前言

作者師妹為2022年少干計劃上岸人大法學(xué)碩士，知行法學(xué)全程班學(xué)員，應(yīng)知行團隊邀請，師妹寫出了去年經(jīng)歷的一切，并對少干計劃進行了詳細的解讀，請有此條件的同學(xué)認真閱讀并作出決策。師妹分數(shù)并不高，在知行一眾高手中也并不突出，也經(jīng)常遭受班主任師兄的毒打和鞭尸，但是也正因此結(jié)下了深刻的友誼，她的成功也絕非偶然，如果真說有什么秘訣，那就是堅定的勇氣和良好的心態(tài)。希望師妹開學(xué)以后好好學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，做個更愛學(xué)習(xí)的孩子。

按理來說，提供經(jīng)驗貼的考研人士應(yīng)該大都是在初試時就十拿九穩(wěn)的，才有底氣將自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃全盤托出，才敢于讓后來者在一定程度上加以效仿，提高效率、少走彎路。我意不在此。初試分數(shù)公布那天，心情緩了好幾天，因為分數(shù)并不理想，對比去年的少干分數(shù)看來是完全沒有希望。于是筆者在初試成績出來后完全死心，專心準備四川省考。然而復(fù)試名單出來的那天，筆者居然在上面找到自己的考生編號，驚喜、恍惚、不安，五味雜陳。真是二月下旬“死去”，三月下旬被拖出“鞭尸”。故本人寫這篇經(jīng)驗貼并不是為了后來者效仿，更多的是各位大可以將我的經(jīng)驗貼與大神經(jīng)驗貼作比較，到底這個僥幸者是哪個地方?jīng)]有考慮到，沒有做得徹底，差距的原因是什么，我想在對比中得出的結(jié)論對諸君有利無弊。從海量經(jīng)驗貼中為自己量身打造備考規(guī)劃更為可靠，個性化定制方案比任何標榜普世的優(yōu)秀經(jīng)驗都更為可行和長久。

有人說成才路上需要三種因素合力作用，缺一不可：外在機遇，自身努力和貴人相助。考上人大研究生固然不能完全等同于成才，但不可否認，這是走向成功人生道路上的某個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。坦白來說，筆者在觸及這一節(jié)點之前，三種因素旗鼓相當?shù)匕l(fā)揮了作用。正因如此，經(jīng)歷過驚險的我，想要對諸位有志踏進人大校園的追夢人說，考研路上，更多的是加強自身努力，至于其他，可遇不可求，運氣這個東西很難把握，我們都不可能靠它走得穩(wěn)穩(wěn)當當。

接下來將為大家回現(xiàn)我在考研期間如何加強自身努力以及為何在這條路上頗有不足，才導(dǎo)致我的初試分數(shù)較低這一后果。以下將分為三個部分，一是公共課復(fù)習(xí)，二是專業(yè)課復(fù)習(xí)，三是少數(shù)民族骨干計劃注意事項。簡單介紹一下本人英語和法學(xué)基礎(chǔ)，就讀于某五院四系院校，英語四級569，六級470?？凕c3.62。一年雙考，法考已過，主觀119，客觀207。

以下是本文的寫作框架：

一、公共課復(fù)習(xí)

1.政治復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)資料

（2）復(fù)習(xí)過程

（3）反思和建議

2.英語復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)資料

（2）復(fù)習(xí)過程

（3）反思和建議

二、專業(yè)課復(fù)習(xí)

