班級的問題依然嚴重！

早讀鈴響時，依然有若干同學在“辛辛苦苦”地打掃衛(wèi)生，那種認真勁兒使你不忍心打斷他；

而此刻的教室內(nèi)，依然有不少的同學桌面上一片空白，兩眼在茫然地東張西望，不知道在尋找什么，即使輔導早讀的老師已經(jīng)站在講臺上了，他們?nèi)耘f沒有找到自己的課本。

老師督促道：請同學們拿出課本，大聲早讀，并且要特別強調(diào)：雙手捧書，坐直身子！但抬眼望去，看到的仍然是許多括號一樣彎曲的身體，在老師的一再要求下，有些同學終于坐直了，而個別的同學只有老師用手掌拍了拍背才能夠坐起來，然而不幸的是，當老師轉(zhuǎn)身去看其他同學時，他又恢復了原狀。

班里有這種狀態(tài)的孩子有好幾個，總是一副萎靡不振的樣子，昏昏欲睡，兩眼朦朧，正像同學中流傳的一句話：“上課一條蟲，下課一條龍”。

早讀的這種狀態(tài)持續(xù)了很久，不知道還會持續(xù)多久！輔導老師和科代表時刻都在努力地提醒大家，但的確有不少人根本不買賬，依然我行我素，補作業(yè)的，吃零食的，閑談說笑的，隨意走動的，盡管是少數(shù)人，終究還是影響了教室內(nèi)的安寧！

同時，每天負責打掃衛(wèi)生的同學常常不夠主動，雖然來校的時間并不算晚，大多數(shù)人能夠提前十分鐘左右到達教室，但往往不能盡快地開始勞動，總是幾個人三五成群地在走廊上或者座位附近說說笑笑，直到班干部喊他們?nèi)ゴ驋咝l(wèi)生時，才慢慢騰騰地開始行動，而此刻離上早讀就只有幾分鐘了。于是打掃衛(wèi)生的工作往往就持續(xù)到了早讀課的時間。

作為老師，我每天早讀要在教室里維持秩序，讓桌面上空白的同學拿出課本讀書，讓坐姿不端正的同學挺直腰桿，讓讀書聲音太小的人放聲朗讀，讓隨意走動的同學回到自己的座位上，讓那些以打掃衛(wèi)生為借口逃避早讀的同學回來讀書，還要順便把地面上沒有打掃干凈的紙片撥到教室后面的垃圾桶里，當教室里終于恢復了平靜的時候，20分鐘的早讀就已經(jīng)接近尾聲了。

我也曾要求同學在周記里談談“誰在破壞我們的課堂？”逐一閱讀了交來的三十多本周記，除了個別同學依然對我們的“三劍客”提出批評之外，絕大多數(shù)人還是覺得每個人都有不可推卸的責任，之所以出現(xiàn)如今的這些現(xiàn)象，根本的原因還是缺乏應有的“責任心”，沒有了“責任感”，許多人都在逃避責任，對班級，對小組，對自己，都有點“事不關己高高掛起”的意味。

有人在課堂上說小話，旁邊的人并不去阻止，提醒他專心聽講，而是不知不覺的跟他一起說起來；他們都忘記了自己該做的事，就像一個故事里說的：人在走路的時候，常常會忘記了自己當初的目標，只是為了走路而走路。我們的不少同學也是，來上課了卻忘記了自己為什么來這里，只是覺得這節(jié)課趕快過去，直接的說就是“上課為了下課”，“上學為了放學”！

一個對自己也不負責任的人，我們又怎么要求他對別人負責，對班級負責？

(2009-06-03 09:35:04)