??書(shū)名：《詩(shī)詞里的中國(guó)史》
出版時(shí)間：2023年02月
??【導(dǎo)讀】
涵蓋80首古詩(shī)詞，從朝代來(lái)看，跨越古代史，包括“上古篇”“周朝篇”“秦漢篇”“魏晉南北朝篇”“隋唐篇”“五代篇”“宋朝篇”“元朝篇”“明朝篇”“清朝篇”

??【內(nèi)容概要】
??這本書(shū)其實(shí)是作者給中小學(xué)生寫(xiě)的好看的發(fā)散性的輔助教材，源于現(xiàn)今大型考試的出題人每年都會(huì)變化的創(chuàng)新型題目，避免市面上常見(jiàn)的題型，降低刷題而得到的高分，意在讓學(xué)子真 正了解領(lǐng)會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。就比如2021年北中考語(yǔ)文詩(shī)歌賞析題關(guān)于魯先生的《藤野先生》一文中，“記得這名目”與黃鶴樓的尾聯(lián)抒發(fā)的情感有關(guān)，推測(cè)其合理性

這就要求學(xué)生們不緊要了解訊去仙臺(tái)求學(xué)之源，還需要了解黃鶴樓作者創(chuàng)作之情。在這樣的情況下單單只是會(huì)被詩(shī)歌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生對(duì)書(shū)里的內(nèi)容如果局限于詩(shī)句和解析，不了解詩(shī)人詞人生平，情感，抱負(fù)等等情緒過(guò)往，就沒(méi)有走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。標(biāo)準(zhǔn)答案中的詩(shī)人精神總結(jié)如果不了解詩(shī)人經(jīng)歷了什么，被時(shí)代裹挾了什么，你就永遠(yuǎn)沒(méi)辦法去產(chǎn)生共情與理解

??如今大作文的方向都是要求學(xué)生往文化類方向?qū)懽鳎幕敵龅倪^(guò)程是漫長(zhǎng)的，多閱讀是好事，但如果在閱讀時(shí)能了解文人故事、在時(shí)代中的選擇等，就能有效的提高學(xué)子們的認(rèn)知和知識(shí)面，促進(jìn)他們思維的成熟

??作者用這本書(shū)把古今文人相關(guān)信息用淺顯易懂的文字表達(dá)出來(lái)，分門別類的整理相關(guān)資料，梳理清了發(fā)展脈絡(luò)，避免枯燥乏味的干知識(shí)，把每個(gè)人物放在大的歷史中，結(jié)合人生歷程和社會(huì)發(fā)展，打造了一部有意思的“精彩傳記”書(shū)里80個(gè)故事就是給我們展開(kāi)了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，為學(xué)科學(xué)習(xí)去打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

??作者以歷朝歷代的詩(shī)歌為線索，選擇的都是兼顧文學(xué)性和社會(huì)內(nèi)容性的作品，比如漢朝篇里選用的就是項(xiàng)羽的《垓下歌》，這篇不僅是文學(xué)史的名篇，同時(shí)也牽連著一段歷史，體現(xiàn)了人物性格。在每一首詩(shī)歌下，作者都把它所在的歷史故事重現(xiàn)，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行散文式的描寫(xiě)，用現(xiàn)代話的語(yǔ)言去描繪古詩(shī)詞里的亮麗風(fēng)景

然后會(huì)拋出發(fā)散性的問(wèn)題，拓展性的話題，在少見(jiàn)的字上方有貼心的拼音注釋，高清的彩圖使我們的知識(shí)面擴(kuò)充，還有詞句詳解，蕞后貼出詩(shī)歌原文，譯文和注釋加深印象?？梢哉f(shuō)是誠(chéng)意滿滿的一本教材式知識(shí)大全