△CHIART合格訪談59 | 日語專業(yè)畢業(yè)也能考平面設(shè)計？！赴日7個月合格京都藝術(shù)平面修士
?INTRODUCTION??
知 日 美 術(shù) 優(yōu) 秀 學(xué) 員
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/張宇深/
INTERVIEW?
CHIART:知日美術(shù) ZYS:張宇深
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“企圖用現(xiàn)代平面設(shè)計的手法表現(xiàn)傳統(tǒng)的文化內(nèi)容，以達(dá)到喚醒人們對客家文化的重視和興趣?！?/p>
?CHIART??恭喜張同學(xué)合格京都京都藝術(shù)大學(xué)-藝術(shù)研究科平面設(shè)計方向！
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?ZYS??自己一直以來都非常喜歡京都，目標(biāo)校也優(yōu)先考慮在京都的學(xué)校，甚至面試的準(zhǔn)備、事前的調(diào)查都是圍繞京都和京都的學(xué)校，所以拿到結(jié)果的時候有種“啊，終于！”的釋然。
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?CHIART??可以和我們聊聊當(dāng)初是什么契機(jī)決定來日本留學(xué)的嗎？
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?ZYS??來日本留學(xué)這件事在我看來不是一個“契機(jī)”，或者說一個“突然奇想”的決定，赴日留學(xué)是我在上大學(xué)之前就決定好的事情。因為我喜歡藝術(shù)，喜歡文化，所以通過在日本讀修士的方式，彌補(bǔ)我出身專業(yè)和出身校的遺憾的同時，追逐自己的夢想。
CHIART??你本科是日語專業(yè)？后來是怎么決定轉(zhuǎn)專業(yè)到最熱門的平面專業(yè)的呢？
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?ZYS??我一直非常喜歡設(shè)計，尤其是平面設(shè)計。一張空白的畫板上，根據(jù)不同的創(chuàng)作者有無限的可能…我在高中階段就不斷學(xué)習(xí)日本的設(shè)計和藝術(shù)相關(guān)的知識，積累了很多的知識。雖然沒有選擇藝術(shù)生這條道路，就和大家一樣進(jìn)入了一般的綜合大學(xué)。但喜歡設(shè)計這件事沒有被“雪藏”，于是在大學(xué)期間精進(jìn)自己的日語能力的同時，創(chuàng)立了自己的設(shè)計工作室，制作了很多設(shè)計作品，在各個藝術(shù)展期間也得到了很多的認(rèn)可和鼓勵，讓我更加有信心堅持做下去。等到畢業(yè)，我便進(jìn)入知日美術(shù)開始準(zhǔn)備考試的作品，用實際行動實現(xiàn)自己的夢想。
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?CHIART??對你的作品很深刻，可以給我們介紹一下你在知日考學(xué)期間制作的作品嗎？
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?ZYS??在正式制作考學(xué)作品之前，就明確地知道作品和研究計劃必須是息息相關(guān)的，相輔相成的。所以我的作品主要是圍繞客家文化、亞洲文化去展開制作的。
「客家日常的空想」這一組作品是把客家地域生活的人們習(xí)以為常的東西，以不同的視角呈現(xiàn)在大家面前，喚起人們對客家文化的興趣。「諺語，原來如此」這一組作品采用透明PVC材質(zhì)與紙的組合，讓即使不理解諺語和亞洲文化的人，都能在翻頁的時候理解言語的含義。
?CHIART??你的研究題目是什么？為什么選擇了這個研究方向呢？
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?ZYS??我的研究題目簡單來說就是，在平面設(shè)計的領(lǐng)域研究振興中國客家文化的方法。確定研究題目的時候，老師告訴我一定要根據(jù)自己的文化背景，選擇能讓別人覺得只有你才能研究的題目。由此，我想到我作為客家人的身份是一個很好的切入點(diǎn)?？图胰说臄?shù)量龐大，遍布全球各地。但是客家話、客家文化的生存空間正在被其他的強(qiáng)勢文化所擠壓。也就是，年輕的客家人們現(xiàn)在已經(jīng)不會說客家話，自己的身份認(rèn)同也陷入了模糊化的地步。我為了緩解這種文化的“風(fēng)化”現(xiàn)象，企圖用現(xiàn)代平面設(shè)計的手法表現(xiàn)傳統(tǒng)的文化內(nèi)容，以達(dá)到喚醒人們對客家文化的重視和興趣。
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?CHIART??京都藝術(shù)考試有什么特別的記憶嗎？入學(xué)到現(xiàn)在感覺如何？
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?ZYS??當(dāng)時既沒有約教授事前面談，面試時也沒有被難住了的感覺，甚至面試時把老師都說樂了，當(dāng)時就覺得自己會合格哈哈哈。
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然后就是在入學(xué)之前我也擔(dān)心學(xué)校擴(kuò)招以后的教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)招之后是不是會讓教授無暇顧及每一個人？網(wǎng)課和線下結(jié)合真的能學(xué)到東西嗎？不過，伴隨著擴(kuò)招，京都藝術(shù)大學(xué)的老師也多了很多，新的校舍也預(yù)計24年4月啟用。以我的zemi為例，去年沒有擴(kuò)招的時候是一個教授帶4個學(xué)生，今年擴(kuò)招的M1也是4個學(xué)生，在學(xué)生人數(shù)上是沒有區(qū)別的。學(xué)生人數(shù)上來的同時，老師的數(shù)量也隨之提高。然后關(guān)于網(wǎng)課的顧慮，其實很多課程都是采用“網(wǎng)課和線下教學(xué)結(jié)合”的方式，換言之你可以自己選擇是到線下上課還是在網(wǎng)上聽課。在我看來是大大方便學(xué)生區(qū)開展田野調(diào)查、課外活動的舉措?？偨Y(jié)來說，京都藝術(shù)大學(xué)的擴(kuò)招不意味著教學(xué)質(zhì)量的下降，更不能想當(dāng)然地認(rèn)為生源質(zhì)量會下降，隨便就能考上。無論是保底校還是沖刺校都應(yīng)該針對每一個學(xué)校認(rèn)真準(zhǔn)備。
