這里總結(jié)了一下最近模擬考試出現(xiàn)的”探究”類題目

（不用害怕，本質(zhì)上并不難）了解一下即可

小說探究題的探究點多種多樣。不同的探究點有不探究思路和答題要求

1.探究人物

(1)探究小說的主人公是誰

①提出觀點

②選準探究角度（情節(jié)、主題）

③從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本分析XX為主人公的依據(jù)

(2)探究人物的身份、性格和心理

①根據(jù)文中相關(guān)的內(nèi)容指出人物的身份

②結(jié)合文中相關(guān)的描寫（環(huán)境描寫、人物描寫）概括人性格和心理

2.探究情節(jié)及結(jié)構(gòu)

(1)探究情節(jié)

①表明觀點（可以肯定也可以否定）

②從人物的身份和性格、情節(jié)的安排及文章的主旨出找到證明自己觀點的依據(jù)

(2)探究結(jié)構(gòu)

①表明觀點。

②從人物、情節(jié)、主旨等角度，結(jié)合文本分析，為自己點找出依據(jù)。

3.探究主旨

(1)表明觀點。

(2)通過分析人物的身份和性格，以及人物間關(guān)系、制構(gòu)排與社會環(huán)境來分析小說主旨。

4.探究作者的寫作意圖

(1)表明觀點。

(2)認真分析，尋找探究的角度。

(3)從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本及相關(guān)的背景分析歸納。

5.探究文本中的某些問題，提出自己的見解

(1)表明觀點。

(2)從文本中尋找證明觀點的依據(jù)，并圍繞觀點加以闡述。

(3)有時既需要聯(lián)系文本，又需要聯(lián)系社會背景，尋找答題的角度。

2023高效備考！政策解析！【重要】

重點：2023考試趨勢

教育部考試院

調(diào)研會紀要

新課標老高考的安徽、云南、吉林、黑龍江四省份進行了適應(yīng)性聯(lián)考，根據(jù)聯(lián)考具體的反饋情況

要點總結(jié)

作文

1.改變相對固化的試題形式

2.現(xiàn)在考的所有的作文都是“材料作文”（任務(wù)驅(qū)動型作文”是更簡單的“材料作文”）

在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

3.2023作文趨勢

作文試題:本次作文重在考查學生的思辨能力，適應(yīng)性考試的作文題都有這種色彩，這個可以理解為一種方向。考試院對思辨類作文評價的原則是選擇任何一方面、言之成理、體現(xiàn)思辨色彩都符合要求。部分老師認為必須兩者結(jié)合來談，深入體現(xiàn)較強的思維深度，這個不是必須的要求。

新高考一卷：觀點思辨

新高考二卷：常規(guī)

甲卷：常規(guī)

乙卷：讀寫結(jié)合（僅是推測，沒有依據(jù)！?。。?/p>

1套觀點思辨——從具體環(huán)境中抽離

2023四省聯(lián)考(吉林)當下，很多人倡導簡約的理念，也有不少人肯定繁復的價值。

2023四省聯(lián)考(黑龍江)、諺語往往在通俗易懂的話語中蘊含著經(jīng)驗與智慧，但有些諺語彼之間仿佛有矛盾,比如“退一步海闊天空”和“不爭饅頭爭口氣”，再比如“三個臭皮匠頂個諸葛亮”和“三個和尚沒水吃”，等等。

1套讀寫結(jié)合——材料只是引子

2023四省聯(lián)考(安徽 云南)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ《這里是中國》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎灘江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。

2套常規(guī)材料——“題庫”不好用

模擬題得做

閱讀

回歸教材（教考結(jié)合）

1.課文主題

2.單元研習任務(wù)

3.比較閱讀：文言文選擇第二題；論述類 (信息類) 選擇題/大題

考試命題落實考教結(jié)合的理念：考試有意向引導教學回歸教材，加強教材和考試的聯(lián)系。文言文第二個選擇題直接反饋教材內(nèi)容，未來論述類等閱讀材料、作文等，也會加強對教材的考查反饋，反饋教材的形式會很多樣。此外，教材中的單元研習任務(wù)應(yīng)該被重視。

四省聯(lián)考就是模子：文言文主觀斷句；長短句

本次考試與2023年高考的關(guān)系: 原則上，2023年高考的試卷結(jié)構(gòu)和命題方向，和本次考試會基本保持穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上個別題型會進行優(yōu)化，而且會充分借鑒調(diào)研結(jié)果。初步有意: 將文言斷句的新題型保留，長短句的題會進一步優(yōu)化，明確寫出幾個短句。

情景化：先看選項，再看原文

情境化試題的命制是核心：尤其關(guān)注對學生在真實情境下分析問題、解決問題能力的考查。比如論述類文本的選擇題，尤其是第一個選擇題對“北極動物”概念的考查，必須放到閱讀情境中去理解。作文的情境要求也是體現(xiàn)。隨文設(shè)題，反套路命制試題是重點考慮的方向，所以不建議通過大量刷題來提升成績，尤其是要關(guān)注避免劣質(zhì)試題的負影響。

例題：1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.“洪荒之力”在文中是指印度板塊與歐亞板塊相撞后產(chǎn)生的巨大能量

B.“意外”在文中是指青藏高原的地形給中國的氣候帶來的一系列影響.

