經(jīng)過了解后，這位同學(xué)就可能站在馬老師的角度用自己的思想思考得到2分的混文憑情緒，1分的學(xué)心理學(xué)情緒。會(huì)勸馬老師起碼混個(gè)文憑有保障，學(xué)心理學(xué)可以不用那么著急，畢竟俺們還年輕。2+1＝3，x+y＝z（x≠z），雖然結(jié)果可能還是一樣的，但至少條件不等于結(jié)果，能讓人感覺到這位同學(xué)有帶情緒思考，至少會(huì)考慮考慮不會(huì)完全當(dāng)耳邊風(fēng)。