◆ 第1章 序：另一個(gè)管建剛

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>> 書，建剛一本一本地寫；課題，建剛一個(gè)一個(gè)地做。

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◆ 第2章 18%的教育基礎(chǔ)

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>> 10年后，2008年，我成了江蘇省語文特級教師，成了全國十大“推動(dòng)讀書”人物。

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>> 不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由。

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>> 人，常把一時(shí)的歡喜，錯(cuò)看成終身的伴侶。人，常錯(cuò)把夢中情人，當(dāng)成生活中的另一半。

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>> 公費(fèi)醫(yī)療

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>> 上班真好

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>> 你和工作的關(guān)系，好比你和那口子一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準(zhǔn)完蛋！

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>> 很多時(shí)候，我們討厭的，不是工作本身，而是討厭做了那么多年，居然沒變化。

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>> 人的快樂之道，基本等于雷叔的工作之道：干一行愛一行。

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>> 快樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養(yǎng)的。

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>> “遇到和你競爭的南師大、北師大的人，不要自卑，不用驚慌，不用低下頭，你總有1分吧？教育人生的路上，100分里你最多比他們少了1.18分，僅此而已?！?/p>

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>> 社會(huì)要的不是文憑，而是水平。

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>> 失去雙手的劉偉，用雙腳彈出流水般《致愛麗絲》，別人問他，你怎么想到用腳彈琴？“誰規(guī)定的鋼琴一定要用手彈？”

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>> 當(dāng)老師的，沒有什么基礎(chǔ)并不致命，并不會(huì)拖住我們前行的步伐。

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>> 拖住我們前行的步伐的，不是基礎(chǔ)，是我們的心。

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>> 比基礎(chǔ)更重要的，是你與眾不同的思維方式，是你不走尋常路的創(chuàng)意、創(chuàng)造。

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>> 一個(gè)人不要只看自己的優(yōu)點(diǎn)，自我感覺太好，便不能有長進(jìn)；也不要老盯著自己的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)看久了，會(huì)覺得自己不是個(gè)東西。

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>> 于永正老師說，你自己怎么學(xué)好語文的，就用這個(gè)法子去教語文。

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>> 我明白了，要想使學(xué)生寫好作文，一次表揚(yáng)不夠，要連續(xù)刺激，足夠的刺激頻率，才能使學(xué)生的作文熱情太陽般地處于燃燒狀態(tài)。

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>> “疤痕定律”告訴你，一個(gè)人當(dāng)他無法炫耀自己的外在，就會(huì)著力打造自己的內(nèi)在。每一個(gè)人身上都有這樣一道“神奇的疤痕”，那就是你的缺點(diǎn)。

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>> 我漸漸明晰了閱讀教學(xué)的研究方向：“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)。

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>> 然而，行政的路，與業(yè)務(wù)的路比起來，它太窄了。一個(gè)學(xué)校只能有一個(gè)校長。而學(xué)術(shù)沒有限定。像我們學(xué)校，一把手校長只有一個(gè)，特級教師卻有好幾個(gè)。

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>> 我只要每年出一本書，算是對校長、對學(xué)校的一個(gè)交代。不知道，你有沒有我的幸運(yùn)。

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>> 有依賴性的人，很難獨(dú)立；不能獨(dú)立的人，往往找不到自己。

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>> 我問老前輩：“那怎樣才算成功了呢？” ???老前輩答：“找到自己，打出自己的品牌?！?/p>

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>> 怎樣使自己的教育幸福起來，那就一定要走上研究的路。

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>> 有了孩子的婚姻，往往比較牢靠。你和工作的關(guān)系也如此。弱弱地問一句：工作上，你有“自己的孩子”了嗎？你，“懷上”了嗎？

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>> “把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡?！薄俺晒褪呛唵蔚氖虑橹貜?fù)做、重復(fù)做，直到做好為止?！?/p>

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>> 一線教師的80%的煩亂，真的來自于那20%的學(xué)生。把20%的學(xué)生搞定，也就將80%的煩憂事給解決了。

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>> 有的老師說“班上的每個(gè)學(xué)生，就是我一個(gè)個(gè)的孩子”，我不懷疑老師的真誠。我只是認(rèn)為，有這樣的情懷的老師，太少了。絕大多數(shù)的老師，不大可能將班里的每一個(gè)學(xué)生，真心實(shí)意地看成自己的孩子。我不是反動(dòng)，這是人性。

