《沁qin園春·長(zhǎng)沙》逐字稿

凝語(yǔ)素箋

• 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午/下午好！我是高中語(yǔ)文組的X號(hào)考生，今天我所抽取的課題是《沁園春·長(zhǎng)沙》，下面開(kāi)始我的試講：【開(kāi)始計(jì)時(shí)】

• 上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐。

• 提起“沁園春”大家肯定不陌生，我們初中的時(shí)候都學(xué)過(guò)一首詞叫做《沁園春·雪》，哪位同學(xué)可以給大家背其中的幾句呢？靠窗戶(hù)的這位男生你來(lái)試一下：

• “北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！狈浅：?！請(qǐng)坐！

• 這首詞的作者是誰(shuí)呢？對(duì)，就是毛澤東主席。今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)毛澤東的另一代表詞作《沁園春·長(zhǎng)沙》，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第3頁(yè)，給大家兩分鐘的時(shí)間快速瀏覽詞的內(nèi)容?！景鍟?shū)題目和作者】

• 哪位同學(xué)能說(shuō)一下“沁園春”在這里是什么意思嗎？嗯，你來(lái)說(shuō)（點(diǎn)頭表示肯定），他說(shuō)呀“沁園春”是詞牌名，在這兒并沒(méi)有多少實(shí)際的意義，而“長(zhǎng)沙”才是這首詞真正的標(biāo)題。

• 下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下這首詞的朗誦音頻，大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中標(biāo)注好字詞的讀音；聽(tīng)完之后咱們齊聲朗誦一下這首詞，老師給大家起個(gè)頭“沁園春·長(zhǎng)沙 毛澤東”預(yù)備起，同學(xué)們讀的不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了字音，但是朗誦詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音只是第一步，我們還要讀出情感、讀出節(jié)奏！接下來(lái)給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間自己讀一讀這首詞，揣摩詞人毛澤東站在橘子洲頭寫(xiě)下這首詞的情感，待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)讀一下。我看同學(xué)們已經(jīng)讀好了，哪位同學(xué)可以給大家有感情地朗誦一下呢？第五排穿藍(lán)色衣服的這位男生你來(lái)試一下，吐字清晰、聲情并茂，非常好！大家掌聲鼓勵(lì)！
  

• 通過(guò)朗誦，同學(xué)們對(duì)這首詞的內(nèi)容有了初步的感知，大家可以找出詞上闋的引領(lǐng)字嗎？或者說(shuō)哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了詞上片的內(nèi)容？對(duì)，就是這個(gè)“看”字【板書(shū)】詞上片是“看”字，下片是哪個(gè)字呢？第二排的這位女生，你來(lái)回答一下，很好，是“憶”字【板書(shū)】；上片是在“看”，看什么呢？看景，所以上片是在寫(xiě)景【板書(shū)】，下片在寫(xiě)什么呢？憶往昔歲月、憶同學(xué)少年，作者在回憶在抒情【板書(shū)】

上 ?看 ?寫(xiě)景

下 ?憶 ?抒情

• 以上就是這首詞的大體結(jié)構(gòu)，首先來(lái)看寫(xiě)景部分，也就是這首詞上片的內(nèi)容，大家能否用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括詞上闋是一幅什么樣的圖景嗎？我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)是“湘江秋景圖”【板書(shū)】，概括得很好。

• 接下來(lái)給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，大家以小組為單位探討一下作者在描繪湘江秋景時(shí)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，現(xiàn)在開(kāi)始討論吧。（走下講臺(tái)進(jìn)行巡視）

• 我看同學(xué)們討論得差不多了，首先請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)起來(lái)代表匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果，這位同學(xué)說(shuō)從詞中“看萬(wàn)山紅遍/層林浸染/漫江碧透/百舸爭(zhēng)流”四句可以得出詞人毛澤東在寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用到了視角俯仰的手法，同學(xué)們回憶一下以前咱們學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌中有哪些與視角變化有關(guān)的詩(shī)句呢？嗯，你來(lái)說(shuō)一下：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！焙芎?，這是視角俯仰非常典型的例子。

• 詞上片還運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法呢？哪個(gè)小組有要補(bǔ)充的嗎？老師提示一句：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。大家可以找到詞上闋運(yùn)用情景交融、寓情于景的句子嗎？

