2023年4月12日，由全球化智庫(kù)（CCG）和ETS中國(guó)主辦的2023國(guó)際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇在北京舉行。國(guó)際勝任力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、教育部國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)原副秘書(shū)長(zhǎng)張寧在以“高等教育如何助力新時(shí)代國(guó)際青年人才培養(yǎng)與發(fā)展”為主題的高等教育對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)發(fā)表以下觀點(diǎn)：

第一個(gè)問(wèn)題我們?nèi)狈κ裁礃拥膰?guó)際化人才？改革開(kāi)放四十五年來(lái)，中國(guó)各類(lèi)出國(guó)留學(xué)人員有700多萬(wàn)人，90%以上各類(lèi)（國(guó)家公派95%以上）完成留學(xué)期限的人都回國(guó)工作了。如此，好像我們不缺國(guó)際化人才了，但事實(shí)上目前有六個(gè)方面的人才是嚴(yán)重缺乏的。

第一，國(guó)際組織人才。至今我們?cè)趪?guó)際組織中任職人員的代表性是嚴(yán)重不足的。

第二，一帶一路等南南合作人才。很多人認(rèn)為自己會(huì)和發(fā)達(dá)國(guó)家打交道，他們不會(huì)和發(fā)展中國(guó)家合作。項(xiàng)目沒(méi)做好，事情沒(méi)辦好，埋怨別人不按國(guó)際規(guī)則辦事、效率低下等等，總是埋怨別人是發(fā)展中國(guó)家，他們本來(lái)就是發(fā)展中國(guó)家。發(fā)展中國(guó)家有160多個(gè)，發(fā)達(dá)國(guó)家按照UNDP標(biāo)準(zhǔn)，包括波蘭、匈牙利也就30多個(gè)，而全球有197個(gè)國(guó)家。

第三，中央政府事業(yè)單位能夠參與全球交流合作、全球治理工作人才。

第四，中外跨國(guó)公司管理人才。在外國(guó)跨國(guó)公司中能夠勝任高級(jí)管理工作的中國(guó)籍（大陸培養(yǎng)的）人才很少，平?？吹降耐馄蟾?/span>管人員，主要是負(fù)責(zé)中國(guó)區(qū)業(yè)務(wù)或者東亞區(qū)業(yè)務(wù)，很少能夠見(jiàn)到有分管非洲事務(wù)、拉美事務(wù)、北美事務(wù)、歐洲事務(wù)、中東事務(wù)的中國(guó)籍高管。中國(guó)很多企業(yè)走出去了，同樣需要一大批能夠勝任跨國(guó)項(xiàng)目的中高層管理人才。

第五，“雙一流”建設(shè)人才?！半p一流”建設(shè)全稱(chēng)是建設(shè)世界一流學(xué)科，建設(shè)世界一流大學(xué)，沒(méi)有國(guó)際勝任力的人很難建設(shè)世界一流學(xué)科、一流大學(xué)。國(guó)家希望能夠“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”，這不光是吸引中國(guó)人，還要吸引世界上優(yōu)秀的人才來(lái)中國(guó)。如果沒(méi)有跨文化的交流合作能力，不尊重多樣性，是很難建立起來(lái)的。

第六，國(guó)際傳媒人才。我們說(shuō)要“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”有很多年了，即使有些人外語(yǔ)很強(qiáng)，但是別人根本聽(tīng)不懂他們的話(huà)語(yǔ)，不能跨文化有效交流溝通。

這六個(gè)方面未來(lái)需要上百萬(wàn)的人才，而這些人才的培養(yǎng)都是現(xiàn)在高等教育培養(yǎng)中的弱項(xiàng)，或者說(shuō)沒(méi)能培養(yǎng)出足夠規(guī)模數(shù)量的人才。習(xí)總書(shū)記一再要求，要進(jìn)一步改革開(kāi)放，要有全球視野，能夠熟練運(yùn)用外語(yǔ)，要通曉國(guó)際規(guī)則。為中國(guó)走近世界舞臺(tái)中心提供人才支撐,中國(guó)才有可能實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)。