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◆ 第3章 120%的教育渴望

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>> 一個(gè)對成功充滿了如此強(qiáng)烈的渴望的人，一個(gè)有著強(qiáng)烈的“渴望”、又肯付諸行動(dòng)的人，上帝也會(huì)幫他的。

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>> 一個(gè)一心想做數(shù)學(xué)老師的人，一個(gè)不想教兩個(gè)班、只想教一個(gè)班，才成了語文老師的人。一個(gè)工作了7年才安心做老師，工作了10年才得了第一個(gè)縣級優(yōu)質(zhì)課的人，35歲上，居然成了“特級教師”，出版了“管建剛作文教學(xué)系列”，越過了很多起步比他早、基礎(chǔ)比他好的人。

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>> 蘇格拉底說，“你對成功的渴望，像剛才從水里抬頭，想要呼吸那樣強(qiáng)烈，成功就在你身邊了。”

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>> 后進(jìn)生身上最缺的，是對優(yōu)秀、對卓越的渴望。

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>> 你心里都不想，“事”當(dāng)然不可能“成”。“心想”是“事成”的必要條件，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望，不會(huì)有“卓越”的未來。

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>> 去聽課，去培訓(xùn)，聽了激動(dòng)，想著心動(dòng)，回來動(dòng)了兩下，又不動(dòng)了。為啥？那“動(dòng)力”來自外界，不是內(nèi)心

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>> 一架被劫持的飛機(jī)安全降落后，必然會(huì)受到全世界的關(guān)注。

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>> “渴望就是力量。”

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>> 缺什么？缺擁有它的強(qiáng)烈的渴望。沒有強(qiáng)烈的渴望，拿起書，看了三頁，看不下去了，罷手了。有了強(qiáng)烈的渴望，再枯燥的“理論”，你也能靜下來，將它們啃完；耐著性子，將它們消化。

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>> 教育將是我們一輩子的“戀人”，教育上，有什么事“想”到你的夢里去了

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>> 沒有耐性的人，能有什么出息呢？

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>> 人生在不同的階段中，要經(jīng)常反思自問：我有什么心愿？我有宏偉的夢想，我懂不懂得什么是節(jié)制的熱情？

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>> 7年半，一寸一毫地墊在腳下，把一個(gè)“村小教師”墊高，墊高，墊出了一個(gè)“特級教師”的雛形。

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>> 一個(gè)人最初的動(dòng)力，都那么樸素，那么簡單，似乎跟偉大、崇高不沾邊，卻觸動(dòng)了你潛藏心底的動(dòng)力

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>> 那么多的女老師，一個(gè)男人沒志沒氣地混在里面，多不自在

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>> 一個(gè)男人沒出息，扎在女人堆里，那不是你跟她們開玩笑，而是她們把你當(dāng)玩笑開。

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>> 只要你不是狗熊，外界的刺激越強(qiáng)，你的潛在的能力激發(fā)得越徹底，越驚人。

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>> 陰陽怪氣的聲音

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>> “人生就是一萬米的長跑，不是一百米，你要跑完全程，如果有人非議你，那你就要跑得快一點(diǎn)，這樣，那些聲音就會(huì)在你的身后，你就再也聽不見了。”

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>> 人像一個(gè)氣球，看你把“氣”往哪里擠，擠向有用、有價(jià)值的地方，還是沒用、沒價(jià)值的地方。

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>> 像我這么用心、努力的人，教出來的學(xué)生，考試沒考好，那不能證明我沒教好，也不能證明學(xué)生沒學(xué)好。

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>> 幾年后，我要成為“還有聲音”的特級教師。

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>> 人活著，除了要供應(yīng)身體，吃飽穿暖，有地方住，還要供應(yīng)靈魂，靈魂空虛了，心里沒個(gè)主心骨，也不行。

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>> 拿身體當(dāng)成“人”的全部，好比豬拿身體當(dāng)全部。

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>> 沒傘的孩子就得拼命奔跑！

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>> 法根是我們眼里的一個(gè)傳奇，30歲，多么鮮嫩的年齡，已經(jīng)摘取了無數(shù)老師一輩子都無法摘取的桂冠——特級教師。