• 詞上闋“鷹擊長(zhǎng)空/魚(yú)翔淺底”蘊(yùn)含著詞人獨(dú)特的情感，老師把這兩句改為“鷹飛長(zhǎng)空/魚(yú)游淺底”行不行？“擊”“翔”二字好在哪里呢？給大家三分鐘時(shí)間，同桌之間可以相互探討一下。

• 第二排這位女生你來(lái)談一談，回答地很到位，請(qǐng)坐。這位同學(xué)說(shuō)“擊”字有一種搏擊的感覺(jué)，有一種力量感；“翔”字本指鳥(niǎo)兒盤(pán)旋飛翔，用在魚(yú)兒身上體現(xiàn)出一種自由自在輕快的感覺(jué)。

• 雄鷹在天空中飛翔有一種力量感，魚(yú)兒在水中有一種自由輕快之感，這個(gè)感覺(jué)是不是和作者的某種情感是契合的？哪位同學(xué)能起來(lái)談一談自己的看法？嗯，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下。思路清晰、分析透特，回答得非常好！他說(shuō)呀，作者當(dāng)時(shí)去領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)，革命的熱情、革命的精神其實(shí)就和“鷹擊長(zhǎng)空/魚(yú)翔淺底”是一樣的，咱們?yōu)槭裁匆锩?，咱們要自由要像魚(yú)兒一樣自由自在地在水中翱翔；革命需要什么？革命需要斗爭(zhēng)、需要力量，要像雄鷹搏擊天空。

• 的確，詞人毛澤東在詞上闋運(yùn)用了視角俯仰、寓情于景、情中顯志等藝術(shù)表現(xiàn)手法，為我們描繪了一幅壯麗的圖景。

• 在詞上片，作者又寫(xiě)了什么？作者給我們提出了一個(gè)問(wèn)題“問(wèn)蒼茫大地/誰(shuí)主沉浮”，誰(shuí)在主宰中國(guó)的沉??？主宰著中國(guó)的命運(yùn)呢？詞人有沒(méi)有給出答案呢？同學(xué)們讀到答案了嗎？【同學(xué)們課下可以思考一下這個(gè)問(wèn)題，這是第一項(xiàng)作業(yè)；第二項(xiàng)作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們明天早讀時(shí)熟讀并背默這首詞，下課同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝大家！】

• 答案在哪里？對(duì)，在詞下片抒情的部分，這些同學(xué)少年就是領(lǐng)導(dǎo)了當(dāng)時(shí)革命的有志青年呀！正是他們引領(lǐng)著時(shí)代的潮流，那么在詞下片當(dāng)中，作者又表達(dá)了怎樣的情感呢？同學(xué)們自己讀一讀，小組間相互探討，呆會(huì)告訴老師。

• 這個(gè)小組討論得很激烈，你們小組派一個(gè)代表回答一下下片表達(dá)了作者怎樣的情感？嗯，他說(shuō)表現(xiàn)了一種革命的熱情，很好，還有同學(xué)補(bǔ)充的嗎？第二排這位舉手的男生你起來(lái)回答，這位同學(xué)說(shuō)不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是普通的革命熱情，還包括了一種年輕人青年人的朝氣。從哪里可以看出來(lái)？“激揚(yáng)文字/糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”“萬(wàn)戶(hù)侯”即指當(dāng)時(shí)的達(dá)官貴人，而他們只是學(xué)生，但是他們對(duì)“萬(wàn)戶(hù)侯”以糞土視之。回答得非常好，下闕抒發(fā)的就是青年人的革命熱情【板書(shū)】。

• 這首詞的上片、下片已經(jīng)學(xué)完了，大家想一想《沁園春·長(zhǎng)沙》是我們進(jìn)入高中以來(lái)學(xué)習(xí)的第一篇課文，為什么要把這首詞放在高中語(yǔ)文課程的第一篇呢？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，哪位同學(xué)可以談一談？來(lái)，這位同學(xué)你回答一下，說(shuō)得不錯(cuò)，他說(shuō)呀教科書(shū)的編者希望我們學(xué)習(xí)領(lǐng)袖當(dāng)年的萬(wàn)丈豪情，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮自己的力量?。▏@青年熱情思考一下同樣作為青年的你們?cè)诟咧须A段、在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中會(huì)有怎樣的理想與抱負(fù)。