1.理論法復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)資料

（2）復(fù)習(xí)過程

（3）反思和建議

（4）復(fù)習(xí)心得細化

A.法理學(xué)復(fù)習(xí)心得

B.憲法學(xué)復(fù)習(xí)心得

C.法制史復(fù)習(xí)心得

2.應(yīng)用法復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)資料

（2）復(fù)習(xí)過程

（3）反思和建議

（4）復(fù)習(xí)心得細化

A.刑法學(xué)復(fù)習(xí)心得

B.民法學(xué)復(fù)習(xí)心得

C.訴訟法復(fù)習(xí)心得

附1.表格版復(fù)習(xí)規(guī)劃

附2.各科微觀復(fù)習(xí)安排表格版

三、少數(shù)民族骨干計劃注意事項

1.什么是少數(shù)民族骨干計劃

2.少數(shù)民族骨干計劃的優(yōu)劣勢

3.少數(shù)民族骨干計劃報名流程

4.少數(shù)民族骨干計劃調(diào)劑

四、寫在最后

一、公共課復(fù)習(xí)

1、政治66

（1）復(fù)習(xí)資料：腿姐全套（強化+題+背誦），肖四肖八，空卡空卡的資料

（2）復(fù)習(xí)過程：從七月份開始，著手政治復(fù)習(xí)，沒有報班，全靠網(wǎng)盤白嫖資源。七月份到八月份上旬是某姐的強化課，由于當時時間并不緊張，慢悠悠地每天上午花三小時聽課，自以為能打好基礎(chǔ)，實則效率極低。九月份十月份都在刷三十天70分計劃的選擇題，后期背的大題是肖四肖八+空卡帶背，沒有做1000題。

（3）反思和建議：政治的大題拉不開分數(shù)，選擇題的正確率是差距產(chǎn)生的根源。第一天政治考試后我對了網(wǎng)上的答案，選擇題錯得非常多，有許多時政都沒有印象，全靠蒙。聽說去年政治反押題，那這種感覺應(yīng)該也是大家共有的。筆者的感受是，提升實力不是靠聽課聽來的，老師固然講得深刻，但不能轉(zhuǎn)化為自身實力的聽課都是徒勞的。今年進入復(fù)試線的同學(xué)政治大都70加，鮮有分數(shù)是60到70。故各位考人大，理應(yīng)向70分以上奮進。對于選擇題，我是計劃在考前一個月每天早上背誦腿姐背誦手冊后面的keywords，但是后來越來越不能保障質(zhì)量，因為這部分的備考實在是太枯燥了。決心堅持的看問題，想答案的復(fù)習(xí)形式也沒有持續(xù)多久，如下圖：

一暴十寒的原因可能在于一開始就給自己定了太嚴格的目標導(dǎo)致后期堅持不下去，如果細水流長，緊趕慢趕或許還能把知識點過兩遍，我整理完keywords以后反而不想再看第二遍了，實際上少量多次才是可持續(xù)發(fā)展的最好辦法，大家一定引以為戒（執(zhí)行力強、意志力強的同學(xué)請忽略）。

2、英語67

（1）復(fù)習(xí)資料：劉一男單詞書，不背單詞APP,紅寶書，張劍黃皮書，劉暢作文課。

（2）復(fù)習(xí)過程：二月份開始背英語單詞，用的劉一男單詞書。大概背了一個月就開始做英語真題了，早做晚做各有各的好處，我是隨性而為，本身性格比較急躁，做了一年就想做下一年，巴不得早早做完，讓我憋著不做我特難受。所以我大概六月份就開始做第二遍了，事實證明做得多快不是衡量英語好壞的標準，質(zhì)量一定得達標。

到九月份的時候我又是喜新厭舊，購入紅寶書，從頭開始背單詞，由于之前的基礎(chǔ)，許多單詞是以前認識的，不知道這一過程是否加足了我的輕視態(tài)度。到十月份的時候開始準備作文，在此特別推薦新東方劉暢老師的作文課以及講義模板，稍加改造背誦，便能打造幾篇適合自己的模板。英語大作文在對詞語的靈活性有較高要求，建議依照“由詞到句”的思路準備大作文，即分為詞語替換、句式變化和整體框架三部分準備。詞語替換，如a person= a young runner \athlete，people= netizens-old and young 。people= tourists, perhaps a couple，……，就是一個把圖畫中的人物不斷具象化的過程，或是積累副詞“very”替換：Pretty /quite /rather /Distinctly/exceedingly/strikingly/extraordinarily。句式變換，如第一段使用“段首套話+倒裝句串聯(lián)細節(jié)詞+with作伴隨狀語+分詞作伴隨狀語+ it seems that”的結(jié)構(gòu)增強句式的靈活性。整體框架，以英語大作文第一段為例，以下是借鑒劉暢老師“結(jié)構(gòu)式寫作思維”而整理而成的第一段寫作模板：