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>> 我忽然又悲哀地發(fā)現(xiàn)，村小教了七八年書的我，連語文的邊、教育的門都沒摸到。

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>> 法根以一個(gè)真實(shí)的“人”的存在告訴我，失敗是失敗者的恥辱，也是成功者的驕傲。

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>> 看到什么程度呢，上幼兒園的女兒都會(huì)說：“爸爸，你怎么又在看這個(gè)人上課啦？”

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>> 上課前五分鐘，魏書生讓學(xué)生靜坐，我也讓學(xué)生課前靜坐幾分鐘，這，對訓(xùn)練學(xué)生的專注力，非常有用。專注力，就是關(guān)注自己的念頭，不胡思亂想，按魏書生的說法，這，就是意志力。

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>> 對于專業(yè)方面的發(fā)展，看錄像課、看課堂教學(xué)實(shí)錄，效果也不差，甚至更好，視頻版的、文字版的，能隨時(shí)“復(fù)”讀。

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>> 不管做什么行業(yè)，做到成為別人的偶像的份上，內(nèi)心的榮耀感、富足感、成就感，都能使心靈得到巨大的滿足。

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>> 1988年，薛法根老師踏上工作崗位，1998年，薛法根成為小學(xué)語文特級教師。

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>> 野心是永恒的“治窮”特效藥。

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>> “你為什么想攀登珠峰？”正在系鞋帶的喬治·馬洛里，不假思索地回答：“因?yàn)樯骄驮谀抢铩！?/p>

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>> 你們男老師真合算，稍微努力一點(diǎn)，就能脫穎而出。

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>> 貪圖安逸，是人的天性，也是成長最大的敵人。很多“風(fēng)涼話”，都披著“安逸”“舒服”的糖衣。什么是真正的關(guān)心，那要看誰真正成長了你、成熟了你。

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>> 要用沸水去沖你生命的茶葉。

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◆ 第4章 75%的教育奮斗

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>> 什么是成熟？苦的愛，你也能欣然接受，成熟了。

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>> 一根火柴可以燒毀一棟房子。一根火柴是什么東西呢？專家說了：（1）無法自我控制的情緒；（2）不經(jīng)理智判斷的決策；（3）頑固不化的個(gè)性；（4）狹隘無情的心胸。你是不是要檢查一下，自己隨身帶了幾根具有毀滅性的火柴？

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>> 不把失敗的壞情緒帶回家，也不把失敗的壞情緒帶到學(xué)校去。

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>> 人必盡其當(dāng)然，乃可聽其自然

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>> 把自己推向新的、未知的領(lǐng)域，在戰(zhàn)勝面對未知的恐慌中成熟自己，這才是真愛自己。

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>> 工作之外，你若沒有一塊給心靈以棲息的地方，沒有一塊自己的人生價(jià)值的自留地，我以為，投入到目前的工作中去尋找價(jià)值所在，是最經(jīng)濟(jì)的路子。

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>> 拒絕沒有必要的活動(dòng)，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往。

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>> 當(dāng)你明白拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西更重要的時(shí)候，你成熟了。

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>> 我們一線教師，沒有給自己空間的權(quán)力，只有像玉樹那樣，長大自己，長大自己，長到教導(dǎo)主任見了，校長見了，說：“給他空間，不然太委屈他了。”

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>> 廣玉蘭，先開花再長葉。只要你把自己長成一朵花，綠葉一定會(huì)附上來。

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>> 很多特級教師的講課費(fèi)，已經(jīng)遠(yuǎn)超他們的工資、獎(jiǎng)金，我以為，那不是壞事。

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>> 走得遠(yuǎn)、走得深的最好辦法，揚(yáng)自己的長處，而不是忙著去補(bǔ)自己的短處。

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>> 這三個(gè)“5”，你堅(jiān)持行動(dòng)5年，5年后的你，我敢打120張保票，平凡的你，一定從平凡走向優(yōu)秀；優(yōu)秀的你，一定從優(yōu)秀走向卓越。

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>> 有人批評你、指責(zé)你，說明你長高、長大了，出現(xiàn)在別人的視野里了。人家說的，沒道理，公道自在人心，大浪自會(huì)淘沙。人家說的，有道理，該感謝人家，何必打口水仗？

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>> 一個(gè)小小的寄居蟹，一旦打破了懶惰、安逸，走向奮斗，奇跡誕生了。

