小學(xué)數(shù)學(xué)｜打牢基礎(chǔ)的重要性，具體該怎么做？方法和技巧值得借鑒

轉(zhuǎn)眼又到了升學(xué)季小學(xué)升入初中。雖然很多地方已經(jīng)取消了小升初的升學(xué)擇校考，但是對于升學(xué)這個過程從一個階段進(jìn)入另一個階段的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容的積累是否牢固？對之后的學(xué)習(xí)都起到了關(guān)鍵性的作用。

基礎(chǔ)不牢固，對于基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)或理解沒有達(dá)到教學(xué)所規(guī)定的要求，那么在解題時我們可以通過學(xué)生的反應(yīng)速度以及行程解題思路的時間來判斷。沒有堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)入初中之后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會步履維艱。

畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法更多的是在模仿的基礎(chǔ)之上。提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。而到六年級時，對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)，除了對小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容有整體的認(rèn)識，將首先內(nèi)容進(jìn)行知識系統(tǒng)化。

還要注重的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從模仿轉(zhuǎn)化為積極的思考，對于問題理解的深度也從簡單的文字轉(zhuǎn)為思想上的轉(zhuǎn)變這一過程當(dāng)中也就是在像初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過渡這一過程當(dāng)中形成獨(dú)立思考的方法以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)，對于初中學(xué)習(xí)算是打下了一定的基礎(chǔ)。

我們都知道數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是整個數(shù)學(xué)知識體系中最根本的基石。在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體系當(dāng)中，只要哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，那么接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可謂是非常困難。所以在六年級這一階段對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固顯得尤為重要。只有打好了基礎(chǔ)，那么對于下一階段的學(xué)習(xí)才會有足的信心。

想要夯實基礎(chǔ)，唐老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下的幾個方面著手。

首先，歸納和梳理教材知識結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。這一過程的復(fù)習(xí)其實學(xué)習(xí)的量還是比較大的，所以在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中就要注意。簡單知識點(diǎn)和困難知識點(diǎn)的區(qū)分和甄別，這一內(nèi)容的篩選可以將自己已經(jīng)牢牢掌握的內(nèi)容篩選出來，剩下的部分則是學(xué)習(xí)當(dāng)中需要花更多心思和時間去琢磨的內(nèi)容。

特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此在解決這類型容易混淆的概念時，需要搭配比較基礎(chǔ)的。提醒進(jìn)行配合練習(xí)，加深對概念，性質(zhì)等的理解，這樣最基本的理解層次的上升也就完成了。

其次，針對總復(fù)習(xí)當(dāng)中每一部分的內(nèi)容的知識體系的形成也至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，我們主要從代數(shù)，幾何數(shù)據(jù)處理，數(shù)學(xué)思考等幾個方面分別進(jìn)行復(fù)習(xí)。每一板塊的內(nèi)容所包含的知識內(nèi)容是比較多的。這時如果能夠配合相對應(yīng)的知識，思維導(dǎo)圖，那么掌握各部分知識點(diǎn)以及各知識點(diǎn)之間存在的關(guān)系，對于形成比較系統(tǒng)的知識思維體系是非常有幫助的。

知識思維體系的建立對于明確小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少以及重難點(diǎn)分布，對于下一步復(fù)習(xí)的重心做出了正確的指導(dǎo)。畢竟學(xué)習(xí)過程當(dāng)中重難點(diǎn)部分對于大部分同學(xué)來說還是存在一定的困難，如果能夠找到他們之間的聯(lián)系，那么在解題時配合相對應(yīng)的解題技巧，要掌握這些知識的應(yīng)用，也就容易得多。

最后，對于數(shù)學(xué)思考部分的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，也是唐老師在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中給大家多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，主要是對于數(shù)學(xué)思考方法的認(rèn)知以及解題技巧的拓展。他能夠提升大家的數(shù)學(xué)思維能力，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)和解題能力都提供了有力的幫助。這其中小學(xué)階段數(shù)學(xué)應(yīng)十大應(yīng)用題以及簡便計算等內(nèi)容的落實，對于學(xué)習(xí)成績還不錯的同學(xué)來說，還是很有必要的