一、說教材

我所上的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級(jí)教材“綜合復(fù)習(xí)”

中的一篇課文，老舍先生用樸實(shí)的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實(shí)感受，

總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對生活的熱愛?！墩Z

文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會(huì)一定內(nèi)涵的詞句，體

會(huì)思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！?/p>

為此，我“依綱扣本”，以本課教材所處的特殊位置（六年級(jí)下

冊綜合復(fù)習(xí)中）制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

二、說目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說

出并體會(huì)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂趣。

2、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會(huì)作者熱愛自然、

生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子含義，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛

生活、健康向上的思想感情。

三、說教法

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材特點(diǎn)，在教學(xué)中：

1、以教師的引領(lǐng)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，進(jìn)行仿寫句子。

3、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。

4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。

五、說學(xué)法

（1）合作、討論法：這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究

的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)

現(xiàn)共同提高的目的。

六|、說過程本課我總分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

（一）、導(dǎo)入課題：

1、同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活，陶冶情操。人們都愛賞花，有的人

更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花，把你養(yǎng)花的感受說一說。（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天，我們學(xué)習(xí)老舍先生寫的《養(yǎng)花》。（聯(lián)

系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

（二）、檢查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用5分鐘左右，六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六年小

學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個(gè)環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果

并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成

了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（三）、圍繞中心，研讀課文：

學(xué)習(xí)要求一：

快速默讀課文，用“——”畫出描寫老舍先生從養(yǎng)花中得到樂

趣的有關(guān)句子讀一讀，并說說你從中體會(huì)到了什么？

（以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了

學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過

程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達(dá)的

的情感。）

學(xué)習(xí)要求二：

讀課文最后一段，從老舍先生養(yǎng)花中你領(lǐng)悟到了什么？

（在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花的樂趣，通過回顧全篇，由文本向生活延

展，將語文打開。）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練：(仿寫句子)

有（）有（），有（）有（），有（）

有（），有（）有（）。既（），又（）

這就是（）的樂趣。

總之，本課的設(shè)計(jì)理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感

受作家語言的親切和自然，熱愛生活的情感。以此課例提高學(xué)生的

閱讀和理解等方面的能力

轉(zhuǎn)載：易公教育