當(dāng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子無(wú)法上幼兒園，怎么辦？有位家長(zhǎng)很苦惱，家里寶寶3歲半了，一個(gè)字都不會(huì)說(shuō)，別人說(shuō)話(huà)他也聽(tīng)不懂，完全無(wú)法適應(yīng)集體環(huán)境，缺乏基本的溝通能力，所以被很多幼兒園拒收。

　　這個(gè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子面臨著三個(gè)難題。

　　1、孩子的語(yǔ)言認(rèn)知能力差。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的核心的問(wèn)題，就是語(yǔ)言理解和認(rèn)知能力差，不能像正常孩子一樣，潛移默化的學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　2、孩子的特殊行為問(wèn)題。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子經(jīng)常存在行為方面的不足，這個(gè)孩子基本上不聽(tīng)從指令，因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言能力，行為方面顯得很差，看見(jiàn)什么東西都想要，不給就搶?zhuān)@也是幼兒園拒收的主要原因。

　　3、配合能力差。家長(zhǎng)也拿出很多的耐心去引導(dǎo)，去訓(xùn)練?？墒呛⒆幼⒁饬Σ?，坐不住，很難配合完成父母的訓(xùn)練要求。時(shí)間久了，情緒就會(huì)變得很暴躁。

　　4、孩子的自理能力差。由于從小就不會(huì)說(shuō)話(huà)，家里人怕孩子受委屈，平時(shí)照顧的很貼心，基本上做到了百分百的滿(mǎn)足。導(dǎo)致孩子現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯，自己穿衣，自己如廁。所有的事情基本上都有家里人代辦。

　　幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子全面提高，需要哪些解決辦法

　　1、為了快速提高孩子的認(rèn)知能力，我們給家長(zhǎng)制定了個(gè)性化的訓(xùn)練方案。首先讓家長(zhǎng)拋棄原有的繪本認(rèn)讀方法，利用家庭便利條件，引導(dǎo)孩子先認(rèn)識(shí)身邊的常見(jiàn)物體，比如桌子、電視、窗簾、筷子、勺子等等，這些看得到，摸得到，聽(tīng)得到的學(xué)習(xí)方式比繪本更加真實(shí)。能夠極大的刺激到孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感知。有利于加強(qiáng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　2、認(rèn)知能力提升的同時(shí)，一定要想辦法引導(dǎo)孩子開(kāi)口模仿發(fā)音，這是打開(kāi)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練大門(mén)的第一把鑰匙。只有大量的模仿才能逐漸產(chǎn)生自主語(yǔ)言。所以我們讓家長(zhǎng)尋找孩子的強(qiáng)化物，什么是強(qiáng)化物呢？就是孩子最感興趣的玩具、或者游戲等等。這些強(qiáng)化物會(huì)極大的提高孩子的注意力和關(guān)注度。會(huì)讓孩子持續(xù)的投入更多精力。利用強(qiáng)化物可以刺激孩子產(chǎn)生需求，產(chǎn)生需求后，孩子就會(huì)產(chǎn)生模仿發(fā)音的動(dòng)機(jī)。

　　3、對(duì)于孩子的一些特殊行為怎么辦呢？語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的行為糾正，用普通辦法是無(wú)效的，因?yàn)樗麄儾豢赡芟裾和粯咏邮芗s束和服從。家長(zhǎng)可以利用強(qiáng)化物糾正孩子的不良行為，幫助安撫情緒，讓孩子逐漸增加正確行為的持續(xù)時(shí)長(zhǎng)，最后逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

　　4、很多家長(zhǎng)忽視了從小鍛煉自理能力問(wèn)題，實(shí)際上，提高孩子的自理能力，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)幫助很大。從幼兒心理學(xué)角度看，孩子自我解決問(wèn)題的能力越高，他們大腦思維就越靈活，尤其是邏輯推理方面會(huì)加快語(yǔ)言思維進(jìn)步。因?yàn)樵诮鉀Q自理能力的同時(shí)，他們需要大腦不斷發(fā)出正確指令，這對(duì)促進(jìn)大腦語(yǔ)言功能有很大的幫助。所以家長(zhǎng)一定要利用延遲滿(mǎn)足，引導(dǎo)孩子自己穿衣，自己吃飯。讓孩子學(xué)會(huì)更多生活方面的技能。

　　家長(zhǎng)很好的執(zhí)行了以上4點(diǎn)關(guān)鍵建議，通過(guò)與語(yǔ)言康復(fù)中心的緊密配合，用了不到一年的時(shí)間，這個(gè)孩子，終于重新走進(jìn)了幼兒園。