先說說一模為什么重要？原因是：時(shí)間。高考前，一般會(huì)進(jìn)行多次模擬。最主要的，一模（一般每年4月份中旬）、二模（一般每年5月份中旬），有些學(xué)校還組織0模或三模、四模等。4月中旬這次考試，承前啟后，即是對(duì)此前一輪、二輪復(fù)習(xí)效果的綜合檢驗(yàn)，也是調(diào)整之后二、三個(gè)月學(xué)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)。相對(duì)來說，二模、三模，因?yàn)榫嚯x高考時(shí)間更近，只能起到查缺補(bǔ)漏的效果。

再說說一?？荚嚍槭裁床荒軘?？如果將整個(gè)高三復(fù)習(xí)視為一次長跑。一輪、二輪復(fù)習(xí)相當(dāng)于長跑的前四分之三程。這個(gè)過程中，選手們可以自由發(fā)揮，但“卡位”一旦完成，到了沖刺階段，再想超越對(duì)手，就比較困難。因?yàn)?，最后階段，誰都會(huì)沖刺，拼最后一把。這就意味著，沖刺前，如果你的“卡位”能夠提前，到了沖刺時(shí)就有更多勝算。一模，就是這個(gè)卡位階段。我的經(jīng)驗(yàn)，在這次考試之前，很多學(xué)生尚處于“混沌”階段，要待一模后成績不佳，才知道努力，但為時(shí)已晚。

綜上，這次考試，無論是戰(zhàn)略，還是戰(zhàn)術(shù)，大家都要格外重視。從語文學(xué)科的角度來說，我建議大家做三個(gè)動(dòng)作：一、復(fù)雜題型簡化提純；二、必背內(nèi)容去粗取精；三、熟悉內(nèi)容提煉亮點(diǎn)。用我一貫的思維方法來說，就是“極簡”學(xué)習(xí)法。下面具體說說。

一?、復(fù)雜題型簡化純化

我見過不少網(wǎng)課老師的教學(xué)體系，課程內(nèi)容非常全面、細(xì)致，幾乎每一類知識(shí)內(nèi)容都會(huì)被整理成二三十種不同的提問方法，并且手把手教給學(xué)生一一應(yīng)對(duì)的技巧。若是高一、高二，這樣做無可厚非，但得提醒大家，對(duì)高三學(xué)生來說，系統(tǒng)過度，也可能讓你因?yàn)?span id="s0sssss00s" class="s1 font-size-12">“知識(shí)網(wǎng)”織得太密而抓不住重點(diǎn)。所以，我更建議考生在這個(gè)階段對(duì)各種復(fù)雜題型進(jìn)行歸并，這樣會(huì)更簡單高效。

舉個(gè)例子：文學(xué)類文本閱讀，設(shè)問方式多樣。一會(huì)問“小說塑造人物有什么好處”；一會(huì)問“文章題目如果改成另外一個(gè)說法如何”；一會(huì)問“小說環(huán)境描寫有什么樣的好處”？一會(huì)又問“小說寫到了這件事，有什么好處？”等等，不一而足。你要真一個(gè)個(gè)學(xué)，背答題模板，也并非不行，但就會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，而且也未必真能在考試時(shí)用出來。

面對(duì)這種情況，我認(rèn)真思考了一下。如今，文學(xué)類文本主要考小說，不妨從小說本身的情況來做一些思考。小說有四個(gè)要素：情節(jié)、人物、主題、環(huán)境，自然設(shè)題時(shí)也就可從這四個(gè)方面的任一角度提問。仔細(xì)想想，這四個(gè)方面相輔相成。你想，如果問你小說情節(jié)好在哪里。毫無疑問，當(dāng)然對(duì)其它三個(gè)方面好：一個(gè)好的情節(jié)設(shè)計(jì)，必然會(huì)讓人物形象更突出、主題更鮮明、環(huán)境更具典型性。如果問你小說自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境的描寫有什么好處，它必然也對(duì)其它三個(gè)方面好：好的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境描寫，一定會(huì)讓情節(jié)設(shè)計(jì)更合理、人物形象更突出、主題更鮮明。以此類推。于是，我將所有這類題目進(jìn)行了歸并，合成了一個(gè)作答文學(xué)類文本小說鑒賞題的大技巧：四循環(huán)+一讀者答題原則。即當(dāng)問題涉及小說情節(jié)、人物、主題、環(huán)境任何一方面好處的時(shí)候，從其它三個(gè)角度思考其好處，并提示這樣寫讓讀者的閱讀興趣得到了激發(fā)等套話即可。