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?CHIART??在知日美術(shù)有沒有想要感謝的老師？覺得知日塾的老師給你帶了哪些幫助呢？
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?ZYS??首先要感謝黃磊老師，一步一步地給我指明了一個清晰的方向。在老師的幫助下，我從完全不懂如何準(zhǔn)備一個能夠拿去考學(xué)的作品慢慢地找到自己的方向。而且！在我極度焦慮，迷茫的時候一直給我打“定心劑”，緩解了我的精神壓力。與黃卿老師雖然非常嚴(yán)格，但從專業(yè)的角度指出了我存在的問題和非常負(fù)責(zé)任地和我一起探索可能性，幫助我完成了最后一個作品。還有必須感謝粥老師（蘋果老師）、陳老師等教務(wù)&事務(wù)上的幫助?。?/strong>不僅讓我感受到全村供我一個大學(xué)生讀書的感覺，還時時刻刻體會交警幫我回家拿準(zhǔn)考證趕上考場的溫馨！如果沒有老師們的幫助，我的考學(xué)之路想必道阻且長，感謝大家的鼓勵和幫助！
?CHIART??很多同學(xué)想跨專業(yè)考平面，你作為一個前輩有事呢建議給后輩們嗎？
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ZYS??平面設(shè)計雖然叫做平面設(shè)計，但是在備考-考試-面試的過程中，有很多并不是平面設(shè)計領(lǐng)域的內(nèi)容。在這個信息豐富的時代，你的確可以單靠非常優(yōu)秀的平面設(shè)計作品打動教授。但如果你和我一樣不是美術(shù)生出身，就要有能夠讓教授考慮你的“優(yōu)勢”。以我為例，我本科專業(yè)是日語，有較好的口語、書寫優(yōu)勢，能夠清楚地表達(dá)自己想法的同時，可以和教授無障礙地溝通。不僅能拿出相對完整的平面設(shè)計作品，還擅長用動效動畫的方式說明作品。轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)在選擇新的專業(yè)的時候，我強(qiáng)烈建議先找到原來的專業(yè)和新專業(yè)的聯(lián)系性，進(jìn)而發(fā)展出屬于你自己的特色。用代碼做設(shè)計，用動畫表現(xiàn)設(shè)計，從文學(xué)出發(fā)與設(shè)計結(jié)合…這些都是在正式考試前必須具備的“特色”。
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FEEDBACK
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?CHIART??來自知日美術(shù)老師寄語
?專業(yè)指導(dǎo) -黃老師?? 首先，恭喜張同學(xué)合格京都藝術(shù)大學(xué)藝術(shù)環(huán)境專攻平面設(shè)計專業(yè)大學(xué)院，這與他自己自身的努力分不開。與張同學(xué)初識于知乎，后因機(jī)緣巧合便指導(dǎo)張同學(xué)的作品集。在指導(dǎo)的過程中我相對比較嚴(yán)格，張同學(xué)也在自己的努力下不斷精進(jìn)自己的作品和打磨自己的探究，當(dāng)然除了自身的努力也和后期線下指導(dǎo)的另一位老師的教導(dǎo)分不開。現(xiàn)在進(jìn)入京都優(yōu)秀的藝術(shù)學(xué)府深造，相信張同學(xué)能夠?qū)W到自己想學(xué)的，在這條路上走的更遠(yuǎn)。考學(xué)的結(jié)束意味著新的旅程的開始。順頌時祺。
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京都藝術(shù)大學(xué)
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京都藝術(shù)大學(xué)是是“關(guān)西四美”之一。學(xué)校前身是1934年由時尚設(shè)計師藤川延子所創(chuàng)立的藤川洋裁研究所，1991年京都造形藝術(shù)大學(xué)開設(shè)4年制本科，2020年4月正式改名為京都藝術(shù)大學(xué)。京都藝術(shù)大學(xué)設(shè)計領(lǐng)域旨在培養(yǎng)設(shè)計和視覺創(chuàng)作的從業(yè)者，并著眼于未來五到十年的世界，旨在培養(yǎng)設(shè)計和視覺創(chuàng)作領(lǐng)域的人才。在設(shè)計領(lǐng)域的動畫專業(yè)匯集了來自世界各地對日本平面藝術(shù)和設(shè)計感興趣的學(xué)生，包括中國、韓國、泰國、伊朗和墨西哥等等。此外，該專業(yè)還非常重視利用多樣性創(chuàng)造各種互動，學(xué)生可以在這樣的環(huán)境中找到更多創(chuàng)作的靈感，發(fā)掘自己作品的更多種可能性。
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Kyoto University of the Arts
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????Edit?| ?Kitsch? シリアン
???Design?|?喝烏昂黃??Moto
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