在教育行業(yè)，師資力量可以說是企業(yè)的“生命之源”，對企業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。深耕教育領域多年、致力于為莘莘學子提供高品質升學指導的文碩教育也一直堅信：優(yōu)質的師資力量是學生成長成才道路上必不可少的助力。因此，文碩教育打造出一支專業(yè)的考研教師團隊，并從師資的挑選到培養(yǎng)發(fā)展上，探索出多維度成長方向。

打造專業(yè)的考研教師團隊

文碩教育認為，及時把優(yōu)秀的考研教師吸收進文碩教育，是對每一位文碩學員的成長成才負責，也是對文碩教育的長遠發(fā)展負責。因此，文碩教育在進行教師選拔時嚴格以專業(yè)度為核心，并設置了較高門檻，從學歷、專業(yè)、教學經(jīng)驗、價值觀及創(chuàng)新能力等方面進行多維度的考察和評價，要求每位老師不僅要學歷過關，還要經(jīng)驗過關。

據(jù)了解，截止目前，文碩教育在職教師均擁有本科及以上學歷、有成功考研經(jīng)驗或高分考研成績和豐富的一線教學經(jīng)驗。文碩教育的考研教師有80%來自國內(nèi)985/211名校名專業(yè)，60%在考研行業(yè)擁有5年及以上教，20%獲得海外知名高校碩士畢業(yè)證書并擁有豐富留學經(jīng)驗。高規(guī)格的選拔標準，讓文碩教育擁有一支在行業(yè)里能傲視群雄的專業(yè)師資隊伍。

建立完善的教師培養(yǎng)體系

在培養(yǎng)師資力量方面，文碩教育擁有自己的師訓團隊，師訓團隊的成員均選拔自擁有多年一線教學經(jīng)驗的優(yōu)秀師資，師訓內(nèi)容覆蓋6大備考階段——導學階段、基礎階段、強化階段、提高階段、沖刺階段、復試階階段，用精準、專業(yè)的內(nèi)容實現(xiàn)高效培訓目標，并始終致力于將各個環(huán)節(jié)做到盡善盡美。

為充分發(fā)揮每位老師的潛能，同時保障學員的備考效率，文碩教育師訓團隊周期性進行實地調(diào)研，結合調(diào)研需求搭建專屬于教師的培訓體系。系統(tǒng)的培訓不僅能從資源層面提供專業(yè)化的主講教師，也能在運作層面提供線上線下相融合的標準化培訓流程與培訓分析，科學合理進行課程設計，達成培訓目標。并且通過線上、線下相融合，講解、實踐相結合，解決時間、空間限制問題。

不僅如此，每一位文碩教育的教師在走上講臺前都必須接受教學意識、教學方法、教學技能、教研開發(fā)等多個維度的系統(tǒng)培訓，并且考察合格。同時，也會依據(jù)產(chǎn)品階段、業(yè)務需求、教師發(fā)展開展專項帶教，訓完即練、練后即考、考完即用，以期符合業(yè)務及教師個人發(fā)展要求。

形成完整的多維評估體系

為增加教師的教學熱情及提升動力，文碩教育要求每位老師在教學之余，參加多維度、多場次、多元化的教研項目，并定期邀請學員及專家對師資授課進行多維、立體、可實踐的評估，打造多維互動課堂。

教研項目包含學員學情及學習規(guī)劃分析，也包含各科目各階段考情分析研討、授課進度研討、教學目標研討、重難點教學方法研討等。通過各類教研，讓所有老師了解學員情況的同時，也為提高教學水平及課堂質量提出建設性意見。

評估角度包括教學目標是否階段重難點清晰、課堂設計是否邏輯緊密；教學內(nèi)容是否完整、是否匹配授課對象；教學過程是否銜接完整、深入淺出、節(jié)奏把控到位；教學效果是否能讓學員滿意；在教學中是否能夠靈活應變，創(chuàng)新。

為了提高學員體驗，文碩教育還通過打造多維互動課堂，來考核教師教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學教具、教學效果等五大維度的服務效果，以此鍛煉老師的授課能力，并讓學員對授課老師做出客觀評估，以期老師在后期的教學實踐中有更好的改進，更好的服務學員。

通過多維評估體系，文碩教育不僅確保了教師“學”“研”同步，讓老師長期保持教學熱情和學習提升的動力，而且打造了完整的評估閉環(huán)，評估師資的專業(yè)實力，提供階段性考核報告。

多年來，文碩教育對高品質教學的追求從未松懈，在建設師資隊伍上不斷下狠功夫，以便持續(xù)為高水平的課堂教學及教研工作提供保障。未來，文碩教育將始終懷揣“成為中高端人才職業(yè)教育的首選平臺”的企業(yè)愿景，不斷提升自身持續(xù)發(fā)展能力，幫助更多考研學子實現(xiàn)自己的求學夢。