作者：世界和平

本人雙非一本日語(yǔ)專業(yè)出身，大三下學(xué)期到大四上學(xué)期赴日交換一年。大二上學(xué)期過的N2 （156分），大三上學(xué)期過的N1（137分），19年7月在日本裸考J-TEST，拿到了準(zhǔn)A（873分），同年還在日本報(bào)名了12月份的N1 ，和專八一起準(zhǔn)備，173分刷分成功，專四專八都是優(yōu)秀。

因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)沒能保研，也錯(cuò)過了考研的時(shí)間，回國(guó)后匆匆忙忙畢了業(yè)。往后就自己在家備考MTI，本科只上過非常淺顯且枯燥的筆譯課程，所以我毅然決然地選擇了走口譯方向。但初試還得看筆譯，自學(xué)了一個(gè)月的筆譯后發(fā)現(xiàn)仍然摸不著門路，于是比較了一下，最后選擇了日語(yǔ)翻譯社。說實(shí)話，考了3年CATTI，每次考完心里都沒有底，每次查分也都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在這里只能和大家分享一些平時(shí)練習(xí)上的反思，還有一些應(yīng)試技巧。

啟蒙老師

曲老師可以說是我真正的翻譯啟蒙老師。

在曲老師的帶領(lǐng)下我順利通過了20年11月的三筆，考研初試日語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)這門拿到了137分。初試成績(jī)出來后整個(gè)人有些飄飄然，也沒怎么沉下心學(xué)習(xí)，就靠著一些簡(jiǎn)單的筆譯兼職保持著每周的翻譯學(xué)習(xí)時(shí)間。

21年6月的二筆三口，本以為自己裸考過的希望渺茫，誰(shuí)想曲老師直接壓中了二筆一篇中譯日的原題（在之前學(xué)過的課程中扎扎實(shí)實(shí)練過）讓我60分壓線過了二筆。

今年課程指路

剛開始讀研那會(huì)雖然很想跟著曲老師繼續(xù)學(xué)口譯，但精力有限沒能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楣馐歉螹TI的課程就很累人了。不過，今年3月底4月初被關(guān)在宿舍隔離了兩周，因?yàn)闇p少了上學(xué)路途的奔波，隔離期間得以騰出時(shí)間補(bǔ)完了曲老師的基礎(chǔ)口譯課。

今年6月的二口艱難地擦邊通過，一筆慘敗。讀研期間我把精力都放在了口譯學(xué)習(xí)上，二口考完后心態(tài)炸裂，一筆抱著只是去走個(gè)過場(chǎng)的心態(tài)參加（請(qǐng)大家引以為戒），再加上考場(chǎng)的電腦也有些問題，一筆慘敗在意料之中的同時(shí)也給我敲響了警鐘，筆譯學(xué)習(xí)也不能丟，“用進(jìn)廢退”是真理。

分享一下每次出結(jié)果都會(huì)和曲老師報(bào)喜的我。

筆譯經(jīng)驗(yàn)分享

考研期間筆譯的練習(xí)我基本是跟著曲老師的課在練。網(wǎng)課和線下課程的學(xué)習(xí)方式不一樣，想要充分掌握網(wǎng)課的內(nèi)容需要很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，同樣的課程在不同的學(xué)習(xí)方式下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也參差不齊。

手譯

是我受益最大的訓(xùn)練方法，也是我針對(duì)考研初試進(jìn)行的訓(xùn)練。設(shè)定好時(shí)間，瀏覽全文，模擬考試情景，思考最佳譯法，控制修改次數(shù)，親自動(dòng)筆翻譯在本子上，最后對(duì)比參考譯文和其他同學(xué)的譯文，在比對(duì)過程中我會(huì)著重關(guān)注和其他譯文有出入的地方，積累不同的譯法。曲老師課上所有的練習(xí)材料最后都會(huì)給出非常詳細(xì)的PDF進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)天練習(xí)完我會(huì)通讀一遍，勾畫重點(diǎn)和自己誤譯的地方等，第二天也會(huì)繼續(xù)瀏覽復(fù)習(xí)一遍。手譯雖然會(huì)比較枯燥，效率也不高，但也給我打下了非常牢固的筆譯基礎(chǔ)。剛開始練習(xí)時(shí)會(huì)有很多修改痕跡以及錯(cuò)譯、漏譯的地方，到了后期基本沒有漏譯，也不會(huì)有很多需要特意修改的地方，還學(xué)會(huì)通過適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)譯避免一些詞匯的錯(cuò)譯。