• 課程最后我們一起來(lái)回顧本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：這節(jié)課我們了解了這首詞的結(jié)構(gòu)框架，通過(guò)感受詞中闊大的境界分析了詞中寓情于景、情中顯志等藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)了詞人毛澤東的博大情懷、革命壯志與萬(wàn)丈豪情。

• 請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀并摘抄毛澤東所作的其它詩(shī)詞然后寫(xiě)一篇讀后感；鑒賞分析《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》兩首詞在描繪內(nèi)容（言語(yǔ)）、藝術(shù)手法（意象/藝術(shù)）、情感抒發(fā)（情感）三方面的異同點(diǎn)，下節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)分享作業(yè)成果。

• 我們這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

• 各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝大家！

【板書(shū)】

沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

上 ??看 ??寫(xiě)景 ??湘江秋景

下 ??憶 ??抒情 ??青年熱情/革命豪情/凌云壯志

【拓展】

《沁園春·雪》1931.2.1毛澤東率領(lǐng)紅軍渡黃河，正值暮冬、大雪紛飛，此情此景激發(fā)了毛澤東革命英雄主義的浪漫情懷，因而寫(xiě)下這首詞。

沁園春·雪

毛澤東

【上闋】

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！驹~上片描寫(xiě)北國(guó)壯麗的雪景、縱橫千里，突顯出大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的意境與闊大的境界，抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)。

①“冰封、雪飄”靜動(dòng)相襯

②“望、看”上片統(tǒng)領(lǐng)字

③只剩下無(wú)邊無(wú)際白茫茫一片，整條黃河，立刻失去了波濤滾滾的水勢(shì)

④原馳蠟象:高原上的丘陵好像許多白象在奔跑

⑤須：虛實(shí)結(jié)合，紅日白雪交相輝映

【下闕】

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還（huan）看今朝。（可惜秦始皇、漢武帝，略差文治功勞；唐太宗、宋太宗稍遜文學(xué)才華，這些人物都已經(jīng)過(guò)去了，能稱(chēng)得上建功立業(yè)的英雄人物還要看今天的人們）【下片議論抒情，重點(diǎn)評(píng)議歷史人物；歌頌當(dāng)代英雄，抒發(fā)豪情壯志】

①過(guò)渡句

②風(fēng)騷：《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》

③只識(shí)：只知道（嘲）

全詞寫(xiě)景、議論、抒情于一體，意境壯美、氣勢(shì)恢宏、胸襟豪邁，充分體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞的豪放。

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《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開(kāi)湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)中心廣州時(shí)途徑長(zhǎng)沙時(shí)所作。毛澤東從1911-1925年曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作，從事革命活動(dòng)，這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多影響世界形勢(shì)的巨大變革，如辛亥革命、一戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等。

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“獨(dú)立寒秋”獨(dú)自一人佇立在微寒的秋風(fēng)之中，表明詞人不與惡勢(shì)力妥協(xié)的心志與頂天立志、中流砥柱般的氣概；詞人毛澤東眼前的景色已與自己內(nèi)心的情感融為一體了。一方面，毛澤東當(dāng)時(shí)受到黨內(nèi)錯(cuò)誤思想的排擠；另一方面受到軍閥追捕的威脅，前路未卜、身陷困境，政治生涯也處于低谷之中，“寒秋”正是這種心境的寫(xiě)照。詞人毛澤東為了表現(xiàn)他那孤獨(dú)而惆悵的情懷，有意營(yíng)造“寒秋”氛圍，幾分失落、幾分壓抑，他要尋求超越的契機(jī)，于是來(lái)到湘江漫步，求精神解放。

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詞上闋設(shè)問(wèn)句巧妙地把詞人的感情由自然萬(wàn)物轉(zhuǎn)向?qū)χ袊?guó)社會(huì)的思考。下闕對(duì)一生黃金歲月的回顧，令人心潮涌動(dòng)，使人從心中激起拓展未來(lái)的力量。

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“鷹擊長(zhǎng)空”積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)之立意；“競(jìng)”是手段、“自由”是目的；萬(wàn)物蓬勃旺盛，詞人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美；對(duì)權(quán)貴的態(tài)度“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”；對(duì)革命的態(tài)度“到中流擊水”。

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《沁園春·長(zhǎng)沙》問(wèn)蒼茫大地/誰(shuí)主沉??？（問(wèn)）

《沁園春·雪》俱往矣/數(shù)風(fēng)流人物/還看今朝（答）