推行寄宿制 打造人民滿意教育

——定遠(yuǎn)縣范崗學(xué)校寄宿制管理工作紀(jì)實

定遠(yuǎn)縣范崗學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，有的放矢，不斷完善，大膽創(chuàng)新，科學(xué)管理，扎實推進(jìn)公辦學(xué)校寄宿制管理工作，使學(xué)校教育模式得到有效發(fā)揮。五年多的實踐，學(xué)校寄宿制管理工作基本做到了“三個確?！?，真正讓家長放心，讓學(xué)生開心，讓人民群眾滿意。

健全規(guī)章制度，確保學(xué)生吃、住、學(xué)安全有保障

范崗學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生近450名，六至九年級住宿生有188人，大部分是留守兒童。家長普遍要求學(xué)校把寄宿制辦起來，讓孩子們在學(xué)校安全有保障，吃住能放心，生活有人照管。

建一所公辦寄宿制學(xué)校實屬不易，要管理好一所寄宿制學(xué)校更難。在不斷總結(jié)寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，校長陳恩源和校領(lǐng)導(dǎo)班子共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，同時組織大家反復(fù)論證，學(xué)校制訂了《學(xué)校食堂管理制度》、《學(xué)校宿舍管理制度》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標(biāo)、時時有人管、事事有人抓、人人有責(zé)任的運行模式和管理機(jī)制。該校還對各個環(huán)節(jié)進(jìn)一步細(xì)化，探索、制定了《住宿學(xué)生管理職責(zé)》、《食堂工作人員崗位職責(zé)》、《班主任動態(tài)管理辦法》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明寢室評比制度》、《學(xué)生一日常規(guī)制度》等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細(xì)化的一日管理流程。管理制度的細(xì)化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立以校長為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、宿管老師為框架的三級管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責(zé)任，做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學(xué)生在校的全天候、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全。陳恩源校長更是以身作則，每天與住宿生一起同吃同住，真正做到了以校為家。加強(qiáng)對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、防煤氣中毒、防傳染病等“六防”安全教育外，還實行“三制”、“三冊”制度?！叭啤奔醇议L學(xué)校交接手續(xù)制、值周領(lǐng)導(dǎo)校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“三冊”即“寄宿生花名冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”，確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全，做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

抓好課后服務(wù)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)提升

在寄宿制管理工作中，學(xué)生課堂之外的時間較多，該校不斷創(chuàng)新管理方式，扎實抓好課后服務(wù)，深入推進(jìn)養(yǎng)成教育,全面提升學(xué)生素質(zhì)。

校園、教室張貼名人畫像、名言警句；新建一塊五人制足球場和兩塊籃球場，豐富寄宿生課后生活。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將課堂之外學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以凈化，在潛移默化中形成正確的人生觀、價值觀。

學(xué)校根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。利用每天晚間活動時間，教師對寄宿學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力和良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。每個學(xué)生宿舍任命一名寢室長，讓學(xué)生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。每月不定期召開住宿生會議和寢室長會議，布置具體事務(wù)，交流管理心得。對寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，及時疏導(dǎo)他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長。通過這些做法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

教師像家長一樣 ，確保學(xué)生康樂成長

在寄宿制學(xué)校管理中，范崗學(xué)校教師像家長一樣，精心呵護(hù)學(xué)生，確保孩子健康快樂成長。

學(xué)校針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。學(xué)校重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，如邀請家長參加全天候陪吃、陪住、陪學(xué)活動，體驗住宿生活等，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

新冠疫情期間，范崗學(xué)校嚴(yán)格按照新冠肺炎疫情防控工作文件精神，多措并舉確保學(xué)生安全。全校教職工心系校園，一絲不茍地守護(hù)者學(xué)生。

實行封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行24小時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班、值班、巡邏制度。未經(jīng)批準(zhǔn)，學(xué)生不得離開校園。班主任要每天對每個學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問和晨午晚檢，隨時掌握學(xué)生出勤、健康狀況。非寄宿學(xué)生錯峰上下學(xué)。一至五年級學(xué)生分年級、分批次上下學(xué)，防止校門口交通擁擠、學(xué)生和家長大量聚集。上下學(xué)途中師生要全程佩戴口罩，盡量減少乘坐公共交通工具，做好個人防護(hù)。

寄宿學(xué)生分批分散就餐。學(xué)校嚴(yán)格落實食堂從業(yè)人員健康狀況排查、食品衛(wèi)生合法規(guī)范、食堂餐具炊具消毒等防控措施，采取錯時、錯峰、分散就餐模式，排隊取餐時間隔1米，避免扎堆就餐、面對面就餐，減少學(xué)生交談，確保就餐安全。

近年來，范崗學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了音體美教師、生活教師的工作職責(zé)，不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，要求每一位教師對自己的職責(zé)進(jìn)行重新定位，充分認(rèn)識到寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)?！保處熂缲?fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。學(xué)校不斷加大對青年教師基本看護(hù)知識的培訓(xùn)。包括醫(yī)務(wù)知識、生活常識、生活技能的培訓(xùn)，真正使教師像家長一樣，真正擔(dān)負(fù)起家長的職責(zé)，一絲不茍呵護(hù)學(xué)生。

正如定遠(yuǎn)縣教體局中教股李昌明股長所言：“我們辦寄宿制學(xué)生開心，校長辛苦、教師受累，家長受益！”。由于校長和教師的巨大付出，贏得了寄宿制工作的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校發(fā)生明顯變化：生源慢慢回升，逐漸增多。義務(wù)教育段的入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率全部達(dá)到或超過國家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生文明程度提高，人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園基本構(gòu)建，學(xué)校辦學(xué)品位不斷攀升。學(xué)生在校吃得好、住得好、學(xué)得好，綜合素質(zhì)明顯提升，健康快樂成長，家長普遍滿意。

供稿：安徽省定遠(yuǎn)縣教體局黃振群、李昌明、陳從好 ；編輯：高華芬；終審：張行方