有了這樣的高效方法，我們還要學(xué)會(huì)搞定其各種不同的變式。總有人以為題型是可以窮盡的，其實(shí)高考題的設(shè)問方式年年在變，題目都非常靈活。但萬變不離其宗。因此，方法雖然重要，但如果不知道什么時(shí)候用這個(gè)方法，甚至看不懂一道題要你干什么，方法再好也沒用。這也是我在開明春季課程中和我的學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的：方法要精簡，但一定要帶著學(xué)生去刷題。在這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)變形題的樣子，才算完整學(xué)會(huì)了一個(gè)方法。比如，2019年全國高考I卷，文學(xué)類文本閱讀選擇了魯迅先生《故事新編》中的《理水》。有一道難題，這樣設(shè)問：

《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）

初看起來，這似乎不屬于我們講過的任何一種類型題，是命題人隨手結(jié)合這篇文章擬定的一道“活題”。但正所謂萬變不離其宗，將題目化簡，就變成了：（1）《故事新編》中的《故事》這里指的是什么故事；（2）魯迅的《理水》與傳說中大禹治水的故事相比，有哪些不同（好處）？你看，第一問就是個(gè)內(nèi)容題?！独硭返墓适庐?dāng)然指的是大禹治水的傳說了，這說明魯迅的小說不是編造的，有其文化依據(jù)。第二問，讓你談?wù)勽斞傅男≌f與原來的故事相比怎么不同了，有什么好處。這是鑒賞題的變形。答這樣的題，就需要“抓手”或說是“踩點(diǎn)”，而上面已經(jīng)談到，凡是問題小說設(shè)計(jì)怎樣，無非就是情節(jié)、人物、主題、環(huán)境加讀者感受，于是，你就可以順著這個(gè)思路，這樣去寫：

1. 情節(jié)上，魯迅在原有歷史故事之外加入了很多新的情節(jié)，比如大禹與庸碌官員們的對(duì)話等，讓小說戲劇性增強(qiáng)了，情節(jié)也變得跌宕起伏。

2. 人物上，除了塑造大禹之外，也塑造了他的“同事們”，一群中國脊梁的群像。

3. 主題上，與大禹治水三過家門而不入的舊有主題相比，魯迅更突出對(duì)中國脊梁道義擔(dān)當(dāng)精神的贊美。

4. 環(huán)境上，魯迅的改動(dòng)更突出了民國時(shí)期社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。

5. 從讀者角度（也可以說是從語言角度），魯迅使用了大量現(xiàn)代口語、甚至還用了0k這樣的說法，語言幽默，有現(xiàn)代氣息，讀者會(huì)覺得新奇有趣。

   
   

   雖然我們的“純手工”答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相比，不可能那樣完美，但該踩住的點(diǎn)，我們都抓到了。分?jǐn)?shù)也不會(huì)很低。更關(guān)鍵的是，在這樣的訓(xùn)練中，我們會(huì)意識(shí)到，“審題”不是認(rèn)真那么簡單的事，除了細(xì)心認(rèn)真，更要將看上去復(fù)雜的題型轉(zhuǎn)化為我們自身的經(jīng)驗(yàn)，將其進(jìn)行化簡。這樣的題目，考生練習(xí)次數(shù)越多，就越會(huì)練出一雙“火眼金睛”來。

   
   

二、必背內(nèi)容去粗取精

語文是要背的。這話，對(duì)，也不對(duì)。正確的說法是：語文是要背的。但，一，背完了不會(huì)用，白背；二，你可能背的東西本來就不需要背，沒用。這就是為什么我強(qiáng)調(diào)背之前要去粗取精。這里，我提醒你兩點(diǎn)：

首先，對(duì)于那些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，無提示先瀏覽，篩選區(qū)分：在無提示情況下，哪些知識(shí)是你早就知道，熟練無比的，哪些是無論怎樣都想不起來的。后者才是你真正需要背的東西。成語，給你100個(gè)，你真正有問題的可能只有50個(gè)；這50個(gè)里，也許有30個(gè)是你自己蒙意思也能蒙對(duì)的，那么就只有20個(gè)是你怎么憑借“語感”和“猜”都猜不到的，那才是需要去背的。

咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我下面給你十個(gè)成語，你看看，需要背哪些。

半斤八兩 好高騖遠(yuǎn)? 不恥下問?

