小說一般分三幕，電影場景讀故事。

環(huán)境描寫烘托氣氛，人物描寫體現(xiàn)性格，對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

SAT閱讀考場上的時(shí)間壓力要遠(yuǎn)大于托福閱讀，平均單篇文章12min，考場上做好每篇文章的時(shí)間分配顯得尤為重要。針對(duì)SAT文章類型的特點(diǎn)，文學(xué)類、歷史類一般都是同學(xué)們的軟肋，然而這兩種文章類型在實(shí)考中相對(duì)于科學(xué)類文章來說，是更容易壓縮完成時(shí)間的。

接下來我將通過把讀小說變成看電影，利用小說中類似電影中的鏡頭切換，幫助大家有效提高文學(xué)類文章的閱讀效率。通過實(shí)戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)，掌握這種方式的同學(xué)，可以在考場上10min之內(nèi)完成小說的篇章，從而給其他文章保證充分的時(shí)間。

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小說的閱讀重點(diǎn)——

小說閱讀的三要素是“人物，情節(jié)和環(huán)境”。

人物我們主要關(guān)注角色們說的話、做的事和這些角色之間的關(guān)系，情節(jié)上我們想知道開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。其實(shí)這和我們平?？措娪暗年P(guān)注點(diǎn)是一樣的。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們要去抓住的是文章信息間的時(shí)間先后，因果順序和人物意識(shí)。下面我就結(jié)合19年3月亞太考試中的小說，來具體展開小說的高效閱讀。

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首先，重中之重——重視Blurb，做好預(yù)測

Blurb就是我們常說的每篇文章前的引入部分。SAT文章與托福文章的一點(diǎn)不同，就是沒有文章標(biāo)題。托福文章的標(biāo)題是整篇文章的高度概括，通過閱讀標(biāo)題，我們就大概知道這篇文章大致會(huì)說哪些內(nèi)容。而SAT文章的引入部分也就充當(dāng)了文章標(biāo)題的作用，很多時(shí)候可以給我們帶來非常多的有用信息，而這一點(diǎn)經(jīng)常被同學(xué)們忽視。

通過閱讀文學(xué)類的引入部分，我們可以知道的信息大致包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物身份和人物關(guān)系。就像一部電影開場前的故事背景介紹一樣。比如我們看1903亞太小說的引入部分：

我們能讀到的信息除了文章節(jié)選來源——作者，書名，出版日期等，更重要的是，我們了解到了這篇小說的故事背景：Lizet的生物學(xué)教授給她發(fā)了封郵件說要見她。

這簡簡單單的一句話，就已經(jīng)像電影開場一樣，給了我們主人公，主人公的身份，主人公之間的關(guān)系，以及故事的開端。

其實(shí)到這里的時(shí)候，大家先不要著急往下讀。我會(huì)先帶著大家做預(yù)測。其實(shí)預(yù)測這件事，大家在追劇或是看電影的時(shí)候都會(huì)做，比如當(dāng)初復(fù)聯(lián)四上映，應(yīng)該很多同學(xué)都是帶著期待去看的首映：比如哪個(gè)超英會(huì)最先領(lǐng)盒飯，紫薯怪怎么個(gè)死法，等等。如果對(duì)這篇文章做同樣的操作，首先請(qǐng)大家?guī)脒@樣一個(gè)場景：如果你的老師給你發(fā)了一份郵件，上面說明天放學(xué)別走，其他啥也沒說。你心里什么感受？要知道，這是一篇2015年發(fā)表的小說，也就是說寫的基本上就是我們自己的生活。我相信同學(xué)們的感受，大概率就是這樣：慌得一批。當(dāng)你讀完setting能夠有這樣的感受，接下來的發(fā)生的事情，就變得異常容易理解。