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>> 脆脘魚生活在急劇的溪流里，魚兒逆水而上，飛速游動(dòng)，肌肉經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，肌肉韌度增強(qiáng)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，脆鯇魚成了游泳健將，才有了這與眾不同的口感。張校長說：“你們的草魚到了急劇的溪流里，也會(huì)這樣?！?/p>

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>> 你解決了某個(gè)領(lǐng)域的10個(gè)小問題，你就是學(xué)校里的小專家。

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>> 你要是解決了某個(gè)領(lǐng)域的100個(gè)問題，你就是全省乃至全國的頂級專家。

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>> 教育的智慧蘊(yùn)藏于教育的困境之中。

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>> 人的奮斗，有苦味，也就能上癮。

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>> 李敖先生說，常以“不舒服”“精力不濟(jì)”推諉工作的人，絕大多數(shù)得了“虛假疲勞”癥。

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>> 常人25歲后出現(xiàn)機(jī)會(huì)，75歲后結(jié)束機(jī)會(huì)。平均7年一次機(jī)會(huì)。第一次，還年輕，不大抓得??；末一次，老了，也不用抓。剩下5次，不小心錯(cuò)過2次。有清晰頭腦地抓的機(jī)會(huì)，只剩3次。

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>> 不顧及別人，別人也不會(huì)顧及你啊。

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>> 千萬不要讓你的優(yōu)秀，成為同事、行政眼里的怪物。

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>> 做人上的隨和，做學(xué)問上的個(gè)性，矛盾的統(tǒng)一，你要領(lǐng)會(huì)。

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>> 三八啊，五一啊，端午啊，趕上交材料，帶個(gè)小禮物，后面的事就簡單了呀。

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>> 抬頭做事，低頭做人

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>> 男孩A的能力是100，責(zé)任是50，他的綜合實(shí)力是100×50=5000；男孩B的能力是70，責(zé)任是90，他的綜合實(shí)力是70×90=6300。一個(gè)有責(zé)任的人，起步時(shí)能力弱了一點(diǎn)，一段時(shí)間后，他的能力就會(huì)80、90、100，持續(xù)往上長。

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>> 責(zé)任是個(gè)載體，將人的能力最大化。

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>> 我最初的要好好干、干出點(diǎn)名堂的動(dòng)力，來自對妻的承諾，我要活出個(gè)樣子來，讓妻覺著，這輩子沒嫁錯(cuò)人。

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>> “王老吉”急國家之急、民族之急、同胞之急的情懷與責(zé)任，感染了全中國人民，一夜之間，全國人民記住了“王老吉”。

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>> 一個(gè)樂于做分外事的人，能把自己的發(fā)展空間，撐得很大。

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>> 不只要做好分內(nèi)事，也要做一些分外事

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>> 年輕時(shí)不理解“吃虧是?！保^了不惑之年，越發(fā)回味其中的味道：一個(gè)人，連吃虧都能覺得是“?！?，還有什么不幸？

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>> 有責(zé)任的老師，不只把自己看做一個(gè)老師，還把自己看成一所學(xué)校，我即老師，我即學(xué)校，我即教育。有責(zé)任的人，隨時(shí)隨地都在用這樣的行動(dòng)，擴(kuò)大著無形的影響力、號召力。

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>> 一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，先從自己身上找原由的人，一定寬厚、有氣度

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>> 深沉厚重是第一等才識

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>> 責(zé)任，看似付出很多，其實(shí)回報(bào)更多。責(zé)任，一種最智慧、最優(yōu)美的投資。責(zé)任，能將我們的人生“最優(yōu)化”。

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>> “慢”的力量，如此渺小又如此偉大。

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>> 五年里，伸展出長達(dá)幾千米的根系。根系長足了，芽才拱出地面，一拱出地面，便能飛一般生長。

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>> 雷打不動(dòng)

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>> 我發(fā)現(xiàn)，寫作文更重要的是內(nèi)在的感受；作文教學(xué)一直重視“作前的指導(dǎo)”，我發(fā)現(xiàn)，“作后的講評”比“作前的指導(dǎo)”更有實(shí)效

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>> 湘粵毛竹用了5年的時(shí)間生長根系，我用了將近10年的時(shí)光，生長作文的根系。

