教育教學(xué)的實(shí)踐證明：“有一個(gè)好班主任，就有一個(gè)好班級，就有一個(gè)學(xué)子光明的未來?！蹦敲矗瑑?yōu)秀的班主任是怎么形成的呢？。

有一種萬能叫“班主任”

?。?！

每天為了提高學(xué)生成績操碎了心

我也可能是任何科目的老師

語文/英語老師

檢查背誦

→

體育老師

教學(xué)生做操、踏步、喊口號

校醫(yī)

學(xué)生突然受傷了，

觀察病情安撫學(xué)生通知家長，

去醫(yī)院掛號取藥，

完了還要幫學(xué)生報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)

老師的替補(bǔ)/學(xué)生的責(zé)任承擔(dān)者

其他科老師有事，

第一時(shí)間接手的是班主任。

學(xué)生做錯(cuò)事情，

承擔(dān)責(zé)任的也是班主任。

傳呼機(jī)

每天教師群里被呼叫最多的就是班主任，

家長群里隨時(shí)隨地向家長傳遞孩子的信息

……

萬能的班主任

完成大量雜七雜八的任務(wù)，

填學(xué)生花名冊表，

學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)表，

家長信息登記表，

學(xué)生活動(dòng)安排表……

然而

每一位優(yōu)秀班主任的背后

都離不開各位家長的參與、支持與配合

每次有學(xué)生作業(yè)不做，或者打架扯皮，老師請家長來，開場白幾乎全部都是：感謝您來……感謝您支持老師的工作，感謝您配合老師教育孩子……

而很多家長的措辭也是驚人的一致：我家情況特殊……我們夫妻在外地工作……爺爺奶奶慣孩子，沒辦法……孩子交給您了，該打就打，該罵就罵……

在誰是教育孩子的第一責(zé)任人這個(gè)問題上，

很多家長都已經(jīng)形成了思維定勢

教育孩子是老師的事情，家長只是配合者。

但事實(shí)真是如此嗎？

一位剽悍老師僅僅用“班主任就是包工頭”的比喻，犀利而深刻地說出了這個(gè)問題的本質(zhì)：每一個(gè)孩子，都好比家長們傾注全家?guī)资攴e蓄購買的一套房子，老師，就好像被請去的裝修師傅。

裝修過程中，裝修師傅給您打電話，說，您家的水龍頭型號不對(作業(yè)質(zhì)量差)，要不要來看看，考慮換一個(gè)?您是不是應(yīng)該馬上買個(gè)新的送過去?(加緊督促孩子作業(yè))您會(huì)不會(huì)和裝修師傅說，我很忙，麻煩你把水龍頭勉強(qiáng)安上去就行?(不管是抄作業(yè)還是糊弄作業(yè)，有作業(yè)就夠了，家長就簽字已查)

按照班主任是包工頭的比喻，其實(shí)每一個(gè)班主任都帶著其他任課老師承擔(dān)著五十多套毛胚房的裝修任務(wù)。如果家長們能夠時(shí)常跑來提需求或者和老師們多溝通，那么老師們或多或少會(huì)按照家長的意思管孩子；但是如果家長們連面都不露，那么老師們其實(shí)也只能是按照最低的標(biāo)準(zhǔn)，對您的孩子或者房子進(jìn)行“裝修”了。

關(guān)于誰是孩子教育的第一責(zé)任人這個(gè)問題，

其實(shí)答案很簡單：

是家長，不是老師！

關(guān)愛班主任從我做起，

參與學(xué)校教育，

從每一位家長做起，

無條件支持與配合，

才能成就一位好班主任，

成就一個(gè)好班級，

“入芝蘭之室”，孩子自然也就優(yōu)秀！

稻花香里說豐年，在過去的一年里，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校德育工作各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。期間涌現(xiàn)出一批扎實(shí)肯干、成績突出的優(yōu)秀班主任，他們愛崗敬業(yè)，陪伴著學(xué)生健康茁壯成長。