遠(yuǎn)渡重洋赴美留學(xué)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

在美國馬杜菲學(xué)校就讀，學(xué)生可以獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受美式精英教育，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來的大學(xué)申請贏得更多籌碼。然而，置身于陌生的語言和文化環(huán)境中，也勢必會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，其中語言障礙是多數(shù)學(xué)生擔(dān)憂的頭號難題：

美高課堂為全英文授課環(huán)境，很多學(xué)生由于語言基礎(chǔ)相對薄弱，初來乍到難免會出現(xiàn)“聽不懂”、“表達(dá)不準(zhǔn)確”的窘境，進(jìn)而影響課程學(xué)習(xí)以及社交生活。想要赴美讀高中，但對英語能力沒信心？別擔(dān)心，美國馬杜菲學(xué)校想你所想，急你所需，為國際學(xué)生提供專門的英語語言學(xué)習(xí)計(jì)劃（English Language Learners Program），幫助英語基礎(chǔ)薄弱的國際生快速適應(yīng)純英文的美式課堂，實(shí)現(xiàn)無縫銜接，平穩(wěn)過渡！

英語語言學(xué)習(xí)計(jì)劃是個(gè)啥？

在馬杜菲學(xué)校，所有母語非英語的國際生都需要進(jìn)行專門的英語課程學(xué)習(xí)，通過沉浸式英語教學(xué)，幫助學(xué)生提升英語技能并進(jìn)行相關(guān)的知識拓展，以更好的適應(yīng)和融入馬杜菲以及未來大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和社會生活。

英語語言學(xué)習(xí)計(jì)劃（English Language Learners Program）的英文簡稱為ELL。ELL課程教授學(xué)術(shù)閱讀和寫作等關(guān)鍵語言技能，學(xué)生需要閱讀美國、英國以及其他的世界文學(xué)，通過研究學(xué)術(shù)論文和評論文章學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的說明文寫作。

ELL課程并不局限于閱讀和寫作能力的提升，課程同樣強(qiáng)調(diào)口語及聽力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從學(xué)術(shù)講座和討論中做筆記，如何從英語廣播中收集重要信息，以及如何與他人進(jìn)行交流，在日常對話中流暢使用英語。

ELL課程能為國際生提供哪些幫助？

奠定學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)

馬杜菲的ELL課程并不是簡單的英語補(bǔ)習(xí)課程，整個(gè)學(xué)科的課程設(shè)置以及教學(xué)風(fēng)格將幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的學(xué)術(shù)英語能力，流暢進(jìn)行日常交流與表達(dá)，順利融入美國文化環(huán)境。英語能力是學(xué)習(xí)AP等國際課程的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史等課程涵蓋大量學(xué)科術(shù)語，英語水平不達(dá)標(biāo)課堂學(xué)習(xí)會非常吃力，不僅高中階段可能跟不上課程，升入大學(xué)更是難以應(yīng)對高水平的學(xué)術(shù)研究。只有打好英語基礎(chǔ)才能更充分的接受專業(yè)課程帶來的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。

適應(yīng)美式教學(xué)風(fēng)格

除了語言差異，馬杜菲的課堂在教學(xué)方法、授課風(fēng)格等方面也與國內(nèi)有很大區(qū)別。因此ELL課程對學(xué)生的培養(yǎng)并不只局限于英語能力的提升還旨在幫助學(xué)生更好的適應(yīng)美式風(fēng)格的課堂。例如，在ELL課堂上，所有學(xué)生都積極參與討論，向老師和同學(xué)提出問題，在課堂上挑戰(zhàn)彼此的想法，開展頭腦風(fēng)暴。馬杜菲教師對學(xué)生的思維過程非常感興趣，鼓勵求知和探索，學(xué)生不僅在課堂上提問，在課后也可以積極尋求老師的幫助，利用課下的日常交流機(jī)會來提升自己的英語能力。純正的美式授課模式起初可能會讓中國學(xué)生感到不適應(yīng)，但隨著課程的逐步進(jìn)展，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的英語能力得到了顯著提升，也更適應(yīng)自由、活躍的美式課堂氛圍。

ELL課程的授課安排

對于國際學(xué)生的英語教學(xué)，馬杜菲學(xué)校摒棄“一刀切”的教學(xué)方法，而是開發(fā)和設(shè)置適合不同學(xué)生英語水平的分級教學(xué)模式。開學(xué)后，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生語言測試的結(jié)果為其匹配合適的課程級別，授課內(nèi)容、課程難度將根據(jù)學(xué)生具體水平而定，所以完全不需要擔(dān)心課堂聽不懂、跟不上。馬杜菲不同類別ELL課程概況：

