近年來一直在講感統(tǒng)，感覺系統(tǒng)是什么，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)……今天重點(diǎn)講一下感統(tǒng)訓(xùn)練的作用。

1、.感統(tǒng)訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力

兒童智力的發(fā)展離不開肢體的活動能力，感統(tǒng)訓(xùn)練是身體和心靈共同參加的學(xué)習(xí),是以游戲的形式出現(xiàn)的，可以使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)揮。

2、感統(tǒng)訓(xùn)練可以使感統(tǒng)失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中

感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重者和特殊兒童大多停留在醫(yī)院和特教中心，他們的教育基本上處于一個封閉狀態(tài)，由于缺乏正常的社會生活而延緩了這些兒童的社會化進(jìn)程。

3、感統(tǒng)訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)

目前，我國幼兒教育為了迎合家長望子成龍的心理，或者為了多招生，只注重知識的傳授，而不注重孩子的全面發(fā)展；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練根據(jù)不同兒童的身體狀況，有針對性的設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。不僅促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的成熟，更有利于兒童內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒器官系統(tǒng)的生長發(fā)育，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。一個行動遲鈍、呆板的兒童，不可能學(xué)習(xí)超群。

4、感覺系統(tǒng)和教育對兒童心理發(fā)展有積極影響

(1)有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。

刺激可分為愉快的、不愉快的和中性的三類。愉快的刺激給人帶來快樂、滿足和安寧，行為上表現(xiàn)得積極、自信。相反，不愉快的刺激令人不安、不滿足的沮喪；行為上表現(xiàn)得消極、退縮。最后一類所謂中性的刺激，一般并不引起情緒的反應(yīng)，而主要是提供認(rèn)知和信息。7:3為最佳。感統(tǒng)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情。

(2)促進(jìn)兒童注意力集中。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的問題。

①前庭感統(tǒng)不佳的孩子?，常易受來自地心引力的干擾，難以維持內(nèi)在平衡，大腦保持清晰的警覺狀態(tài)的能力出現(xiàn)障礙。

②觸覺敏感的孩子，任何細(xì)微的刺激都會引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。

③聽知覺過濾能力差的孩子，無法適當(dāng)過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。

以上這些感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童，在進(jìn)行一段時間的感統(tǒng)訓(xùn)練之后，會有明顯的效果。

(3)感統(tǒng)訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童和特殊兒童，會因各種能力的不足和障礙，而經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心。感統(tǒng)教育對感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童心理發(fā)展施加的影響是有選擇性的，即充分利用社會環(huán)境中對孩子有積極影響的一面，抵制其消極的一面。同時也可以彌補(bǔ)兒童心理素質(zhì)的不足等。

5、可以培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)

兒童在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時，要克服許多由訓(xùn)練活動產(chǎn)生的特有的身體困難，體驗(yàn)到很多在正常條件下不可能獲得的身體感受。這種精神是現(xiàn)代人生存發(fā)展的條件，而這種精神通過書面學(xué)習(xí)是很難培養(yǎng)的。

6、培養(yǎng)兒童競爭、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力

感統(tǒng)訓(xùn)練有一定的規(guī)則和要求，這就需要幼兒學(xué)會遵守訓(xùn)練規(guī)則，學(xué)會控制自己的行為，因而它對培養(yǎng)幼兒的自控能力具有積極的作用。訓(xùn)練中還要求幼兒與同伴合作或與別人競賽，培養(yǎng)兒童良好的集體觀念、合作意識、競爭意識，能夠增加伙伴之間的相互了解，擴(kuò)大兒童之間的情感交流。

7、提高幼兒的語言能力

人類的語言能力，包括構(gòu)音、詞匯認(rèn)知、組句及語言邏輯、交談、認(rèn)字、閱讀、書寫等。這些能力和人類的皮膚觸覺、前庭觸覺和運(yùn)動企劃能力有密切關(guān)系?？傊?，感統(tǒng)訓(xùn)練能發(fā)掘兒童玩的興趣、模仿的天性，讓兒童在玩的過程中感到快樂，輕松，把在幼兒園、小學(xué)甚至家庭里所受到的指責(zé)、批評而產(chǎn)生的恐懼、害怕、緊張棄之不顧，重建自然情緒。從而在根本上解決多動、注意力不集中，語言發(fā)育遲緩，人際關(guān)系淡漠等各方面的原因?？梢栽诜e極快樂的情緒中來玩，寓教于樂，促進(jìn)了身體和大腦之間的整合協(xié)調(diào)反應(yīng)，幫助兒童的感覺運(yùn)動功能向正常方向發(fā)展。

感統(tǒng)訓(xùn)練在國外是一門課程。不嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長可以在家進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練，嚴(yán)重的最好在專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這樣效果會好很多。

大運(yùn)動方面

安排游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動項(xiàng)目，每天保證40分鐘。

精細(xì)活動方面

安排穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘。

游戲活動方面

安排爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動，每天玩樂30分鐘；另外，還有不定期的出游，爬山、遠(yuǎn)足等。

生活技能方面

讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事時，媽媽要以極大的耐心與寬容守侯在旁，動嘴不動手，促使他生活自理。媽媽還要時常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時機(jī)，跟孩子聊天，鍛煉他的言語能力。