F市教育局準(zhǔn)備根據(jù)“給定資料3”中任校長的發(fā)言稿編一期簡報(bào)，推廣第三中學(xué)“五育”融合育人的做法。請(qǐng)你為該簡報(bào)撰寫一則“編者按”。（15分）

要求：全面、準(zhǔn)確、簡明扼要。不超過250字。

250字 10行，大概五句話，分別講“五育融合”，本質(zhì)還是一道歸納概括題。需要注意的是，題目要求的是第三中學(xué)的做法，所以在讀材料的時(shí)候重點(diǎn)抓住第三中學(xué)的做法部分。

其實(shí)第一次做題對(duì)編者按也沒有什么概念，只有一些模模糊糊的印象，但是題目的形式是千變?nèi)f化的，在這道題的解答上，不知道這個(gè)概念也沒有關(guān)系，抓住前面的做法推廣即可。

2021年9月10日，F(xiàn)市教育局、市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究中心召開全市“五育融合”教育教學(xué)改革實(shí)踐研討會(huì)。F市第三中學(xué)任校長在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)分享，以下是其發(fā)言內(nèi)容：

【第一段沒有什么重要信息】

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，要更加注重全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)融合?！拔逵狈謩e承載著自身的育人目標(biāo)和價(jià)值，在各司其職的基礎(chǔ)上走向融合，達(dá)到彼此滲透、創(chuàng)新融活，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、整體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

【解釋“五育”，還沒有提及第三中學(xué)的做法。】

經(jīng)過多年的教育改革和創(chuàng)新實(shí)踐，我校確實(shí)取得了一些辦學(xué)成績，也獲得較高的社會(huì)榮譽(yù)，被批準(zhǔn)為省教育科研基地學(xué)校、全國首批普通高中課程改革基地學(xué)校、全國首批示范性高中建設(shè)學(xué)校、國家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等。在學(xué)校的發(fā)展過程中，我們始終根植于學(xué)校原有歷史傳統(tǒng)的沃土，進(jìn)行大膽創(chuàng)新探索，形成了“五育”教學(xué)各美其美、相互融合的育人模式。

【尾句是對(duì)第三中學(xué)做法成效的總結(jié)，可以保留一下】

一直以來，我校將黨建工作和德育有機(jī)結(jié)合，黨員教師在思想和教育工作上始終發(fā)揮著模范引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，我們又大力打造德育課程一體化：德育智慧課程，包括思想政治課程、家國情懷和責(zé)任培養(yǎng)課程，保證教學(xué)質(zhì)量和育人效果的融通；德育情感課程，包括感恩教育、傳統(tǒng)文化等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和文化認(rèn)同，讓其情動(dòng)而辭發(fā)；德育意識(shí)課程，包括遵紀(jì)守法、規(guī)范養(yǎng)成、生命教育等類型的課程，由內(nèi)而外增加德育的效果；德育行動(dòng)課程，包括身心健康、藝術(shù)審美、創(chuàng)意社團(tuán)等方面的課程，構(gòu)建起浸潤滲透性德育課程，形成綜合育人、多元育人、特色育人的模式。

德育：將黨建工作與德語有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮黨員老師的模范引領(lǐng)作用，打造德育課程一體化。

課程是落實(shí)教育內(nèi)容、完成培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。我校大力加強(qiáng)課程教學(xué)模式的研究，堅(jiān)持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、多動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。在我們學(xué)校，課程內(nèi)的學(xué)習(xí)不僅僅是啟發(fā)學(xué)生智力、增長學(xué)科知識(shí)的主要手段，學(xué)校的一切教育活動(dòng)均被納入了課程的范疇。我們將課程對(duì)標(biāo)“德智體美勞”總體育人目標(biāo)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“德智體美勞”五大類課程群，將每個(gè)教學(xué)單元打造成育人單元，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)資源以及課程評(píng)價(jià)等相關(guān)工作緊密結(jié)合，建立起教師發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的課程有機(jī)融合系統(tǒng)，這也讓我校的“五育”融合教育改革和教學(xué)實(shí)踐充滿著不竭動(dòng)能與活力。

智育：加強(qiáng)課程教學(xué)模式研究，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，構(gòu)建“德智體美勞”五大類課程群。