在結(jié)構(gòu)化整理模板的基礎(chǔ)上，可以按照個人習(xí)慣將英語大作文分為不同的話題，比如我就分為四個話題整理模板：人生哲理、負面現(xiàn)象、科技正負和正面謳歌。如下圖所示：

（3）反思和建議：去年的英語考試并不難，入圍復(fù)試的同學(xué)分數(shù)80+大有人在。遇到去年那種難度系數(shù)的題目，必須以75+的分數(shù)為目標才穩(wěn)妥。建議各位英語實力不敵別人的同學(xué)堅持手譯，一開始不著急做題的。我后期做閱讀時發(fā)現(xiàn)自己還是有好多長難句沒有搞懂，就是沒有把真題吃透，而到后期還想提高英語實力幾乎是不可能的，前期一定要重視英語。其次，英語作文的準備不能少于一個月（每天一小時左右），建議早早整理出模板，多加熟悉，一定要達到脫稿背誦的程度。相信敢于考人大的諸位六級幾乎都是500+乃至600+，但我還想給英語一般的同學(xué)鼓鼓勁。我的六級是一次過，分數(shù)470，我的一位本科同學(xué)六級考了兩次才過，同樣報考北京某所高校，最后考研英語分數(shù)和我一模一樣?？梢娀A(chǔ)固然重要，但是要達到合格的分數(shù)，基礎(chǔ)并不是攔路虎，在高分的基礎(chǔ)上進一步拔高才會彰顯基礎(chǔ)的重要性。當英語基礎(chǔ)不如別人的時候，理應(yīng)盡早準備，笨鳥先飛，最后的結(jié)果就不會差太多，若是自暴自棄，妄自菲薄，當然無法達到人大法學(xué)考研英語的合格線。

二、專業(yè)課

1、理論法 111

（1）復(fù)習(xí)資料：各科藍皮書，知行法學(xué)資料

（2）復(fù)習(xí)過程：九月份之前屬于沒上道階段。一開始報的是某通的全程班，后來發(fā)現(xiàn)資料過于簡潔，資料內(nèi)容也大都是書本的翻版，并不十分有新意，也入手過某家的二手資料，幾乎是書本的重新排版，沉甸甸的資料書同我的心情一樣。但我依然買兩家的資料取長補短，比如某通的學(xué)習(xí)規(guī)劃較為詳細，對于一年兩考是一個可堪參考的借鑒；某家的法律史資料翔實，甚至可以在打好基礎(chǔ)的前提下直接背誦。但就個人而言，沒有語音的講解，我非常難進入狀態(tài)、打開思路。在九月份時，我購入知行法學(xué)，每天緊趕慢趕，聽完強化課程，在沖刺課時跟上了節(jié)奏，最后的分數(shù)相對滿意。推薦知行法學(xué)班主任的理論法課，每堂課都有“課前小彩蛋”，即對于學(xué)習(xí)各科宏觀上的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，在這方面班主任師兄把握得十分到位。其次，其課堂內(nèi)容也十分翔實，在打好基礎(chǔ)的前提下進行知識點的串聯(lián)，拓展思維，不怕考試沒得寫。相信扎扎實實跟下來得同學(xué)，理論法分數(shù)都不會少于110。