CATTI筆譯的應(yīng)試技巧

大家都知道CATTI是扣分制，所以一定要提升翻譯速度全部翻完。不管是三筆、二筆還是一筆，我個(gè)人習(xí)慣是留出30-40分鐘查字典，檢查譯文并調(diào)整，保證沒有漏譯，減少錯(cuò)譯，專業(yè)詞翻不出來也查不到就試試轉(zhuǎn)譯。三筆和二筆都是中譯日和日譯中各兩篇，一筆中譯日和日譯中各一篇，外加20道改錯(cuò)題，大家可以根據(jù)自己的翻譯速度和習(xí)慣以及考試內(nèi)容合理分配時(shí)間。

筆譯的考場(chǎng)環(huán)境

如果大家能提前了解到會(huì)比較理想，我在考三筆和二筆的時(shí)候，和周圍人還有擋板隔開，考一筆的時(shí)候直接和我考二筆的同學(xué)肩并肩作答，瞟一眼可以相互看到對(duì)方的電腦屏幕，直起身子可以看到前面同學(xué)的屏幕，開考以后大家基本專注于自己的屏幕，除了距離過近，沒有大的影響。電腦有卡頓問題一定要請(qǐng)監(jiān)考老師幫忙換臺(tái)電腦，我的電腦特別卡，只能靠方向鍵艱難移動(dòng)光標(biāo)，鼠標(biāo)移動(dòng)需要的反應(yīng)時(shí)間也很長(zhǎng)，而且不能進(jìn)行選中、標(biāo)記、復(fù)制、粘貼等一些系列操作。一筆的改錯(cuò)題需要輸入原文和修改后的譯文，復(fù)制粘貼功能可以幫忙節(jié)省不少時(shí)間，而我都是一字一句碼上去的。

口譯經(jīng)驗(yàn)分享

讀研后我才開始正式學(xué)習(xí)口譯，由于之前一直專注于筆譯練習(xí)，口譯練習(xí)僅停留在影子跟讀和少量的視譯練習(xí)上。之前也有小伙伴分享過一篇關(guān)于口譯思維的經(jīng)驗(yàn)貼，現(xiàn)在回過頭來看自己這一年的口譯學(xué)習(xí)，從筆譯思維轉(zhuǎn)換到口譯思維也確實(shí)是我口譯路上最大的難關(guān)。筆譯講究對(duì)等，而口譯更加注重達(dá)意，用筆譯要求的精度去做口譯真的太難了。下面跟大家講講我的一些反思，希望大家在口譯路上可以少走彎路。

口譯訓(xùn)練方法

1.?影子跟讀

影子跟讀雖然之前也在練，但我一直停留在初級(jí)階段，一般選擇跟讀NHK新聞，基本上在一兩個(gè)假名結(jié)束后就立馬開始機(jī)械式的跟讀，而且有時(shí)候NHK新聞會(huì)有語(yǔ)速比較快的部分，我就會(huì)偷懶糊弄過去，這樣根本不能針對(duì)口譯記憶訓(xùn)練達(dá)到影子跟讀應(yīng)有的效果，頂多幫助培養(yǎng)語(yǔ)感。所以一定要逼自己進(jìn)行進(jìn)階訓(xùn)練，音頻開始播放后多等一會(huì)，根據(jù)自己的記憶復(fù)述出來，要?jiǎng)幽X，不要機(jī)械式的跟讀。同樣的材料，跟讀一遍不行就練第二遍、第三遍，三遍以后仍然跟不上的地方就是沒能掌握的點(diǎn)，可以看原文學(xué)習(xí)積累后再進(jìn)行練習(xí)，直到自己可以完全跟上為止。