C.“超級水塔”的“超級”體現(xiàn)在水資源的數(shù)量、覆蓋面積和海拔方面。

D.“北極動物”在文中指的是起源于青藏高原的動物。

最后該輪到生命登場了。可是，像青藏高原這樣的高寒之地，又將如何對生命產(chǎn)生影響呢?西藏阿里扎達盆地，溝壑縱橫，看起來干旱荒蕪，了無生機。2010年，科學家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類一-布氏豹。一些科學家認為，豹亞科動物起源于青藏高原，它們曾走下高原，進入東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹:后又進入美洲，演化出了美洲豹;還進入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動物”同樣起源于青藏高原。原來，隨著青藏高原的隆升，高原上的動物們?yōu)檫m應(yīng)寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長出厚厚的皮毛。距今260萬年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動物們早已適應(yīng)寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內(nèi)的動物，順利從青藏高原擴散到北極，并開辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國40%的維管植物、43%的陸棲眷椎動物，堪稱中國生物多樣性的基石。

名著細節(jié)：考察概括、手法、作用

整本書閱讀的考查形式:基本不會命制考查名著細節(jié)的識記類試題，會偏重做完整本書閱讀后核心素養(yǎng)提升的能力類試題。名著也不僅限于《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》等教材內(nèi)的書目，設(shè)計整本書閱讀的目的是引導學生多讀書，提升閱讀量和閱讀能力。目前整張卷的閱讀量在8000字左右，和以前的約9000字相比減少了，但是部分學生反而感覺語文時間緊張，原因在于需要思考和表達的內(nèi)容增加，所以就需要學生進行高質(zhì)量閱讀，這樣才能有更多思考和表達的時間。而且，試卷未來不會在閱讀量上有很多變化，重點仍然是閱讀和表達的能力和效率。

別被制造焦慮：考察概括題、手法題、作用題

論述類文本閱讀材料的增量:近日有個別自媒體對2023語文高考卷進行解讀，說論述類閱讀的文本類型將拓展哲學類、自然科學類等。這個消息是虛假消息，不是教育部考試院的官方消息。事實上，論述類文本閱讀材料本身一直都十分豐富，選材是并非閉環(huán)，而是非常開放，所以各種類型都可能設(shè)計，不會偏向于哪一類。論述類閱讀客觀題會側(cè)重對學生真實情境下閱讀能力的考查主觀題隨文設(shè)題是趨勢。

文學類文本的材料選擇: 單文本或雙文本不確定，也不會是特殊的考慮因素。近幾年近代文學的作品考試是主流，但不代表著就一定是這樣。所以，形式上的東西都不會固定，重點在考查學生的核心素養(yǎng)。

語言文字應(yīng)用

語言文字應(yīng)用部分:成語題自2023年高考開始設(shè)置成主觀填空題的形式，部分學校代表提出，有些試題所填成語答案多樣，有時很難甄別正誤。加之病句題等都由客觀題改為主觀題，學生作答時間緊張，批改試題的任務(wù)量也非常大能夠?qū)⑦@些題恢復成客觀題，有利于拉開學生之間的分數(shù)差距。答復結(jié)果: 試題命制一直在嘗試改變固化的命題形式，成語、病句等題改為客觀題，學生書寫量增加，這是語文重在考查能力而非識記的一個表現(xiàn)和趨勢。例如成語題，以前通過簡單的比較即可找到答案，學生可能根本不知道成語的意思也能選出答案，改為填空題之后，是在真正地考查學生運用成語的能力?？荚囋涸谶@些題的命制上下了很大的功夫，不斷使語境清晰，填入的成語也更加明確。而且，試卷的客觀題經(jīng)歷了36分到30分，再到這次試卷的24分，主觀題會維持在一個適當?shù)谋壤退健?/p>

默寫只跟課程標準有關(guān)

題型需要變化，不能固化

所有作文:材料作文(今年作文題型：思辨類；讀寫結(jié)合類；常規(guī)材料類*2)

思辨類：需要在具體情境中，討論一個現(xiàn)象

讀寫結(jié)合：無論結(jié)合的是什么，材料都只是引子

常規(guī)材料：避免和模擬題沖突重復，題庫不好用，掌握寫作能力

?有備無患保真內(nèi)容：

回歸教材

---文言文選擇第二題更偏向于考課內(nèi)

---論述類結(jié)合課本內(nèi)容

古詩答題也很有可能

這首詩和（中小學必背古詩）表達情感方式不一樣的是...

做模擬題，但是不做模擬題的作文

**文言文主觀斷句+長短句**

情景化

名著不會考細節(jié)識記的題，但是有名情節(jié)要知道

隨文設(shè)題

成語填空題保留，語言文字運用的客觀題比例下降

只和課標有關(guān)的默寫題

作文要求（上圖）

總結(jié)：形式不固定，考察的核心能力不會變

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