（3）反思和建議：我備考期間依賴于機構(gòu)資料，不想自己記筆記，但心中確是惴惴不安的，糾結(jié)于是否記筆記。實際上，感覺有問題的時候一定是有問題的，在考研期間與其猶豫不決還不如著手實踐。我認為對于理論法，每個人都應(yīng)當經(jīng)過自己的思維加工成一份背誦版筆記，電子版最佳，方便修修補補。這不僅僅是為了求得心安，更是為了在后期減輕背誦壓力，因為不斷充實符合自己思維模式完成的文本遠比追求精確背誦更為高效。

筆者后期白嫖研友的思維導(dǎo)圖，在此基礎(chǔ)上加以更改，就重點內(nèi)容做了思維導(dǎo)圖，感覺這樣的方式使知識點的上位概念和下位概念更加清晰了，而且有利于發(fā)散思維，將不同的章節(jié)聯(lián)系起來，如下：

遺憾在于，筆者囿于自己的筆記僅有重點專題而沒有完整的內(nèi)容，后期不大自信以此為基礎(chǔ)背誦，還是盲目背誦機構(gòu)資料，沒有抓到背誦的關(guān)鍵所在，即少量多次。每一次想要看一遍、整理一遍就記住的妄想時常在我腦海中浮現(xiàn)，事倍功半的后期沖刺非常痛苦。切記“剃須刀原理”，若無不必要，勿增實體。

（4）復(fù)習(xí)心得細化

A.法理學(xué)復(fù)習(xí)心得

法理學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該貫穿專業(yè)課復(fù)習(xí)的始終，因為就框架而言，法理學(xué)的法哲學(xué)部分對憲法的總論部分幾乎可以完全借鑒；就內(nèi)容而言，法實證學(xué)部分的法律淵源、法律體系、法律關(guān)系等是各個學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也就是說，法理學(xué)對各個學(xué)科的共性高度概括，對法律的關(guān)鍵概念得以提煉，其抽象性、指導(dǎo)性遠超過其他學(xué)科。學(xué)每一學(xué)科之前看一遍法理教材能夠?qū)Ω鱾€法學(xué)學(xué)科有高屋建瓴的把握；學(xué)完每一學(xué)科之后再看法理教材，更是能夠在掌握具體學(xué)科的知識點的基礎(chǔ)上深化對法學(xué)的理解。在前期學(xué)習(xí)的時候，建議以課本為基礎(chǔ)做詳細的筆記。這份筆記的目的并非非要記住什么內(nèi)容，而是盡最大努力去理解書本的脈絡(luò)，從章到節(jié)到小標題，到每個自然段，對于書中的論證邏輯一定要扣細節(jié)，這個過程對思維的影響是潛移默化的，對后期模擬論述題有很大幫助。這是我用幕布記錄的第一章中法的本質(zhì)部分的筆記

B.憲法學(xué)復(fù)習(xí)心得

憲法的備考思路和法理學(xué)有所不同，體現(xiàn)在近年憲法考試更加偏向于制度細節(jié)，如選舉制度、人民代表大會制度甚至各個國家機構(gòu)的具體職權(quán)等。從某種意義上來說，憲法考試模式接近于“背多分”，不同于法理學(xué)的靈活性，對于不會的題目仍然可以大談特談，法理幾乎是不會有寫不出來的論述題；而憲法若是之前沒有把相關(guān)制度背誦熟悉，幾乎就寫不出答案，導(dǎo)致得分偏低。從憲法考試的這一特征，我們可以得出一個結(jié)論，憲法的法考學(xué)習(xí)性價比很高，因為在法考復(fù)習(xí)中有特別多的制度細節(jié)需要把握，這也是知行法學(xué)憲法講義謄抄法考老師白斌制作的相關(guān)制度表格的原因所在。制度細節(jié)的背誦是十分枯燥的，建議大家可以通過不同的顏色，通過顏色刺激眼球。如下表格所示：