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然后，我們開始跟著“電影鏡頭”開始場景代入

（以下內(nèi)容請(qǐng)大家對(duì)照文章服用效果更佳~）

鏡頭一：畫面開始出現(xiàn)主人公“I”，也就是Lizet。文章一開始從Line1-9出現(xiàn)連續(xù)的疑問，然后緊接著Line10-21連續(xù)的描述，很多同學(xué)從這里開始就不知所云。但是如果你還記得小說三要素的話，應(yīng)該不難看出這部分內(nèi)容出現(xiàn)了很多biology的課堂環(huán)境。也印證了Lizet生物學(xué)生的身份。從Line21開始，就說到了Lizet回復(fù)了setting中提到的教授郵件。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是一個(gè)非常生活化也離我們非常近的場景，所以大家讀小說的時(shí)候一定要保持一個(gè)讀小說的心境。讀小說就是為了休閑，心態(tài)一定要放松。平時(shí)這么練，考場上就不會(huì)太把它當(dāng)考試文章，而導(dǎo)致閱讀行為變形。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里如果是一部電影的話，這里的電影鏡頭一直打在主人公Lizet的身上，沒有切換。我相信大家也能給能夠通過文中的描述感受到了Lizet非?；诺那楦?。處處都是細(xì)節(jié)。但是如果在最開始引入部分沒有這個(gè)預(yù)期的話，就會(huì)對(duì)開頭的描述感覺不知所云。所以也再次強(qiáng)調(diào)setting部分的重要性。

鏡頭二：進(jìn)入到第二段，從Line29開始，大家會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)，如果作為一部電影的話，鏡頭產(chǎn)生了切換。從主人公身上切到了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室課堂。然后從Line 29一直到Line53的這兩段，都是課堂上發(fā)生的場景。Lizet這時(shí)候依然非常忐忑和不安。Line45附近甚至出現(xiàn)了主人公自己的YY。

鏡頭三：從Line54開始，鏡頭切換到了下課，Lizet終于要去見教授了。整個(gè)后面的內(nèi)容出現(xiàn)了大量的對(duì)話和Lizet自己穿插其中的想法。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這以后到文章結(jié)尾，鏡頭上就再?zèng)]有出現(xiàn)新的切換，一直保持著同樣的兩人聊天場景。這個(gè)部分對(duì)于大部分同學(xué)來說，只要托福閱讀基礎(chǔ)在20分以上，閱讀上應(yīng)該沒有太大的難度。大家會(huì)得知，原來教授發(fā)郵件就是看Liz一直表現(xiàn)挺積極優(yōu)秀的，所以有個(gè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)想推薦給她。讀到這兒，我相信大家就會(huì)恍然大悟，原來搞了半天教授發(fā)郵件要找她是為了這件事，這姐們真實(shí)白擔(dān)心這前面這么長時(shí)間。

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如果你讀完也是這一樣的感受，而不是提出這樣的問題：“這是寫的什么玩意兒”？那恭喜你，這篇小說的主題你就已經(jīng)抓住了。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候還有同學(xué)會(huì)說，這篇小說好無聊啊，沒有任何意義啊。。。親愛的們，我只能給你灌碗雞湯：閱讀本身就是一件非常有意義的事情??！

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最后，做題就是一件順?biāo)浦鄣氖虑?/p>

比如第1題：

主人公的緊張主要來自于哪？回顧第一個(gè)鏡頭里的場景，大家只要能感覺到主人公很慌的情緒，就不難選出正確選項(xiàng)。同樣處于這一個(gè)鏡頭中的題目還有第4題和第5題。同學(xué)們可以自行對(duì)照。

再比如建立在第三個(gè)鏡頭中的第10題：

通過最后一個(gè)鏡頭我們知道Liz就是自己太過焦慮，所以也不難得出正確選項(xiàng)。另外處于同一個(gè)場景中的還有第7題和第9題。

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好了，篇幅原因，就在這里小小的總結(jié)一下：

小說類的文章要重視setting部分，邊讀邊想，像看電影一樣，做好場景代入。通過文章中類似電影的鏡頭切換，來快速給文章切塊，主動(dòng)分層。當(dāng)閱讀可以變成這種模塊化的形式，在考場上就不會(huì)因?yàn)檫^度關(guān)注詞句或是環(huán)境描寫而陷入無盡迷茫，從而可以快速通過人物身份、言行和意識(shí)來抓住文章主題，讓做題有跡可循，不會(huì)迷路。