關(guān)于ChatGPT等AI工具對(duì)教育領(lǐng)域以及人才需求結(jié)構(gòu)帶來(lái)的影響問(wèn)題，正像主持人說(shuō)的，這里面的核心是，中國(guó)的教育，尤其是高等教育會(huì)面臨到什么樣的沖擊？我想第一個(gè)問(wèn)題就是我們的學(xué)生不會(huì)問(wèn)問(wèn)題。在這樣的情況下，ChatGPT會(huì)給學(xué)生們?cè)斐?/span>重大的沖擊，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生從義務(wù)教育到高中、到大學(xué)、到碩士，主要是作業(yè)完成得好的人被選拔上來(lái)，而這些學(xué)習(xí)好的人不需要提出問(wèn)題，因?yàn)樗?/span>們都知道如何答題，老師也不會(huì)布置做不出來(lái)的專(zhuān)業(yè)題，且布置的問(wèn)題都有準(zhǔn)確答案。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，有這么幾個(gè)不會(huì)：

1.不會(huì)問(wèn)問(wèn)題。好學(xué)生不需要問(wèn)問(wèn)題，所以你會(huì)看到很多場(chǎng)合，中國(guó)無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)者不會(huì)問(wèn)問(wèn)題。

2.不會(huì)討論。教學(xué)中沒(méi)有討論環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)中沒(méi)有協(xié)作討論。

3.不會(huì)質(zhì)疑。因?yàn)?/span>我們的老師將各門(mén)專(zhuān)業(yè)課都講得科學(xué)、系統(tǒng)、完整。

那么面臨著像ChatGPT這樣AI對(duì)話(huà)工具，能不能問(wèn)出一些系統(tǒng)性的問(wèn)題，針對(duì)不同的問(wèn)題，AI給你答案是完全不同層面的內(nèi)容，只有問(wèn)出非常深入、系統(tǒng)的問(wèn)題，才有可能讓這個(gè)工具系統(tǒng)地給你一個(gè)較豐富的結(jié)果。所以第一個(gè)是要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有邏輯地問(wèn)問(wèn)題的能力。

我們要尊重多樣性，要具有全球視野。沒(méi)有對(duì)多樣性的尊重，在網(wǎng)上只是簡(jiǎn)單地批評(píng)、詆毀，這種人很難適應(yīng)ChatGPT。核心的問(wèn)題在哪兒？要學(xué)會(huì)識(shí)別觀點(diǎn)、獨(dú)立思考。比如一些非常奇葩的英語(yǔ)翻譯，實(shí)際上那些人也是把它輸入到翻譯軟件里，翻譯出來(lái)以后就認(rèn)為軟件翻譯的是絕對(duì)正確的，就把它使用張貼起來(lái)。為什么會(huì)發(fā)生這種事？因?yàn)椴荒茏R(shí)別它到底對(duì)還是不對(duì)，出錯(cuò)后他只說(shuō)這個(gè)東西是著名翻譯軟件翻譯的，不是他的錯(cuò)。根本原因是他沒(méi)有識(shí)別能力。所以要培養(yǎng)有識(shí)別觀點(diǎn)、結(jié)果的能力，要有獨(dú)立思考的能力。無(wú)論今后人工智能發(fā)展到什么階段，這種能力都是需要的。

再一個(gè)就是對(duì)中文和英語(yǔ)的掌握，ChatGPT等AI對(duì)話(huà)工具，用中文問(wèn)問(wèn)題和用英文問(wèn)問(wèn)題得到的結(jié)果可能不一樣，那么怎么來(lái)識(shí)別比較？中文和英語(yǔ)都是未來(lái)要進(jìn)一步加強(qiáng)的能力。

另外，你也要培養(yǎng)國(guó)際可遷移專(zhuān)業(yè)能力，不跨學(xué)科、不跨文化、不跨國(guó)境，很難具有國(guó)際勝任力，甚至連ChatGPT等AI對(duì)話(huà)工具都不能很好地使用。

謝謝大家！

（本文根據(jù)國(guó)際勝任力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、教育部國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)原副秘書(shū)長(zhǎng)張寧在由全球化智庫(kù)（CCG）和ETS中國(guó)主辦的2023國(guó)際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇上的發(fā)言整理，未經(jīng)本人審閱，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）