“孩子們奔跑吧，去跟上那片世界的盡頭！”那里的群星呼喊著孩子的名字，抬頭卻看見又黑又明的空洞。 那像是一種迫切的呼喚，急躁的催促孩子離開那塊星空。終于，光亮的刺激預(yù)示著孩子的降生，萬物歸寂。 然后，誕生出一個(gè)紀(jì)元的奇跡。 循環(huán)播放的電視里還放著地球生態(tài)被拋棄的消息，花白的屏幕和躁音已經(jīng)弱化了人類的視聽覺。 估計(jì)再這么下去，人類會(huì)退化成那些陰暗的蝙蝠，蝸居于地穴。而在生物學(xué)上，進(jìn)化與退化根本沒有準(zhǔn)確定義。 不知道為什么，這幽暗悶臭的味道是怎么容下這一萬多人的，亂接亂拉的電線經(jīng)常裸露在外。能電死人的那一部分早被黑膠帶纏著一圈又一圈，變得臃腫。 最后發(fā)著光的大腦和屏幕坐著輸資料的男士疲憊的坐著，而手關(guān)節(jié)也因?yàn)殚L期的敲打變得僵直。 光是從眼睛中就能看出來他的迷茫，他身邊的其他人也全是這樣，要死不活的掙扎著。 “我...實(shí)在...是...”男人離開那些電腦屏幕，一頭凌亂的頭發(fā)，帶著厚厚玻璃片眼鏡的男人站了起來“我實(shí)在是不想待在這里了！”他的叫聲呼喚起了某些聲音，一種沉睡于某些人心底的聲音，引得正在工作的其他人紛紛抬頭。 人類之后，又該如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)戰(zhàn)爭？ 時(shí)間回到日渡紀(jì)元，那時(shí)候外星文明還不曾攻擊地面，只是投射一些影像，打探虛實(shí)。 人類，就在別人的監(jiān)視下，天真的生存著，日出而作，日落而息。 “景老師，我可以請(qǐng)教你一個(gè)問題嗎？” “可以?！? “如果人類的出生就是死亡，一切都是死的，那我們活下去的意義是什么？” “通俗的講，意義，是一個(gè)很模糊的概念。這只是人類賦予的，也是被人類奪走的?！? “老師，我還是不明白?！? “哈哈，宇宙存在的一切都無意義，最后終會(huì)走向毀滅，而人類的并不會(huì)這么想，所以他們創(chuàng)造，以至于讓自己前進(jìn)的路上并不孤獨(dú)。智慧是上天送給世人的財(cái)富，無知也是?！? “景老師，我越來越糊涂了，您是宇宙學(xué)專家，我并不覺得像這樣有意義活著就算痛苦?！? “沒有什么是絕對(duì)的，連宇宙也只是想活著。哈哈，連信奉機(jī)械主義的人也恨不得把身體的每一處變成機(jī)器呢，不是嗎？” “景老師，您真幽默?！? “宇宙學(xué)，可是一門深遂的東西，”景繼在大學(xué)講堂上孜孜不倦的講著，生動(dòng)敘述著宇宙從誕生到爆發(fā)的各個(gè)細(xì)節(jié)規(guī)律?！八粏问顷P(guān)于個(gè)人，也是觀察宇宙起落的標(biāo)準(zhǔn)答案，是超出現(xiàn)實(shí)生活的東西?！? 他播放著手中的ppt，上面記錄的是各種歷史人文“大家可以發(fā)現(xiàn)，無論是任何文明，王朝，國家都有歷史發(fā)展的規(guī)律，”他喝了一口杯子里的水，接著講“如果宏觀的縱向觀察宇宙，我們大可推測(cè)出很多與我們?nèi)祟愇拿飨嗨频牡胤?。? 他用更多的信息去舉例論證自己的智慧，滔滔不絕。來聽這堂課的位置都座沒座滿，而這樣的情況在每所學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)，景繼對(duì)此見怪不怪。 他的性格比較古怪，什么都要做完，固執(zhí)的去干一件事，只認(rèn)死理。為此，他不教其他的課程，只教授宇宙學(xué)?？蔁o奈他嫌棄工資低，所以總頻繁出現(xiàn)在好幾所學(xué)校里。 而在剛才問問題的女孩，正是他的學(xué)生之一，任澗溪。 “任同學(xué)，你在課前問我的問題還有什么疑問嗎？” “沒有了，倒是對(duì)于您說的宇宙學(xué)很感興趣。如果給予的時(shí)間越久，人類會(huì)越強(qiáng)大嗎？” “當(dāng)然會(huì)，也許我們只是花幾百年更替了一個(gè)國家，但如果以宇宙的視角來看，我們都算是一種突變。對(duì)于任何宇宙中的生明都算是一種不可控的變量。” “那這樣對(duì)我們來說究竟是好是壞呢？” “很少看見過有女生對(duì)這門學(xué)科感興趣了，他們都調(diào)侃說這是個(gè)玄學(xué)，說我是什么狗屁道士?！? “不不，景老師，對(duì)于我來說不是，這只是他們對(duì)于這種不理解的東西一種乎視罷了?！? “你是叫任澗溪吧？” “是的，景老師?！? “任澗溪...仍堅(jiān)信...真是個(gè)好名字?！? “景老師，那文明的發(fā)展究竟是好是壞呢？” 這一句話，讓景繼愣了一會(huì)，他不知道任澗溪會(huì)如此的追問下去，而他也只是一個(gè)擅自發(fā)表不被證實(shí)的理論的騙子，半桶水響叮咚，不懂裝懂。 “發(fā)展的需要，總是向外索取的，宇宙的總量一直是保持不變的。”景繼卡殼了，因?yàn)樗麩o法用宇宙的道德標(biāo)準(zhǔn)體系去批判，否定所有文明發(fā)展的價(jià)值。因?yàn)檫@對(duì)于他來說，是一種殘忍。 “謝謝景老師，我明白了。”任澗溪深深的鞠了一躬，便離開了教室。 景繼望著她離開的背影，仿佛從她身上感受到一種莫名其妙的堅(jiān)定，和一絲絲害怕。 他不知道那是什么，是初步凝視深淵的好奇，還是深入接觸深淵對(duì)未知的恐懼。他想，一直追問，一直求證，卻以肯定為堅(jiān)信，以堅(jiān)信為肯定。 但，光是逃不出黑洞的。