本人雖于2019年高中畢業(yè)，目前已是無需擔(dān)心“早讀”這一事項(xiàng)的“大學(xué)牲”，但見此視頻不由得回憶起高中時的崢嶸歲月，故著此文以表感慨嘆惋之情。

早讀，自古以來全國各中學(xué)乃至部分高校皆有之，領(lǐng)導(dǎo)老師視若珍寶而學(xué)生苦之久矣?；蛞虮┝儕Z睡眠時間，或因強(qiáng)迫讀出“朗朗書聲”，或因取其時間進(jìn)行測試，或因需防領(lǐng)導(dǎo)“火眼金睛”，總而言之，早讀一事縱使有一利兩利，或曰加強(qiáng)記憶，或曰抖擻精神；亦遭其百害所去矣。此間之道，我輩切身經(jīng)歷之人多有感受，非睡眠充足之領(lǐng)導(dǎo)干部所能察也。

追憶我往昔高中艱苦奮斗時期，念及早讀，感慨萬千，舊日高中之早讀，非同常類坐于座位，立書于桌，心不在焉則已，而要求我輩睡眼惺忪、掛念周公者昂首挺胸，高舉書本過頭頂，佇立于座位之上，朗聲于課本之間，美名其曰“激情誦讀”。

今回憶之，何其可笑，所謂“激情誦讀”，不過是于某北方“清北率極高之優(yōu)秀中學(xué)”處所貿(mào)然習(xí)得之糟粕，此行此舉或?qū)W(xué)生記憶知識略有幫助，而較之學(xué)生怨氣憂愁，不過杯水車薪、滄海一粟。然各級學(xué)生不滿吐槽于內(nèi)，學(xué)部老師“事物繁忙”于外，久而久之，學(xué)生們便學(xué)會見風(fēng)使舵、逢場作戲，老師一至，“書聲瑯瑯，不絕于耳”；老師一去，“鴉雀無聲，稀稀落落”。

我昔時讀書時代，當(dāng)年級段中數(shù)我班同學(xué)最為年少輕狂，桀驁不馴；早讀時刻，若老師以前尚且略有收斂；無人看管之下則是各顯神通，發(fā)呆、站睡者比比皆是，看閑書、偷刷題者亦數(shù)不勝數(shù)，僅有為數(shù)不多“潔身自好”者前后如一，而我正是其中一位。但你莫要以為我屈服于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之淫威、非人規(guī)則之折磨，正所謂“大勇若怯、大智若愚”，“激情誦讀”雖不人道，但我以知曉其中破綻，盡管其規(guī)定責(zé)令所有學(xué)生必須大聲誦讀手上書文，但未統(tǒng)一具體內(nèi)容，于是我自發(fā)拋棄書中課文，專讀課外合我“志趣”之文，其中誦讀最多便是陶淵明的《歸去來兮辭》。

歸去來兮，是為何意？以俗話述之，“回家去吧！這官不當(dāng)也罷（這書不讀也罷）”，每當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任經(jīng)過我班，我便朗聲而誦“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求”（這可惡的世道，還有什么可讀書的）、“寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留”（這學(xué)校里的日子還要待多久，為啥不能隨心所欲想走就走），縱老師領(lǐng)導(dǎo)不曾夸贊表揚(yáng)我誦讀積極，而我之暗中諷刺、發(fā)泄情緒已畢。這是我用自己的方式在空有形式、只為觀賞的早讀里不顯山露水地表達(dá)自己的叛逆。

言歸正傳，早讀本來是希望學(xué)生可以利用好早晨的時間溫故而知新，但結(jié)合當(dāng)今中學(xué)的學(xué)生作息情況與早讀安排，可能絕大部分時候的早讀完全沒有起到這個作用，反而是成為了在學(xué)生夢中未醒、精神不佳的狀態(tài)下配合學(xué)校完成的一場“表演”，與“早讀”這一行為的初心背道而馳，大相徑庭，成了完全沒有必要只會進(jìn)一步加重學(xué)生學(xué)業(yè)與生活壓力的東西，何其可悲，何其可笑。