全國人大和全國人大常委會的職能比較

C.法律史復(fù)習(xí)心得

法律史相較于其他兩科相對比較好拿分，因為歷代的重點制度在課本都有所講述，而考察的方式也是相對直接、縱向知識點也比較容易串聯(lián)，如法律儒家化、監(jiān)察制度等。因此對于法律史的復(fù)習(xí)方法非常簡單粗暴，直接整理好知識點，在此基礎(chǔ)上加以記憶即可。但是應(yīng)當注意的是，需要做到“人無我有，人有我優(yōu)”，考研終究是個選拔性的考試，考研人只要比對手略勝一籌即可脫穎而出。因此，法律史的學(xué)習(xí)不能僅著重于具體制度的學(xué)習(xí)，在具體制度之上還有更為畫龍點睛的思想史部分。師兄就建議我們縱向?qū)W習(xí)每個朝代的指導(dǎo)思想部分，這種方法讓我們對古代各朝張弛有道的立法指導(dǎo)思想有了更加深刻的把握。在打開思路的同時，答制度類題目時還能夠增添有關(guān)朝代的思想，實現(xiàn)“在制度與思想之間穿梭往返”，那這論述題的答案水平也是超過其他考生的，當然，若是每個考生都掌握這套思路，大家應(yīng)該做的還有提高論述水平，最好能夠形成自己的論述模式，這樣才能起到拔尖的效果。后期還應(yīng)當對重要知識點梳理成大題的模式，運用知行法學(xué)的“三部曲”完成答案。如下表：

清朝律和例的關(guān)系

一、概述

在清朝主要法典《大清律集解附例》和《大清律例》中都是采用律例合編的法典編纂形式。在清朝法典中,“律”是作為法典主干的正式律文,“例”在律文之外,可分為條例、則例、事例、成例等名目。

二、律和例之間的關(guān)系是:

(1)律、例都是國家重要的法律規(guī)范,二者同時規(guī)定在國家的基本法典中,同樣對現(xiàn)實社會起實際的調(diào)節(jié)作用。

(2)律是國家最根本的規(guī)范,是法律的主體。而例是對律文的進一步充實、補充。

(3)在不違背“律”所確定的大的原則和方向的前提下,“例”可以根據(jù)實際需要做出新的規(guī)定,以補律之不足。

(4)在一些具體問題上,也存在“以例破律”。即“例”的規(guī)定與律文相出入的情況,但大多僅是輕重之分,而非是非之別。

三、評價

A.律、例并舉的法律形式,體現(xiàn)了立法技術(shù)已經(jīng)比較成熟。這種形式一方面可以由比較成熟和穩(wěn)定的律文來確定一些基本的法律價值和道德價值；另一方面又可以運用條例這種靈活的、可以適應(yīng)時變的規(guī)范來處理調(diào)節(jié)具體的社會關(guān)系。

B.律、例并舉，在面對不斷變化的社會生活實際問題時，會產(chǎn)生修改不易的情況，進而轉(zhuǎn)變?yōu)樽璧K社會進步與法律演進的情形。

C.明清之際的律例關(guān)系,也反映出在中國封建社會后期,統(tǒng)治者已經(jīng)越來越嫻熟地運用法律手段來管理國家、調(diào)節(jié)社會。