自學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)，我校便組建了足球隊(duì)，成為我國最早開展校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校之一。這一傳統(tǒng)至今從未間斷，足球已植根于每個(gè)三中人的心中，成為最重要、最獨(dú)特的校園文化印記，形成了特色，且贏得了無數(shù)獎(jiǎng)杯。在三中，足球的傳承超越時(shí)空和年齡限制，即使是80歲的老校友也可以回校踢一腳，與年輕學(xué)子一起感受足球的魅力。在我們學(xué)校，足球教育帶動(dòng)了各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。雖然不是每個(gè)走上運(yùn)動(dòng)場的學(xué)生都能成為體育明星，但是從小接受體育精神的熏陶，積極參與體育鍛煉，能使他們擁有團(tuán)結(jié)勇敢、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)，成為身心兩健的未來社會(huì)建設(shè)者。

體育：組建足球隊(duì)，開展校園足球運(yùn)動(dòng)，使足球成為校園文化印記的同時(shí)待用各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，通過體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生成為身心兩健的未來社會(huì)建設(shè)者。

讓音樂在校園中流淌，讓美與人在校園里相遇、相知。我校的學(xué)生合唱團(tuán)歷史悠久，多次登上大賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，已成為學(xué)校的一張靚麗名片。近年來，我校合唱團(tuán)多次受邀參加國家級(jí)大型活動(dòng)展演，走進(jìn)社區(qū)、敬老院進(jìn)行公益表演，不但傳播了藝術(shù)之美，還實(shí)現(xiàn)了超越音樂本身的價(jià)值。我們組織了高強(qiáng)度的訓(xùn)練來培養(yǎng)他們，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)處理學(xué)業(yè)和合唱訓(xùn)練的雙重任務(wù)和壓力。大家既鍛造出了剛毅堅(jiān)強(qiáng)的品格，也培養(yǎng)出了同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神。

美育：組建合唱團(tuán)，參加國家級(jí)活動(dòng)和公益表演，通過高強(qiáng)度訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生處理學(xué)業(yè)和合唱的雙重任務(wù)與壓力，培養(yǎng)堅(jiān)毅品格和團(tuán)隊(duì)精神。

勞動(dòng)教育是從志愿服務(wù)開始的。志愿服務(wù)項(xiàng)目是我校“五育”融合育人模式的重要載體，它讓德智體美勞在實(shí)踐中貫通融合為一體。為此，我們建立了學(xué)生志愿服務(wù)考核機(jī)制，讓“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻(xiàn)他人、提升自己”的志愿服務(wù)理念真正落地。全國足球賽事志愿者、潔凈沙灘志愿者、春運(yùn)志愿者、海島游覽區(qū)志愿者等等，都是三中學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)，我們將勞動(dòng)教育滲透到各學(xué)科之中，從學(xué)科實(shí)踐入手，勞動(dòng)與技術(shù)通過專業(yè)教師的指導(dǎo)滲透到學(xué)科教學(xué)之中。如組織學(xué)生到博物館提供義務(wù)講解，既傳播了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力；成立文化小使者服務(wù)隊(duì)，制作文創(chuàng)產(chǎn)品，將美術(shù)、物理、化學(xué)、文學(xué)、歷史等學(xué)科知識(shí)引入到勞動(dòng)之中，沉浸式培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好、審美情趣和個(gè)性特長，使之成為具有社會(huì)使命感和專業(yè)精神的社會(huì)服務(wù)者。

勞育：建立學(xué)生志愿服務(wù)考核機(jī)制，將勞動(dòng)滲透到各學(xué)科之中，培養(yǎng)具有社會(huì)使命感和專業(yè)精神的社會(huì)服務(wù)者。

這篇材料的結(jié)構(gòu)很規(guī)矩，其中的五大主體段分別描述五育融合的具體做法，其難點(diǎn)在于250字的作答空間，需要一定的概括能力，其他沒有什么難度。

編者按：第三中學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新探索，形成了“五育”融合的育人模式。1.德育：將黨建工作與德語結(jié)合，發(fā)揮黨員模范引領(lǐng)作用，打造德育課程一體化。2.智育：加強(qiáng)課程教學(xué)模式研究，構(gòu)建“德智體美勞”五大類課程群。3.體育：開展校園足球運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，通過體育鍛煉培養(yǎng)身心兩健的未來社會(huì)建設(shè)者。4.美育：合唱團(tuán)參加國家級(jí)活動(dòng)和公益表演，高強(qiáng)度訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生處理學(xué)業(yè)和合唱的雙重任務(wù)與壓力，培養(yǎng)堅(jiān)毅品格和團(tuán)隊(duì)精神。5.勞育：建立學(xué)生志愿服務(wù)考核機(jī)制，將勞動(dòng)滲透到各學(xué)科之中，培養(yǎng)具有使命感和專業(yè)精神的社會(huì)服務(wù)者。