2.?概述和轉(zhuǎn)述

概述是概括主旨內(nèi)容，概述時(shí)盡量使用原文所用的表達(dá)，有助于提高記憶力；轉(zhuǎn)述是換用表達(dá)，突破原文的限制用另外的表達(dá)說出來，有助于積累不同譯法。選擇一段材料，在做完第一遍影子跟讀的練習(xí)后嘗試對(duì)其進(jìn)行概述，日文原文就用日文概述，如果難度大就再跟練一遍然后進(jìn)行概述。還是同樣一則材料，概述完后再進(jìn)行轉(zhuǎn)述，注意嘗試用新的表達(dá)，如果想不到新的表達(dá)就去查，然后積累起來。

3.?框架記憶和復(fù)述

在聽一段材料時(shí)我總是會(huì)傾向于去聽關(guān)鍵詞，如果是短一點(diǎn)的句子可能對(duì)于理解整體意思問題不大，一旦句子變長(zhǎng)、內(nèi)容變多，我就會(huì)失憶，只記得幾個(gè)零散的關(guān)鍵詞。我讀研期間的口譯老師一直在強(qiáng)調(diào)框架的重要性，也就是句子結(jié)構(gòu)，日文材料要注意聽可以體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的助詞。復(fù)述也是一個(gè)非常好的口譯訓(xùn)練方法，如果材料比較難，剛開始練習(xí)復(fù)述可以記筆記，但要注意聽原文的框架，集中精力爭(zhēng)取三遍內(nèi)完整復(fù)述出來后再進(jìn)行翻譯?？蚣苡洃浐蛷?fù)述練習(xí)可以先從中文材料開始，稍微適應(yīng)了以后再練日文材料。

4.?減譯和轉(zhuǎn)譯

最開始學(xué)習(xí)口譯時(shí)總是帶著筆譯思維，想一字不落地把聽到的內(nèi)容都翻譯出來，結(jié)果連句子大意都翻不出來，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)減譯和轉(zhuǎn)譯。簡(jiǎn)單舉例來說，一則旅游類材料里面例舉出了無(wú)數(shù)地名，選擇一兩個(gè)代表性的去譯，如果出現(xiàn)了中國(guó)特色詞匯或?qū)I(yè)詞匯，就用說明的方式去翻譯?？谧g不同于筆譯，沒有那么多時(shí)間給譯員去查資料，不僅要聽、要記還要譯，要學(xué)會(huì)給自己減負(fù)，等能力上來了以后再去嘗試提升精度。

5.?筆記

筆記也是困擾我至今的一個(gè)難點(diǎn)，總是把握不好聽與記之間注意力的分配比例，總的來說還是要“腦記為主、筆記為輔”。腦子聽框架為主關(guān)鍵詞為次要，筆記符號(hào)可以采用混合型，中日英、箭頭等特殊符號(hào)都可以用，讓筆記起到幫助你回憶起原文內(nèi)容的作用。找位一起學(xué)口譯的小伙伴，翻完互相看看對(duì)方的筆記，取長(zhǎng)補(bǔ)短。很有幸能在讀研期間結(jié)識(shí)到一位能記住很多細(xì)節(jié)的口譯小伙伴，經(jīng)常觀摩學(xué)習(xí)她的筆記。

6.?錄音

一定要學(xué)會(huì)錄音，不要害怕聽到自己翻出來的譯文。最初是在老師的硬性要求下錄音，并在全班同學(xué)面前播放，剛開始覺得特別不好意思，有點(diǎn)不敢開口，后來就習(xí)慣了，也學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的聲音，把握輕重緩急，讓自己的聲音好聽點(diǎn)。不聽你就不知道自己哪里翻得好，哪里翻得不好，和原文哪些地方有出入。

CATTI口譯應(yīng)試的話，在確保內(nèi)容整體框架的基礎(chǔ)上，翻出六七成的樣子應(yīng)該能過。今年二口考完感覺整個(gè)人都被掏空了，真的很多都沒聽出來，沒想到壓線過了。記得當(dāng)時(shí)坐我旁邊的同學(xué)說，感覺我在錄音的時(shí)候非常穩(wěn)。現(xiàn)在想想內(nèi)容確實(shí)難，遺漏了很多信息但還是壓線過了，可能是因?yàn)榻Y(jié)合了文章主題，穩(wěn)穩(wěn)地把自己聽到的主干內(nèi)容呈現(xiàn)了出來。這里就體現(xiàn)了記憶框架的重要性。

