教材分析：

????課文《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰。講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)小孩的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的黑暗、殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了漁夫和桑那勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

學(xué)情分析：

????課文內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)應(yīng)從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。????????????????????????

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在剝削統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，也要幫助別人的崇高品質(zhì)。

2、體會(huì)文章中多處細(xì)致的心理活動(dòng)描寫。

3、理解含義深刻的句子。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)理念：

重點(diǎn)理解桑娜豐富的內(nèi)心活動(dòng)及變化，體會(huì)她具有的崇高品質(zhì)。通過(guò)對(duì)漁夫神態(tài)、語(yǔ)言的理解，體會(huì)他具有的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解桑娜豐富的內(nèi)心活動(dòng)及變化，體會(huì)她具有的崇高品質(zhì)。

2、通過(guò)對(duì)漁夫神態(tài)、語(yǔ)言的理解，體會(huì)他具有的高尚品質(zhì)。
　　一、導(dǎo)入課文
　我用設(shè)疑激趣法先問學(xué)生哪個(gè)能自告奮勇地回答老師一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生很少遇到這樣的問題，只有兩三個(gè)子同學(xué)舉手。我叫起一位同學(xué)，把問題５＋２＝？板書到黑板上，這個(gè)同學(xué)很容易地回答了。接著我說(shuō)：多簡(jiǎn)單的問題，你為什么就不敢站起來(lái)回答呢？其實(shí)人生的許多機(jī)會(huì)就像現(xiàn)在這樣容易被錯(cuò)過(guò)，我們要抓住人生的每一個(gè)機(jī)遇。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就上來(lái)了，個(gè)個(gè)精力集中，生怕失去了后面的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)思路及教程設(shè)計(jì)
　　這一內(nèi)容我分以下三步來(lái)談：
　　1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時(shí)有一種居高臨下的感覺。
　　2、精講細(xì)讀，體會(huì)感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。由于文章篇幅較長(zhǎng)，為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，我抓住對(duì)重點(diǎn)詞句的分析理解，以點(diǎn)帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。
　　學(xué)習(xí)第一段：（聽錄音）略講。?思考：桑娜一家過(guò)著怎樣的生活？從哪看出來(lái)的？劃出句子來(lái)。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會(huì)主人公桑娜的勤勞能干。用對(duì)比的方法，體會(huì)窮人悲慘的生活。

第二段篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易理解。自由讀課文第二段，重點(diǎn)用投影片引導(dǎo)學(xué)生思考：1、桑娜做了一件什么令人感動(dòng)的事？找出一個(gè)概括這件事的句子。2．做完之后她是怎么想的？再找出一個(gè)概括的句子。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語(yǔ)句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出相互依存對(duì)桑娜行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而使其明白此時(shí)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學(xué)生體會(huì)作者描寫桑娜此時(shí)心理活動(dòng)傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號(hào)為突破口設(shè)計(jì)問題，說(shuō)明這樣寫能使人物形象更加真實(shí)可信，并指出這正是“真情實(shí)感，恰如其分”的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點(diǎn)，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生寫作的技巧。
　　第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無(wú)奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對(duì)話、表情、動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生自行品味。
　　文章結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會(huì)這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時(shí)迸射出的燦爛光芒！體會(huì)這樣寫言已盡，而意無(wú)窮。
　　全文教學(xué)完畢，我又回到導(dǎo)入時(shí)的的問題：５＋２僅僅是等于７這么簡(jiǎn)單嗎？它還等于什么？激發(fā)學(xué)生積極思考，并讓學(xué)生把思考的內(nèi)容板書到黑板上。

3、通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)有感情的朗讀，再感受文中樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的真摯感情，體會(huì)作者行文思路和獨(dú)具匠心的寫作特色。
　　三、結(jié)束課文
　　我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：桑娜一家是多么的善良，你們希望他們一家以后的生活怎樣？（幸福、美好）讓我們?yōu)樯Ｄ壬屏嫉囊患易８＃瑸樗麄円患移矶\。然后放《祈禱》這首歌給學(xué)生欣賞?！?/p>

　四、板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　　　20　窮人

５＋２＝７　　　　　　?。叫腋?/p>

↙　　↘　　　　　　　　＝美好的心靈

　　　自己的５個(gè)孩子　　?。　　∥髅傻模矀€(gè)孩子＝壓力

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。綈?/p>

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。酵?/p>

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。狡D苦的生活