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>> 我住底樓，有一個(gè)院子，院里做了單杠，早上起床，在院里鍛煉幾分鐘。上班路上，一邊開車，一邊叩齒300下。學(xué)校給老師發(fā)了“健身五件套”，鼓勵(lì)老師利用課余時(shí)間鍛煉身體。上、下午，都有五分鐘的“眼保健操”，我用五分鐘跳繩，每天不少于1000下。下班路上，一邊開車，一邊深呼吸，不少于12次。晚上吃了飯，泡腳30分鐘，一邊泡腳一邊看書，人泡得大汗淋漓，書看得酣暢淋漓。

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>> 只要使出四分之三的力量就足夠了。

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>> 一個(gè)人一天24小時(shí)，扣除8小時(shí)睡覺，2小時(shí)吃飯洗澡，剩下的14小時(shí)，也不要用滿，四分之三，也就是10.5小時(shí)，夠了。哪怕你做的，是自己喜歡的事，也不必把14小時(shí)用滿。去搶奪睡覺的8小時(shí)，無疑是慢性自殺。

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>> 我覺得天下萬物都有趣味，我只嫌二十四點(diǎn)鐘不能擴(kuò)充到四十八點(diǎn)鐘，不夠我享用。我一年到頭不肯歇息，問我忙什么？忙的是我的趣味。我以為這便是人生最合理的生活，我常常想運(yùn)動(dòng)別人也學(xué)我這樣生活。

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>> 梁啟超

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>> 晚9點(diǎn)后，我不寫東西，靜坐一會(huì)，晚10點(diǎn)，上床睡覺。

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>> 處處逞能，事事爭先，自己累不說，周圍的人，也會(huì)說三道四。有一點(diǎn)不順利，有一點(diǎn)吃虧，能消除別人對你的妒忌，別人對你的狹隘，多好的事?！懊鄙希跻稽c(diǎn)、慢一點(diǎn)；“利”上，少一點(diǎn)、清一點(diǎn)，能保護(hù)自己、發(fā)展自己。

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>> 駱駝一輩子走的路是馬的兩倍

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>> 水邊的柳，三兩年便婀娜多姿了，同年種的黃楊，卻才拇指粗。黃山奇松，天下聞名，高不盈丈的黃山松，已數(shù)百年了。

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>> 一個(gè)人能坦然地面對“慢”，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，守得住清貧，這種境界，必能成一番事業(yè)。

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>> 我算明白了，“快時(shí)代”里，誰能吼得住“慢”，那“慢”就是金子。

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◆ 第5章 63%的教育韌勁

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>> 一件事的成功率是1%，反復(fù)嘗試100次，至少成功1次的概率約為多少？

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>> 寫一本書，比寫一篇文章容易。寫一篇文章，比文筆，比靈氣；寫一本書，比堅(jiān)持。

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>> 每天記錄500字，300天15萬字。

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>> 從現(xiàn)在起，每天寫500字，記錄教育、教學(xué)上的疏忽、失敗，一年后，你稍加整理，出一本書，書名叫《我的教育失敗》，一定火。

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>> 錘煉意志

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>> 深沉厚重是第一等資質(zhì)，磊落豪雄是第二等資質(zhì)，聰明才辨是第三等資質(zhì)?！薄吧畛梁裰亍钡娜耍欢ㄊ怯幸懔Φ娜?，能自控、能堅(jiān)持的人。

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>> 稻盛和夫說，堅(jiān)持，能使“平凡”變成“非凡”。

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>> 一張紙對折了51次后，其厚度，幾近于“地球”到“太陽”的距離。

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>> 能傻瓜一樣去做的，沒幾個(gè)人的。

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>> 不由得想起劉良華教授的話：“人的韌性即人的神性?！?/p>

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>> 靜坐，要心無妄念。兩腿一盤，腦子里的念頭如陽光下的灰塵，多得不得了。師父說，那不是你一盤腿，雜念就多了，你的雜念本來就多，盤腿好比陽光，照出了雜念而已。認(rèn)準(zhǔn)一條道往下走，才抬腿走兩步，很多不讓你“走”的誘惑、困惑，仿佛一下子冒了出來，阻礙你。其實(shí)不是，這些事兒本來就有，只不過你現(xiàn)在安靜下來，想做一件事了，你才清晰地感受到它們的存在。

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>> 你的分量足夠重了，就不用擔(dān)心沒人來支持你、扶持你。

