試講框架及過渡語
一、框架：
朋友圈：選圖；文案；定位。散文、詩詞都可以使用。適合情景交融的作品。比如《念奴嬌·赤壁懷古》
插畫：選圖；抒情句；一字圖章。適合概括風(fēng)格，情景交融的作品。比如《沁園春·長沙》，有動詞有形象描寫的也很適合用插畫。比如《荷塘月色》，特別適合在賞析詞句的時候使用。
微電影：對比鏡頭；特寫鏡頭；臺詞；自白；短評；導(dǎo)演爭議會。比如《荷花淀》以及史傳類的文章都很適合使用，可以回到歷史現(xiàn)場，有一種演繹的感覺。
百度：比較適合爭辯類的課文，比如給出詞條找錯誤，可以鍛煉學(xué)生的媒介素養(yǎng)。比如《登泰山記》以及其他議論類文章。
表情包（心情變化軌跡圖）：適合有明顯心情起伏的，比如《夢游天姥吟留別》《赤壁賦》都是可以使用的?！拘≌f類的也可以使用，比如《促織》】
超級演說家：談?wù)撟约旱挠^點，可以設(shè)計對比。比如《歸園田居》和《短歌行》，先試演說家的發(fā)言，再是評委的點評。
辯論賽：找出論點，逐個擊破。最后感受理性的魅力。比如《答司馬諫議書》。
學(xué)寫文體：新聞評論、頒獎詞等等-實用類文本可以設(shè)計寫頒獎詞或其他的大任務(wù)，去找事件+精神，精神也可以是科學(xué)精神。因為實用類文本本身的要求就是會讀會寫，提煉出要點并且學(xué)會寫作是對學(xué)生而言很重要的。那課后任務(wù)自然可以布置寫作練習(xí)。（另外可以從目的角度去評論此文是否達到目的）
二、過渡語
初讀：正所謂不動筆墨不讀書，大家要做好圈畫，一邊讀一邊思考。
點人：
我喜歡你自信的眼神，你能來說一說嗎？
紅衣服的女生，請你來談?wù)勀愕挠^點。
互評：其他小組贊同他們的說法嗎？其他小組還有什么要補充的嗎？
朗讀：
一句引導(dǎo)+預(yù)備起。
大家讀得真投入，讀出了重音、停頓，也讀出了感情。
大家讀的時候如果有字音字詞不理解的，老師也會走下來，你們隨時舉手提問。
鼓掌：她說得真全面呀，大家能給他鼓鼓掌嗎？
討論：在小組討論時，大家要分工明確，做好記錄、發(fā)言等任務(wù)的分配。下面開始你們的討論。
三、遇到?jīng)]準備過的文章
找作家風(fēng)格。比如曹操的古直悲涼，逐字分析，或者挑最重要的一個字講透。又比如李白的詩仙，仙體現(xiàn)在何處，用幾個維度去概括。
找題材特征?！豆鹬ο恪そ鹆陸压拧冯m然之前沒有，但是是一首懷古詞，就可以找懷古詞的特征，古是什么，情是什么，前人有沒有寫過類似的？比如登高和秋都是古之傷心人的聚集處。從古到今，從國家到自我，歷代文人的感慨之廣。又比如《答司馬諫議書》就是典型的書信，那可以尋找書信體的特征，肯定不是很激烈的，而是比較親切的?？梢栽O(shè)想對方看到書信會怎么想。
找對比角度。如果有能力的話，直接做一個對比的群文閱讀，還能體現(xiàn)博學(xué)的程度。
注意去品味意象的不同特征，比如孤舟和舟就不一定是一樣的，咬文嚼字，把一個段落嚼碎了去看。