需要注意，拔高的部分永遠是給答案錦上添花，而非雪中送炭，知識點的主體部分還需要熟記，這部分是分數(shù)組成部分的主體。

2、應(yīng)用法104

（1）復(fù)習(xí)資料：鐘秀勇精講民法，民法藍皮書；劉鳳科精講刑法；戴鵬左寧，刑訴法藍皮書，民訴法藍皮書。

（2）復(fù)習(xí)過程：二月到五月中旬一直聽民法刑法的精講課，做法考題。五月中旬到六月下旬聽訴訟法的法考視頻，刷題。

（3）反思和建議：民法藍皮書應(yīng)該是在法考書之前就看上兩遍的，我因為受不了些許晦澀的學(xué)術(shù)語言而轉(zhuǎn)向偏向?qū)崉?wù)的法考學(xué)習(xí)，但后來覺得影響并不是很大，特別是民法，考研論述題都是吃的法考老本。估計應(yīng)用法丟分應(yīng)該都是民法案例，擔(dān)保我是完全沒有復(fù)習(xí)的，在復(fù)習(xí)過程中，擔(dān)保的復(fù)雜的法律關(guān)系讓我望而卻步，終于在初試中付出代價?？梢?，第一次的復(fù)習(xí)一定要扎實全面，逼自己搞定每一個知識點，永遠不能抱有僥幸心理。

刑法民法我都學(xué)得水水的，所以就淺談一下，訴訟法倒是有許多建議，因為訴訟法初試比較簡單、容易上手，我心得也頗多，就多說一點。

（4）復(fù)習(xí)心得細化

A.刑法學(xué)復(fù)習(xí)心得

若是刑法功底不夠扎實，不建議貿(mào)然將張明楷老師的《刑法學(xué)》教材納入復(fù)習(xí)范疇，因為其內(nèi)容龐雜，學(xué)習(xí)過程對心態(tài)和能力都是巨大的挑戰(zhàn)。若實在放心不下，可以選擇劉鳳科作為法考老師，因為他的講義的框架和張明楷老師的書基本是差不多的，然后在理解模糊的地方檢索太皇太后。簡而言之，就是把太皇太后當作工具書使用。就案例題而言，可以把法考中的選擇題和案例題都通過自己的分析模式寫出來以訓(xùn)練思維。

B.民法學(xué)復(fù)習(xí)心得

民法學(xué)習(xí)強烈建議各位選擇鐘秀勇老師，眾所周知，今年的民法論述題在鐘老師的講義有詳細論述，其他老師的情況我不太了解。我當時在考場上看到民法論述題的時候倍感親切，寫得都要剎不住車了（不是）。而今年民法案例題倒是讓我跌入谷底，那部分的知識點我法考的時候雖然學(xué)明白了，但是主觀題考試之后幾乎都沒有復(fù)習(xí)，所以對于那部分的規(guī)則有所遺忘。所以后期還是要全面復(fù)習(xí)，倒不是每個知識點都死扣，至少要有個印象，取個保底分數(shù)才行。

C.訴訟法復(fù)習(xí)心得

訴訟法的學(xué)習(xí)不能過于依賴法考基礎(chǔ)，因為訴訟法考研偏向于理論，而法考偏向于制度細節(jié)。但是也不可將二者對立，理論是制度發(fā)展的基礎(chǔ)，是探討制度良莠的前提所在，而制度是對理論的落實和運作。故法考訴訟法的學(xué)習(xí)對我們更加深刻得掌握理論知識有著不可小覷的作用，而理論的學(xué)習(xí)也為我們學(xué)習(xí)各項制度打下堅實基礎(chǔ)。若不懂既判力理論，何以掌握再審條件苛刻的緣由？若不懂審判獨立，何以明白以審判為中心的刑事司法改革政策意義所在？其次，學(xué)習(xí)后期需要對重點章節(jié)加以總結(jié)，特別是要鍛煉自己串聯(lián)知識的能力，比如論民事公益訴訟當事人適格的基礎(chǔ)這道題需要串聯(lián)當事人適格中的任意訴訟擔(dān)當?shù)膬?nèi)容。再比如論民事訴訟法中第三人權(quán)利程序保障體系這一題需要從全書中檢索答案：訴訟第三人、第三人撤銷之訴、案外人申請再審、案外人執(zhí)行異議之訴。刑事訴訟法需要掌握其最基本的理念，在答題中使用會有畫龍點睛的效果，如審判獨立、司法公正、保障人權(quán)和控制犯罪結(jié)合、刑事訴訟法的價值平衡等。藍皮書中的有關(guān)論述需要重點閱讀，打開思路了就什么題都好寫了。