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>> 240秒的“黑障”

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>> 選擇多，而不為選擇所累，你要具備兩個(gè)條件：一、有深信不疑的價(jià)值觀；二、有深邃的預(yù)見力。沒有這兩點(diǎn)，選擇將是一件十分糾結(jié)、十分痛苦的事；選擇越多，被選擇所消耗、分散的時(shí)間、精力、智慧也就越多。

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>> 年輕人，你試著把精力集中到一點(diǎn)上，你的人生才會(huì)燃燒起來。

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>> 聰明伶俐，那是上天的恩寵，也是上天的陷阱：聰明的人，往往少了選準(zhǔn)一點(diǎn)，執(zhí)著下去，堅(jiān)忍下去的韌勁。

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>> 優(yōu)秀老師看不慣一線老師，一線老師認(rèn)為你苛刻，不通情理。

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>> 生活的狀態(tài)，與“優(yōu)秀”無關(guān)，與“心態(tài)”有關(guān)?！靶膽B(tài)”，最重要的是“包容”，寬容別人，也就是寬容自己，包容別人，也就是包容自己。

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>> 代價(jià)的名字，一個(gè)叫“孤獨(dú)”，一個(gè)叫“排斥”。

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>> 一個(gè)人的才華，沒有必要讓所有的人知道。自己知道，自己珍惜，三兩個(gè)人欣賞，這就夠了。

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>> 一個(gè)人崛起前，絕大多數(shù)都會(huì)有孤獨(dú)期和排斥期。你第一要練的本領(lǐng)是，靜下心來，忍受孤獨(dú)的噬咬，繼而享受獨(dú)處的美好。一個(gè)做學(xué)問的人，什么時(shí)候沒了獨(dú)處的時(shí)光，失了享受孤獨(dú)的時(shí)光，他的學(xué)問怕也就到此為止了。

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>> 是的，10年。像我這樣爛基礎(chǔ)的人，也只要10年。

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>> 支老師正兒八經(jīng)上語文課，七年聲名鵲起。

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>> 根基好的，從“普通教師”到“特級教師”，用不著10年。魏書生便是。

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>> 只要你像中學(xué)六年那樣，不成特級，也是“準(zhǔn)特級”。我跟你打賭。

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>> 評特級教師的基本條件，一點(diǎn)也不高，評上學(xué)科帶頭人，五年內(nèi)，中文核心期刊發(fā)表三五篇論文，上一次大市的公開課，僅此而已。五年做那么點(diǎn)事，你說，有多大的難呢？

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>> 有計(jì)劃，有安排，連紅燈也少了。

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>> 上班的第一件事，把當(dāng)天要做的事情，寫小紙片上，按緊急性、重要性排序，每完成一項(xiàng)，劃掉。中間多出來的事，再按緊急性和重要性，排在做事日程表上。

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>> 每天的工作，我都心無旁騖地做著

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>> 幸福的奧秘在于投入你的工作，全身心地鉆研，只問耕耘不問收獲，不知不覺的專注中，一輩子過去了，多好。

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>> 自己的有效工作時(shí)間，到底有多少

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>> 下午4點(diǎn)，煩躁地看著手表，離下班還有半個(gè)小時(shí)，又沒啥事干，等下班的滋味，不好受啊。工作的我，在工作中旋轉(zhuǎn)起來的我，沒時(shí)間煩惱。一抬頭，怎么，下班時(shí)間過了，可以回家了？

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>> 教育本身也無所謂好滋味、壞滋味，就看你怎么去做，你做的是有滋味，它就有滋味；你做得沒滋味，它就沒滋味。

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>> 10年，幾乎是個(gè)定數(shù)，就看你在哪一段里，靜下心來做了10年。

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>> 成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要你選定一點(diǎn)，堅(jiān)持10年。

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>> 帕斯卡爾的話跳了出來：人不過是一根葦草，自然界最脆弱的東西。 ???人的身體脆弱，人的靈魂何嘗不是。帕斯卡爾安慰人類，說“人是一根能思想的葦草”。