美輪美奐 明日黃花 萬人空巷 ?

嘗鼎一臠 不贊一詞 首鼠兩端 暴虎馮河

你看，第一列那三個(gè)成語，我估計(jì)你應(yīng)該都沒有問題。第二列，你可以通過意思嘗試猜猜，但未必猜中，所以需要記住它們的使用對(duì)象。比如：美輪美奐，就是美。但對(duì)象是形容建筑物、裝飾、布置，不能是人。明日黃花，字面好懂，但意思恰相反，是失去新聞價(jià)值的報(bào)道或失去應(yīng)時(shí)作用的事物，說白了，明日黃花竟然是過時(shí)了的意思。萬人空巷，不是一萬人都回家了，巷子空蕩蕩。相反，是說人們都從家里出來，讓巷子一下子人滿為患，熱鬧起來了。對(duì)于第三列那幾個(gè)詞，則是你要背誦的關(guān)鍵，因?yàn)?，從字面意思上來看，如果你沒有背過這幾個(gè)成語，你真的猜不出來。我不浪費(fèi)筆墨了，你真想知道，百度去吧。第一列，初中出題用的。第二列，叫“坑”成語，全是“坑”。第三列，叫難成語。你要背的是“坑”成語的“坑”點(diǎn)和難成語的難點(diǎn)。

其次，接上面。你要著重記知識(shí)點(diǎn)中的“坑”。背東西不要攤大餅，或者像個(gè)機(jī)器一樣。機(jī)器是死的，你是活的。比如，無論是文學(xué)類文本還是古詩，都會(huì)考到手法。比喻、比擬、對(duì)比、聯(lián)想想象之類的知識(shí)內(nèi)容。是不是你背下來就可以了。本文中，我已經(jīng)多次說過了，重點(diǎn)在用。舉個(gè)例子，對(duì)比。這個(gè)手法，高考出現(xiàn)頻率最高。但很多人就是在出現(xiàn)對(duì)比時(shí)答不對(duì)，想過為什么嗎？看這道題目：請(qǐng)鑒賞文章中劃線的句子。原文如下：

6月上旬，查娜花（芍藥花）在牧區(qū)開放。雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收攏翅膀留在草原過夜，忘記回家。七十三歲的牧民班波若指著窗外的山坡對(duì)我說：“這么好的花開了，我們的孩子卻看不到。城里多了一個(gè)大學(xué)生，牧區(qū)就少一個(gè)年輕人。這么遼闊的草原，以后留給誰呢？”說著，他用掌根抹臉上的眼淚。

你可能一眼就看出了句子中的比喻、擬人。但問題是，這大家都看出來了。有對(duì)比嗎？句子本身好像沒有。這就是需要你背的“坑”點(diǎn)。我給對(duì)比做了個(gè)分類，考試時(shí)，因?yàn)榫渥釉谏舷挛恼Z境之中。所以，有“內(nèi)對(duì)比”和“外對(duì)比”之分。絕大多數(shù)同學(xué)不容易看出對(duì)比，因?yàn)?，他們以為?duì)比必須是劃線句子本身存在，這個(gè)句子當(dāng)然沒有了。但問題是，句子因?yàn)樵谡Z境之中，它可以與上下文之間構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，這才是高考卷最常見考察對(duì)比的方式。比如，這段話，劃線句子說花如星星留在草原過夜，不想回家，都眷戀著草原?？上挛恼f，牧區(qū)的大學(xué)生卻一個(gè)個(gè)離開了草原，這當(dāng)然是對(duì)比了。可如果沒有專門背過對(duì)比的用法，你真的未必能意識(shí)到。所以，背誦，千萬不要傻背，要問問自己背完了怎么樣，這才是關(guān)鍵。

三、熟悉內(nèi)容提煉亮點(diǎn)