大家在后期背誦的時候，可以把細節(jié)蓋住，看自己能想起來多少，不需要一字不差，把準確含義表達出來就可以。我是選擇用幕布，通過思維導(dǎo)圖訓(xùn)練自己回想知識的能力，如下圖：

三、關(guān)于少數(shù)民族骨干高層次人才計劃

1、什么是少干計劃

少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃納入年度中央級高校研究生招生計劃，單獨下達管理（所以少干名額不占統(tǒng)招名額）。培養(yǎng)任務(wù)主要由中央部委所屬高等學(xué)校和中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院承擔(dān)及組織實施（基本是“985、211”高校），重點面向西藏、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、廣西、重慶、四川、貴州、云南、甘肅、青海等西部11個省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團。享受西部政策待遇的民族自治地方和需要特別支持的少數(shù)民族散雜居地區(qū)以及內(nèi)地西藏班、新疆班，按照“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”的要求（碩士的服務(wù)期是五年、博士的服務(wù)期是八年），采取“統(tǒng)一考試、適當降分”等特殊政策措施招收新生（這是少干計劃的分數(shù)優(yōu)勢）。招生對象以少數(shù)民族考生為主，同時安排一定比例招收長期在少數(shù)民族地區(qū)工作的漢族考生。對享受上述政策的擬錄取考生，在錄取之前均簽定定向培養(yǎng)和就業(yè)協(xié)議。

2、少干計劃相較于統(tǒng)招的優(yōu)劣勢

（1）優(yōu)勢

A.在初試中，大多數(shù)院校的復(fù)試線會比統(tǒng)招低。幾乎所有院校每年少干復(fù)試分數(shù)線都沒有規(guī)律可循，以下列出人大法學(xué)歷年入圍復(fù)試的少干分數(shù)以及人數(shù)

2017年

2018年

2019年

2020年

2021年

2022年

從復(fù)試名單中可以看到，除了2021年少干計劃分數(shù)持平統(tǒng)招以外，其他年份的少干分數(shù)線都是低于統(tǒng)招分數(shù)線的?？梢姡舜蠊倘皇敲?，但沒有出現(xiàn)如北大、清華等高校出現(xiàn)的少干分數(shù)高于統(tǒng)招分數(shù)的情況。從這種意義上來看，人大少干計劃值得報考。但如果出現(xiàn)2021年這種情況，也是非常不幸的。

B.復(fù)試基本是等額錄取

報考少干計劃的同學(xué)，復(fù)試競爭的激烈程度遠小于統(tǒng)招。因為原則上，只要復(fù)試各科過了及格線就可以錄取，即專業(yè)課筆試>60分，英語面試>60分，專業(yè)課面試>90分。

（2）劣勢

A.定向就業(yè)

畢業(yè)后要回到生源地或西部八省區(qū)（新疆、西藏、青海、甘肅、內(nèi)蒙古、云南廣西、貴州）服務(wù)（碩士五年、博士八年），不得違約（若違約會記入誠信檔案），要求簽訂定向協(xié)議（一般不會要求具體到單位，自己在省內(nèi)找到工作即可，除非你是在職單位定向培養(yǎng)的考生）；但不同的省份也會有適當?shù)恼?，不一定都會要求回原籍，比如四川的政策就是回到西部五省均可?/p>

B.博士限制

碩士服務(wù)期內(nèi)，博士不能出國讀，不能考統(tǒng)招的，只能用少干計劃。

C.雙證限制

雙證和統(tǒng)招生基本沒區(qū)別，但就業(yè)推薦表會寫上定向，在服務(wù)期內(nèi)雙證有可能不能到手中，由教育廳保管，五年后返還（具體看院校、和所在省份教育廳的安排）

3、少干報名流程

A.每年九月底左右民族教育司會下發(fā)招生名額，大家可以去下載，同時關(guān)注自己省份的教育廳公告（會有相關(guān)要求和文件）。相關(guān)資料如下圖：