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>> 男性的雄厚

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>> 汪峰的《怒放的生命》，鄭智化的《水手》，劉歡的《從頭再來》，許美靜的《陽光總在風(fēng)雨后》，江智民的《掌聲響起來》，黃家駒的《海闊天空》，成龍、零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》，李宗盛的《壯志在我胸》，林子祥的《真的漢子》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，我搜集起來，建了個(gè)文件夾，名叫《音樂的力量》。累了，消沉了，靠著椅背，任它們從耳朵進(jìn)入心房，趕走靈魂里的陰冷。

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>> 年輕人鍛煉著肌肉，肢體發(fā)達(dá)了，卻忘了內(nèi)在的靈魂也要錘煉、強(qiáng)健起來。

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>> 我讀的第一本勵(lì)志的書，叫《羅蘭小語》。

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>> 《致加西亞的信》《做最好的自己》《對工作負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)》《富蘭克林自傳》《一生的計(jì)劃》《誰動(dòng)了我的奶酪》《人性的弱點(diǎn)》《世界上最偉大的推銷員》《郵差弗雷德》《人人都能成功》《再加10%：從平凡到卓越》《工作就是責(zé)任》《沒有任何借口》《每天努力一點(diǎn)點(diǎn)》《絕不拖延》《攀越》《挺立在孤獨(dú)、失敗與屈辱的廢墟上》等等，一本本添上了我的書架。

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>> 這家伙真有膽量，真有創(chuàng)意。

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>> 吼得住失敗的人，才守得住成功。

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>> 你要吼得住，每上一個(gè)臺階，那只是一個(gè)新起點(diǎn)的開始。只要活著，人生就沒有句號。

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◆ 第6章 10%的教育寫作

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>> 一天工作以8小時(shí)計(jì)算，480分鐘，你要能勻出10%的時(shí)間，或者多付出10%的時(shí)間，即48分鐘，用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧。

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>> 再加10%：從平凡到卓越

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>> 一個(gè)老師要從“平凡”走向“卓越”，他的“10%”是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，就兩個(gè)字：記錄。

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>> 記錄下來，都會(huì)成為青年教師成長的寶典。

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>> 我比你多了10%，一個(gè)個(gè)零散的點(diǎn)子，我都記錄下來，分類，分析，歸納，你沒有。

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>> 做老師，10%的記錄，只要你愿意，拿起鋼筆，敲起鍵盤，寫上三五百字，什么時(shí)候都能做到。

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>> 有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記200字，那就200字。千萬不要等。靈感從來不是等出來的，靈感是寫出來的，你寫啊寫，靈感一個(gè)個(gè)冒出來了。

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>> 大師答道：“在這個(gè)世界上，任何大師都不是在靈感產(chǎn)生時(shí)工作的，而是在工作時(shí)產(chǎn)生靈感的。我不在畫板面前苦站那幾個(gè)小時(shí)，又怎么可能找到繪畫的靈感呢？”

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>> 很多時(shí)候，會(huì)覺得沒有東西可寫。那就老老實(shí)實(shí)坐下來，認(rèn)認(rèn)真真記上‘今天沒有什么可寫’。如是者三，你就會(huì)挖空心思去找到寫作的素材，哪怕語無倫次，也要寫上幾句。如此堅(jiān)持，總有一天，會(huì)越想越深刻，越寫越流暢。

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>> 十多年前，每天晚上7點(diǎn)，我強(qiáng)迫自己坐到電腦前，寫兩個(gè)小時(shí)。

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>> 記錄，幫了大前研一的忙。每次有公司前來咨詢，成也好，敗也好，他都將整個(gè)過程記錄下來，兩年時(shí)間，積累了大量案例，稍加整理，便出版了。

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>> 沒有了“記錄”，所有的故事和細(xì)節(jié)，都隨著時(shí)光一起流失了。

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>> 記住，沒有記錄，從來就沒有真正的研究；沒有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步。

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>> 經(jīng)常這么捕捉，你會(huì)變得敏感；經(jīng)常這樣捕捉，你會(huì)變得有思想。

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>> 老師的成長，要三個(gè)“頂呱呱”：課頂呱呱，文章頂呱呱，輔導(dǎo)頂呱呱。做好其中的一條，都能立足，都能走向“優(yōu)秀”。

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>> 寫作，不是讓你去亂吹牛，要你扎扎實(shí)實(shí)，做好一件事：記錄。

>> 別人當(dāng)然看不出來，他們看不到你暗地里的使勁，也看不到你暗地里的失落。

>> 靜能生慧，慧能普照。