我口譯老師傳授的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)

比如CATTI一篇文章會(huì)分很多段，剛開始會(huì)切分得比較短，可以試試什么時(shí)候開口翻譯最從容又能不超時(shí)，到后面內(nèi)容變長(zhǎng)了也不怕。比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容我會(huì)很快就翻出來，難的內(nèi)容會(huì)稍微在腦子里捋一捋思路，等進(jìn)度條到1/4再開始翻，改卷老師不會(huì)因?yàn)榍懊鏇]有聲音就給零分。

要學(xué)會(huì)避免周圍人聲音的干擾，按照自己的節(jié)奏來翻譯。日譯中盡可能把自己聽到的信息翻出來，中譯日有一些難的中文詞錯(cuò)了、漏了關(guān)系不大，總體來說要讓自己的譯文邏輯前后連貫，關(guān)鍵信息不能錯(cuò)。專業(yè)詞有對(duì)應(yīng)的英文字母就不去想全稱，除非你對(duì)這個(gè)詞很熟。在錄音的時(shí)候可以想象對(duì)面坐了一位你的朋友，用說明轉(zhuǎn)達(dá)的語(yǔ)氣，心平氣和地去把內(nèi)容轉(zhuǎn)述給你的朋友聽。

口譯的考場(chǎng)環(huán)境

2021年考三口時(shí)環(huán)境還不錯(cuò)，桌面有空間記筆記，考生和考生之間會(huì)隔一個(gè)座位，雖然也會(huì)聽到別人的聲音，但基本不會(huì)受干擾，工作人員給草稿紙也很大方。

今年二口的考場(chǎng)相比之下就不太理想了，桌子中間挖了個(gè)洞，電腦半嵌在桌子里，沒有足夠的空間記筆記。相鄰考號(hào)考生肩并肩、背靠背坐，電腦和電腦之間有擋板，但考生之間沒有，和坐旁邊的同學(xué)商量了一下，壓低點(diǎn)聲音翻。整個(gè)考場(chǎng)只有6個(gè)人，5位日語(yǔ)考生，1位英語(yǔ)的考生，日語(yǔ)考生扎堆坐在一起，其他位置都是空的。最開始工作人員只給了一張A4草稿紙，求了很久才肯再發(fā)一張。

資料選擇

市面上有很多翻譯相關(guān)的書籍，CATTI有官方資料，曲老師的課程中也包含了一些經(jīng)典教材的內(nèi)容在其中，下面給大家介紹一下我用過后比較推薦的翻譯資料。

1.?基礎(chǔ)入門

筆譯：高寧主編的《日漢/漢日翻譯教程》，講解細(xì)致，同一段材料會(huì)給出不同譯文進(jìn)行比較。可能讀起來會(huì)比較枯燥，但沉下心學(xué)完能有不少收獲，這兩本書比較厚，可以慢慢學(xué)。

口譯：徐旻編著的《新編日語(yǔ)口譯 基礎(chǔ)篇》，內(nèi)容均出自真實(shí)的口譯案例，實(shí)用性非常強(qiáng)，我很喜歡舊版配套的flash資料，可以進(jìn)行單詞的快速反應(yīng)練習(xí)?，F(xiàn)在到了第二版，有配套的APP，做練習(xí)也更加方便了。

?

2.?進(jìn)階升級(jí)

外研社的《中日同聲傳譯實(shí)務(wù)演習(xí)》，不管是作為筆譯學(xué)習(xí)資料還是口譯學(xué)習(xí)資料都非常適合，可能內(nèi)容上會(huì)比較舊，但是題材選擇都很經(jīng)典，大家也可以自行尋找最新的有關(guān)話題作為補(bǔ)充。

CATTI官方的日語(yǔ)二級(jí)口譯教材內(nèi)容難度大，專業(yè)性也很強(qiáng)，可以穿插在上面兩本教材的學(xué)習(xí)過程中，作為突破舒適圈的材料。這本書我學(xué)了一年，經(jīng)典題材會(huì)進(jìn)行多遍交傳練習(xí)，熟悉內(nèi)容后嘗試同傳練習(xí)。

課程指路