B.少干考生不能參加預(yù)報名，需要先與自己所在省份的教育廳準備好材料，填寫少干登記表后并提交證明材料（各省有自己的要求，一般是身份證、學(xué)生證（畢業(yè)證）、誠信書等等），【有的省份線上報名（廣西、貴州）有的省份線下報名（云南），具體看教育廳安排】，通過審核后會進行五個工作日左右的公示，最后獲得報名驗證碼，在正式報名時進行報名（如果有考生不能在本?？荚嚨模赡艿胶竺婢蜎]有好的考場了，所以大家要做好心理準備）。

除了填寫驗證碼外，其他報名方法與統(tǒng)招同。

C.報名成功后，要將少干登記表打印郵寄到報考單位（具體截止時間看報考單位要求）

小tips：少干計劃涉及審核的資料眾多，建議大家在報考之前將自己的資料歸好類，可以在需要網(wǎng)上提供材料的時候大大節(jié)約時間成本，來緩和考研后期時間緊張的情況。如圖：

少干報名流程參考圖（轉(zhuǎn)自公眾號：少干考研）：

4、少干調(diào)劑

筆者的分數(shù)出來以后沒打算調(diào)劑，因為對少干調(diào)劑難度之大早有耳聞，以下純屬理論之談，沒有實踐經(jīng)驗：在前幾年少干調(diào)劑還是有一定機會的，但是調(diào)劑院校并不太好。因為一般少干的一志愿都會報滿。如果你對只是想讀研究生，拿一個學(xué)歷，沒有名校情結(jié)，可能會有機會。并且，少干計劃只能在計劃內(nèi)調(diào)劑，不能轉(zhuǎn)到統(tǒng)招調(diào)劑，同時調(diào)劑院校必須有少干名額且有調(diào)劑名額。有些院校只有指定專業(yè)或指定身份才能調(diào)劑。

四、寫在最后

一般來說少干錄取分數(shù)會比統(tǒng)招生低一點，但近年來少干愈發(fā)火爆，諸位也要選準學(xué)校，謹慎報考，對于清北人政這類全國頂尖學(xué)府來說，少干的分數(shù)還可能由于扎堆哄高分數(shù)，那時再拿著過了國家線的分數(shù)去找調(diào)劑就幾乎不可能了，因為少干本來名額就少，再加上其他因素，最后結(jié)果只能是另謀出路。比如今年北大的少干分數(shù)就漲到了390左右。。。

其次，報考少干專項畢業(yè)后必須回到原籍工作一段時間。筆者本身就意在為家鄉(xiāng)法治建設(shè)增添力量，故此項限制倒是合乎筆者原意。

許多統(tǒng)招生羨慕我們的少干機會，更有甚者針鋒相對，心中始終不平衡，認為我們的考研之路真是容易啊。但是，沒有經(jīng)歷過山區(qū)教育資源匱乏的朋友們，很難想象筆者的高考分數(shù)是全縣第一（沒有超過600），全縣第一沒有資格上一個985院校。所以啊，沒有經(jīng)歷過別人的苦，不要簡單地將別人的人生定義為“容易”。

今年能夠上岸讓我覺得自己是個幸運兒，但“有時候我覺得幸運未必總是好的，它讓我錯失了最基礎(chǔ)的磨練，讓我養(yǎng)成了容易懈怠的性子。”凡事皆有利弊，結(jié)果沒有發(fā)生之前，需樂觀對待逆境、需冷靜對待順境?？既舜蟮娘L(fēng)險極大，作出一場“豪賭”可能摔得遍體鱗傷，若是讓我再選擇一次，我不確定自己是否還有勇氣做一個忠實的“賭徒”。但是，心中有夢、大膽去追，永遠是專屬于我們年輕人的驕傲信念。

后記

希望師妹開學(xué)以后好好學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，做個更愛學(xué)習(xí)的孩子。

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