ELLⅠAcademic Skills

這是一門綜合性的初級課程，側(cè)重于發(fā)展交際語言和學(xué)術(shù)語言，包含讀、寫、聽、說等四個(gè)模塊。學(xué)生通過閱讀文學(xué)、科學(xué)和社會研究方面的作品來開展詞匯學(xué)習(xí)以及其他語言構(gòu)建活動，提高閱讀、寫作、聽力和口語技能，以在更高水平的英語和學(xué)術(shù)課程中取得成功。ELL HumanitiesHumanities是為ELL I和ELL II水平的學(xué)生設(shè)計(jì)的課程，以歷史和文化為框架，專注于提高閱讀、寫作、聽力和口語技能。本課程旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)美國文化（學(xué)術(shù)課程）做準(zhǔn)備，在提高英語技能的同時(shí)還將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行歷史分析。

ELL Ⅱ Reading/Writing

這是一門中低水平的課程，側(cè)重于開發(fā)所有英語語言技能領(lǐng)域，尤其強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作。學(xué)生將閱讀各種各樣的小說和非小說作品，為課堂討論積累新的詞匯和話題。課堂討論是課程最關(guān)鍵和特色的環(huán)節(jié)，所有學(xué)生都需要積極參與。除此以外，寫作也是課程的培養(yǎng)重點(diǎn)，學(xué)生需要從閱讀中汲取主題、論點(diǎn)和修辭模式，完成結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清晰的段落和短文寫作，并在這個(gè)過程中復(fù)習(xí)基本的英語語法。

ELL Ⅱ Listening/Speaking

ELL II Listening/Speaking同樣是一門中低水平的課程，側(cè)重于開發(fā)所有英語語言技能領(lǐng)域，尤其強(qiáng)調(diào)聽力和口語。課程旨在提升學(xué)生在社交和學(xué)術(shù)環(huán)境中的聽力技能，學(xué)會從聽力內(nèi)容中檢索關(guān)鍵信息。除此以外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何根據(jù)特定的場所和聽眾來轉(zhuǎn)變語言的使用，在不同的情境下練習(xí)英語口語。

ELL Ⅲ

該課程建立在ELL II的基礎(chǔ)之上，側(cè)重于研究美國作家的說明文和短篇小說。通過各種各樣的文本來學(xué)習(xí)詞匯和語法，積累寫作詞匯。寫作教學(xué)強(qiáng)調(diào)修辭模式、論點(diǎn)發(fā)展、文本支持和編輯技巧。

ELL Ⅳ

這是最高級別的ELL課程，完成該課程后學(xué)生將直接進(jìn)入主流英語課堂。學(xué)生要閱讀各種英文短篇故事、詩歌、小說以及非小說類作品，并充分參與這些作品的課堂討論。這門課尤其強(qiáng)調(diào)寫作，學(xué)生將根據(jù)閱讀體驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷撰寫大量文章，通過文章寫作提升在不同修辭模式下發(fā)展論點(diǎn)，以及使用閱讀材料來支持論點(diǎn)的能力。

馬杜菲ELL課程的設(shè)置靈活且實(shí)用性強(qiáng)，課程會鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂中來，采用角色扮演、小組討論、自由提問、演講等多種形式讓學(xué)習(xí)變得更加積極、主動，拉近師生和同學(xué)之間的關(guān)系。ELL課程不僅能夠幫助學(xué)生扎實(shí)掌握英語聽說讀寫四項(xiàng)技能，奠定良好的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)，而且能夠幫助學(xué)生快速了解美國文化，有效適應(yīng)美式教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)和生活上真正融入課堂和校園環(huán)境。

積極活躍的課堂氛圍、親近友好的師生關(guān)系，和諧自由的校園氛圍，在馬杜菲，即使身在異國他鄉(xiāng)，你也能感受到“家”的美好與溫馨。馬杜菲學(xué)校擁有十分豐富的學(xué)術(shù)課程以及課外活動，百年來憑借前衛(wèi)的教育理念，龐大的師資力量，卓越的教學(xué)水平，成功將大量學(xué)生送入全球頂級名校。于高山之巔，方見星辰璀璨、大河奔涌。加入馬杜菲，站在巨人的肩膀上眺望未來，夢想就在不遠(yuǎn)的前方向你揮手！