“管他呢，三年還遠(yuǎn)著呢”

異想體編號(hào)：F-66-666

異想體名稱：高考

危險(xiǎn)等級(jí)：ALEPH

傷害數(shù)據(jù)：精神1~3

工作結(jié)果對(duì)應(yīng)PE-BOX產(chǎn)量：

優(yōu)：551~750

良：300~550

差：0~299

工作偏好：

本能：Ⅰ-30%? Ⅱ-35%? Ⅲ-40%? Ⅳ-40%? Ⅴ-50%??

洞察：Ⅰ-40%? Ⅱ-50%? Ⅲ-60%? Ⅳ-70%? Ⅴ-85%??

溝通：Ⅰ-40%? Ⅱ-50%? Ⅲ-60%? Ⅳ-65%? Ⅴ-80%??

壓迫：Ⅰ-10%? Ⅱ-10%? Ⅲ-10%??Ⅳ-20%? Ⅴ-30%?

敏感信息：

逆卡巴拉計(jì)數(shù)器極值：1

物理抗性：-1.0（傷害吸收）

精神抗性：1.5（抗性較低）

侵蝕抗性：1.0（抗性一般）

靈魂抗性：0.8（抗性較高）

管理須知：

Ⅰ、勇氣等級(jí)低于2級(jí)的員工在進(jìn)入“高考”的收容單元后將立即陷入恐慌，并且“高考”的逆卡巴拉計(jì)數(shù)器會(huì)立刻減少。

Ⅱ、對(duì)“高考”完成壓迫工作后，“高考”的逆卡巴拉計(jì)數(shù)器會(huì)立刻減少。

Ⅲ、對(duì)“高考”完成非壓迫工作的員工（記為 F-66-666-1 ）將會(huì)在倒計(jì)時(shí)結(jié)束后得到一張成績(jī)單。成績(jī)單的效果由工作結(jié)果決定。

Ⅳ、當(dāng)工作結(jié)果為良時(shí)，成績(jī)單將為 F-66-666-1?恢復(fù)精神值并提高工作成功率。當(dāng)工作結(jié)果為差時(shí)，成績(jī)單將為?F-66-666-1?降低精神值上限并降低工作成功率。

Ⅴ、對(duì)“高考”工作結(jié)果為優(yōu)的員工（記為?F-66-666-2?），成績(jī)單將為其大幅提高精神值上限并提高工作成功率。

Ⅵ、當(dāng)“高考”突破收容時(shí)，F(xiàn)-66-666-1 將會(huì)被控制，攻擊最近的 F-66-666-2。若所有 F-66-666-2 死亡或不存在 F-66-666-2 ，則 F-66-666-1 將隨機(jī)選擇異想體進(jìn)行工作直到陷入恐慌或死亡為止。

Ⅶ、當(dāng)“高考”被鎮(zhèn)壓后，F(xiàn)-66-666-1 將撕毀成績(jī)單并恢復(fù)正常，F(xiàn)-66-666-2將自殺并對(duì)周圍造成大量白色傷害。

E.G.O裝備

武器名稱：簽字筆

武器等級(jí)：ALEPH

研發(fā)成本：985獨(dú)立PE-BOX

研發(fā)上限：1件

裝備要求：謹(jǐn)慎Ⅴ

傷害數(shù)據(jù)：精神12~18

攻擊速度：極快（1s）

攻擊距離：一般（5）

武器模板：特殊模板

武器描述：

請(qǐng)考生使用0.5mm黑色墨跡簽字筆在答題卡上的規(guī)定區(qū)域填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座位號(hào)。

每一筆，都是你的信念。

護(hù)甲名稱：橡皮擦

護(hù)甲等級(jí)：ALEPH

研發(fā)成本：211獨(dú)立PE-BOX

研發(fā)上限：1件

裝備要求：自律Ⅴ

抗性數(shù)據(jù)：

物理抗性：1.0（抗性一般）

精神抗性：0.2（抗性較高）

侵蝕抗性：0.6（抗性較高）

靈魂抗性：1.0（抗性一般）

護(hù)甲描述：

請(qǐng)考生按照填涂樣例規(guī)范填涂。

襯衫的價(jià)格是九磅十五便士，所以你選C，并將其填涂在答題卡上的相應(yīng)位置。

改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)不多，一旦有，則至關(guān)重要。

飾品名稱：錄取通知書

獲取概率：1%

飾品位置：頭飾

飾品效果：

? ? 最大生命值 -5

? ? 最大精神值 +10

? ? 成功率 +5

? ? 工作速度 +5?

背景故事：

? ? 此異想體是一疊試卷和一名老師。

? ? 寒窗苦讀的三年是為了什么？他刷著B站，思考著。

? ? 他搖了搖頭，“管他呢，三年還遠(yuǎn)著呢?！?/span>

? ? 然而時(shí)間從不肯停下來一秒，很快兩年就過去了。周圍的氛圍改變了，同伴不再和他出去玩，而是埋頭于書海。他搖了搖頭，“管他呢，一年還遠(yuǎn)著呢?！?/span>

? ? 父母和老師焦急地呼喊著，他把自己關(guān)在房間里，不想聽到任何聲音，“管他呢，高考還遠(yuǎn)著呢。”

? ? 直到站在了考場(chǎng)外，他才恍然驚醒，高考就在面前，他卻毫無準(zhǔn)備。

? ? 毫不意外，他一道題也做不出來。他盯著試卷，陷入了沉思，“如果能從一開始就有人督促我的話，我就不會(huì)這樣了吧?！?/span>

? ? 于是他成為了一名老師，尋找著偷懶的學(xué)生。