在一篇《我國當代大學(xué)生內(nèi)卷表征與歸因研究》的論文里寫到大學(xué)里的現(xiàn)狀：“他們可以不考慮個人學(xué)習志趣，活在被績點統(tǒng)治的世界里?！?strong>績點之爭，讓大學(xué)變成了更加殘酷的“后高考”。

近日，北京大學(xué)校報發(fā)文《放棄績點——成績評定改革在“生科”》，調(diào)研學(xué)校成績評定改革推行的情況。

文中顯示，在高強度的學(xué)業(yè)考核壓力下，無數(shù)學(xué)生為了總成績提高一、兩分而陷入不必要的內(nèi)卷泥潭。為了改變這一現(xiàn)狀，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院展開試點改革，放棄GPA排名，實行“等級制”的考核評定方式。

大學(xué)成績，一般最后都會折算為“平均成績點數(shù)”（GPA），這是目前國內(nèi)大學(xué)評價學(xué)生的關(guān)鍵指標，在獎學(xué)金評選、保送生資格評選和申請國外大學(xué)時占據(jù)重要地位。

GPA計算公式是將每門課程的績點乘以學(xué)分，加起來以后除以總的學(xué)分，得出平均分。由于不同課程的學(xué)分不同，相應(yīng)的GPA權(quán)重也有所不同。?

據(jù)《生命科學(xué)院學(xué)院等級制成績評定方式試用方案》明確表示，不再計算GPA，而是采用優(yōu)秀率（A%）和優(yōu)良率（AB%）來替代GPA。這一改革的目的在于，通過更加合理的評估方式，鼓勵學(xué)生從注重分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嶋H能力提升和學(xué)習過程參與。

相比于績點制，等級制評定方式更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在等級制評定中，學(xué)生的成績不再僅僅取決于期末考試的成績，而是由平時的學(xué)習表現(xiàn)、作業(yè)、實驗等多個方面組成。這種評定方式可以更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習成果，同時也可以更好地激勵學(xué)生注重平時的學(xué)習和積累。

早在2015年，清華大學(xué)就開始采取等級制的評定方式，以取代傳統(tǒng)的百分制。

這一改革舉措旨在更好地與國際接軌，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

時任清華大學(xué)副教務(wù)長的鄭力表示，國外高水平大學(xué)大多采用等級制，而中國高校大部分還使用百分制。實際上，在大學(xué)里，81分和82分并沒有明顯的差別。因此，清華大學(xué)決定全面改革現(xiàn)有學(xué)業(yè)評價體系，從2015級本科生和研究生起，用A、B、C、D、F等12檔等級記錄學(xué)生的成績，而不再是百分制。

據(jù)介紹，老師在打分時沒有百分制成績，而是直接給出A或B的等級制成績。這種改革措施的實施，不僅得到了老師的積極響應(yīng)，也得到了學(xué)生的廣泛認可和支持。

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