語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。

作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人。語(yǔ)言表達(dá)能力大都是培養(yǎng)出來(lái)的，父母做好以下這幾點(diǎn)，孩子表達(dá)能力想不好都難。

一、幫助孩子組織完整的語(yǔ)句。

當(dāng)孩子常常用點(diǎn)頭或者搖頭來(lái)回答時(shí)，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的答案，甚至可以讓他復(fù)述大人講過(guò)的話，可能孩子剛開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)不耐煩，但慢慢練習(xí),在不斷磨合調(diào)整的過(guò)程中就會(huì)越說(shuō)越流利。

二、日常交流多使用長(zhǎng)句。

當(dāng)孩子提要求時(shí)，例如“吃糖糖”，我們可以告訴孩子，你要把想法說(shuō)完整，追問(wèn):“你想吃什么糖?你能用一句話把自己的要求說(shuō)清楚嗎”，讓孩子練習(xí)組織語(yǔ)言，把多種想表達(dá)的信息完整地表達(dá)出來(lái)，力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力。

三、多打比方，積累詞語(yǔ)。

當(dāng)孩子看到了花開(kāi)，很高興地說(shuō):“真好看”時(shí)，我們要多引導(dǎo)孩子多角度思考，學(xué)會(huì)比喻的用法，例如:“花開(kāi)得怎么樣?像什么呀?”有意識(shí)地為句子加入新詞語(yǔ)，例.如:“這開(kāi)得很漂亮，真是個(gè)美麗的公園”。

四、少用代詞，用更具體的描述。

當(dāng)孩子吃到喜歡的食物說(shuō)‘這個(gè)好好吃”時(shí)，我們要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“這個(gè)”是什么?并和孩子一起描述。孩子接觸到的語(yǔ)言環(huán)境越豐富，那他聽(tīng)懂詞匯、理解詞義的能力就會(huì)越強(qiáng)，使用詞匯的時(shí)候也將會(huì)得心應(yīng)手。

五、多玩語(yǔ)言游戲，進(jìn)一步提升能力。

當(dāng)周未或者是睡前的游戲時(shí)間，我們可以開(kāi)展成語(yǔ)接龍，同類詞接龍等詞語(yǔ)游戲。如“風(fēng)”可以說(shuō)成“柔軟的風(fēng)”“涼爽的風(fēng)”。為了激發(fā)孩子的動(dòng)力,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)盡早給孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的詞典和書(shū)籍。

六、口頭作文式培養(yǎng)。

當(dāng)散步或者旅游時(shí)，我們可以讓孩子描述看見(jiàn)的事物，在出門前，告訴孩子需要觀察什么,回家后讓他有條理地描述出來(lái),講給其他人聽(tīng)?？陬^作文式的培養(yǎng)可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,將來(lái)為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、多陪孩子閱讀，習(xí)慣思考。

我們可以每日?qǐng)?jiān)持，晨間讀詩(shī)，睡前讀故事每天固定一個(gè)親子閱讀時(shí)間，并針對(duì)書(shū)中的情節(jié)，多問(wèn)幾個(gè)為什么讓孩子回答，讓孩子形成活躍的思維,同時(shí)也能鍛煉表達(dá)的邏輯性。

八、鼓勵(lì)孩子多交朋友。

我們可以多帶孩子認(rèn)識(shí)不同的人，家長(zhǎng)外出時(shí)盡可能帶上孩子，使孩子有機(jī)會(huì)接觸各種各樣的人，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些社交禮儀和規(guī)矩，體會(huì)到交往的樂(lè)趣。