這是對(duì)作文說的。眾所周知，2020年高考作文的一個(gè)大熱點(diǎn)就是新冠疫情。我們得承認(rèn)，那些最美逆行者，奮戰(zhàn)在抗疫一線，特別值得我們?nèi)プ鹁?。我想問，給你新冠疫情的相關(guān)信息，給你這些可愛的人的事例，你最先想到的立意是什么？沒錯(cuò)，我估計(jì)絕大多數(shù)考生都很快想到了“大愛”二字。這正是我要說的問題，這些白衣天使當(dāng)然是世界上最有大愛的一群人?？?strong>作文畢竟是選拔性考試的組成部分，如果我們大家的立意都如此一致，你如何脫穎而出呢？所以，我特別提醒大家，我們熟悉的作文材料，你現(xiàn)在有必要拓展出更新的立意亮點(diǎn)。你在積累例子的時(shí)候，一定要有意識(shí)從更多的維度認(rèn)識(shí)這次疫情中感動(dòng)我們的材料，爭取做到觀點(diǎn)的“創(chuàng)新”。

舉個(gè)例子，在積累新冠作文素材的時(shí)候，既要注意到鐘南山院士這樣有著大愛的醫(yī)者，也應(yīng)該關(guān)注張文宏醫(yī)生這樣用自己的專業(yè)知識(shí)在疫情最重的時(shí)刻為百姓普及科學(xué)知識(shí)，防止百姓被忽悠的專業(yè)人士。這樣一來，我們看待鐘南山院士的時(shí)候，也有了更多的維度：他既是一位有著醫(yī)者仁心和大愛精神的院士，更用自己的專業(yè)知識(shí)展示出一個(gè)醫(yī)生的職業(yè)道德。對(duì)于疫情來說，前者當(dāng)然重要，可沒有專業(yè)知識(shí)的支撐，大愛是不起作用的。于是，我們就可以提出希望：我們中學(xué)生，疫情中的旁觀者，不要耽誤自己的學(xué)業(yè)。想報(bào)國是好的，但鐘南山院士和張文宏醫(yī)生用自己的行動(dòng)告訴我們：學(xué)好本領(lǐng)比空有吶喊的口號(hào)更能在危急時(shí)刻幫助我們的同胞。以下這兩個(gè)例子，你都應(yīng)該試著記住，尤其是后者：

“有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。”這是人民日?qǐng)?bào)微博上對(duì)鐘南山的評(píng)價(jià)。自古以來，我國知識(shí)分子就有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。鐘南山院士胸懷大理想、心中有人民。2003年非典肆虐，67歲的他說“把最重的病人送到我這來。”而今，武漢疫情肆虐，84歲的他一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊自己卻登上了前往武漢的高鐵。面對(duì)未知的艱難，他勇?lián)笕?，一往無前，既有醫(yī)者仁心的專業(yè)技術(shù)，也有戰(zhàn)士迎難而上的拼搏狠勁。但是在他看似無堅(jiān)不摧的外衣之下，卻深藏一顆柔情似水的仁人之心、一腔熱血愛國的赤誠之情。（大愛：人性的光輝）

自新冠肺炎暴發(fā)以來，他由于“金句頻出”而備受關(guān)注，被網(wǎng)友親切稱為“耿直男孩”、“段子手男神”，收獲了一大波粉絲。張文宏醫(yī)生的話，只是硬核與俏皮嗎？不是，更重要的是專業(yè)。他的話，有的不是那么“中聽”，但卻給人一種由專業(yè)主義帶來的信賴感。比如他說，針對(duì)新冠肺炎目前沒有神藥，唯一的“神藥”就是集中全部救治資源幫助病人堅(jiān)持下去。不妨試想，張文宏醫(yī)生的話少有情緒性的渲染，也不全是“好消息”，卻自然讓人信服，獲得了頗高的曝光度。這也說明，專業(yè)，本身就有穩(wěn)定人心的力量。（專業(yè)的力量：職業(yè)精神）

這只是個(gè)小小的例子，作文的提高是個(gè)復(fù)雜的過程，需要審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等各項(xiàng)水平全面提升，才有可能突破。

最后，想對(duì)各位考生朋友強(qiáng)調(diào)：努力是重要的，但努力不等于蠻干。學(xué)習(xí)真正有心得的學(xué)生，一定在努力的同時(shí)，懂得用巧勁致勝，如此才能事半功倍。希望大家都能在合理的方法與勤奮的努力之下，提高成績，考入理想的大學(xué)。

另，本周五晚19：00在國老師的B站直播間給大家?guī)硪粓龈韶浿v座！

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