最近發(fā)現(xiàn)批改班同學在概括題上的嚴重問題，就是把資料中的事情做簡單的照抄羅列，錯把照抄關(guān)鍵詞當作概括。

希望大家能夠明白，題遠比你想象中的難，有的時候不是你小題沒有問題，而是你壓根就沒有意識到難點問題。這是批改班同學的深刻教訓(xùn)。

這次我仍以真題解析幫助大家理清這個難點。2019年江蘇省考公務(wù)員申論C類

（一）請從不同層面歸納概括“給定材料1”中H村“村民說事”在治村理事中發(fā)揮的作用。（15分）

概括題答案 村民說事制度的作用?和?2019年江蘇省考A類的概括題答案 媒體推動社會發(fā)展的作用?出題難點一樣。后續(xù)沖刺我會舉一反三。

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概括是對具體情況的抽象

結(jié)合這道題就是抽象制度作用，比如說資料里講了通過制度決策了如何治理焚燒秸稈，以及發(fā)展旅游業(yè)，這是決策具體結(jié)果，是決策作用的具體體現(xiàn)。

所以你抄這些關(guān)鍵詞“治理焚燒秸稈以及發(fā)展旅游業(yè)”是沒用的！你錯誤地把具體結(jié)果直接等同于抽象作用了。

就此題而言，從具體結(jié)果出發(fā)，決策治理焚燒秸稈和發(fā)展旅游業(yè)，你要抽象出來的點是“決策”，同時要把決策的具體內(nèi)容去掉，只留下動詞部分，這才能對應(yīng)資料中強調(diào)的“說議辦評”中“議和辦”，即協(xié)商決策。

簡單地說，關(guān)鍵是能做什么，而不是做的結(jié)果。

抽象能力是最基本的理解能力，是作答能力的基礎(chǔ)，決定了你是否能準確理解材料的真實意圖。你注意

羅列事實不等于概括

決策治理焚燒秸稈和發(fā)展旅游業(yè)，都屬于具體的決策結(jié)果，決策事項，是決策作用的具體體現(xiàn)，但不等于決策作用本身。

如果你這么羅列兩件事的話，如果資料給你4個事情，你怎么辦？給你8個事情，你怎么辦？全都羅列一遍么？那何苦還麻煩你，閱卷人自己看不就得了。

類似的2019年江蘇省考公務(wù)員申論A類

（一）請歸納概括“給定材料1”中媒體在推動社會發(fā)展方面的作用。（20分）

要求：緊扣給定材料，準確全面，條理清楚。篇幅不超過250字。

很多同學把媒體大事件羅列了一遍，某年某月發(fā)生了什么，你這是寫史記，不是作答媒體作用，或者說，你是縮寫而不是概括。如果你這么跟領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，......祝你好運。

概括能力不足無法應(yīng)對復(fù)雜材料

電視劇常講：“今時不同往日”，出題思路已經(jīng)變了，你的答題思路就要隨著變。

材料越發(fā)的具體，大量具體事實，細節(jié)豐富，而且材料自身的論證過程也變得日益復(fù)雜，比如分析題答案 評析關(guān)于“粉絲文化”的不同觀點

用大量具體現(xiàn)象和復(fù)雜論證來干擾你的準確理解，考察你能不能亂中取勝，渾水摸魚。概括題你都看不懂，分析題你怎么答？寫作題，就不要想了。

看懂資料，答對題，能力必須在寫作中批改中提高，掉坑里沒事，但是哪里跌倒哪里必須爬出來。加油。