兒童就像是一顆顆小水珠，匯聚成祖國的未來與希望，為進(jìn)一步推進(jìn)兒童友好社區(qū)建設(shè)，提高轄區(qū)兒童參與社區(qū)事務(wù)的積極性，1月8日上午，竹園社區(qū)黨群服務(wù)中心、竹園社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站在寶能公館2B棟開展“童參與，共成長”竹園社區(qū)兒童議事會(huì)，本次議題以促進(jìn)社區(qū)特殊需要兒童社會(huì)交往為主題（特殊需要兒童：是指因在身心發(fā)展或?qū)W習(xí)、生活中與普通兒童有明顯差異，而需要給予特殊服務(wù)的兒童。這些兒童與正常兒童存在著顯著差異，表現(xiàn)在智力、感官、情緒、肢體、行為或語言等方面。），共有22名社區(qū)兒童代表參與。

活動(dòng)伊始，為促進(jìn)兒童代表們相互熟悉、排除陌生感，盡快融入小組團(tuán)隊(duì)，社工與兒童代表一起跳“拍手歌”。兒童代表們在歡快的音樂中一起舞動(dòng)起來，彼此的互動(dòng)讓大家很快相互認(rèn)識(shí)，融入成了一個(gè)歡快群體。接著，社工通過提問“你理解的特殊需要兒童是什么？”、“你知道他們在與同伴交流、玩耍中遇到什么困難嗎？”等問題引發(fā)兒童代表的思考，兒童代表們紛紛舉手分享自己的想法，其中有兒童代表分享“我理解的特殊需要兒童包括留守兒童、在地震中失去爸爸媽媽的兒童代表”，還有兒童代表分享“我覺得特殊需要兒童包括偏癱、智力發(fā)育不全的殘疾兒童代表”。同時(shí)社工還通過播放視頻進(jìn)一步增強(qiáng)兒童代表對特殊需要兒童的認(rèn)識(shí)，并為兒童代表們講解他們在與同伴玩耍、交流中遇到的困難。隨后，社工邀請現(xiàn)場的兒童代表為特殊需要兒童交往活動(dòng)出“金點(diǎn)子”。在社工的協(xié)助下，兒童代表們在大白紙上寫下了對特殊需要兒童交往活動(dòng)的想法和期待，形成了一份活動(dòng)方案，并分組上臺(tái)展示、講解。

兒童代表在設(shè)計(jì)方案中

2017年出臺(tái)的《殘疾人教育條例》提出了“優(yōu)先發(fā)展融合教育”的方針政策，并指出融合教育能夠促進(jìn)特殊兒童的社會(huì)化發(fā)展和社會(huì)功能的改善，而對于一般兒童，融合教育可以幫助他們理解平等、尊重、接納、包容的思想，在與特殊兒童共同學(xué)習(xí)相處的過程中培養(yǎng)了他們善良、友愛、同理他人，樂于助人等很多優(yōu)秀的品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)，也為成年后對多元化世界的理解包容打下了良好的心理基礎(chǔ)，這是對特殊兒童和普通兒童相互成的“雙贏”教育模式。? ??

此次兒童議事會(huì)的開展，“特殊需要兒童融合社區(qū)”提供了寶貴的建議和方向。下一步，竹園社區(qū)黨群服務(wù)中心將整合各方資源，為社區(qū)特殊需要兒童交往提供多元化的服務(wù)活動(dòng)，增進(jìn)一般兒童與特殊兒童之間的交往，促進(jìn)社區(qū)兒童健康成長。

志遠(yuǎn)社工