一些東西本來是很好的，可是寫著寫著就寫亂了或者寫不下去了，但白白刪了又覺得可惜，所以發(fā)到這里，反正也沒人看。

廢稿1

在十八歲生日這一天前后，我的生理與心理幾乎不會(huì)改變。但或許幾年后，時(shí)過境遷，我指不定變好或者變糟。雖然最近一段日子里消沉不少，但總的來說我還算是個(gè)美好的少年。今天且記錄下我的一些方面，給以后的我看看。 第一篇 思想與成長 “一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡罕至的一條，從此決定了我一生的道路?！? 在我的成長中，思想的萌芽與發(fā)展是十分十分十分重要的。我先簡要概括一下歷程：高一，思想仍然比較原始，腦袋還很死板；高一暑假到高二下學(xué)期初，思想出現(xiàn)爆發(fā)，理性思維迅速深化發(fā)展，人文情懷開始萌芽；高二下學(xué)期中到高三上學(xué)期中，將思想實(shí)踐到生活中并不斷改善，用心生活；之后便是在疫情沖擊下凌亂的生活了。 首先講我的理性思維與科學(xué)觀念。 “在對待真理上我們是不朽的，無須害怕變化，也無須害怕意外?！?我是一直很崇尚科學(xué)與理性的。但最初我把它們想得過于高深莫測了，所以初入高中時(shí)我仍然局限于成績與分?jǐn)?shù)，將考試定為我學(xué)習(xí)的目的，因而我的學(xué)習(xí)相比現(xiàn)在顯得機(jī)械而麻木，填鴨式地給自己灌輸知識(shí)點(diǎn)。 轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在分科后第二個(gè)學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)的深入，我真正迷戀上了數(shù)學(xué)與科學(xué)本身，我也在學(xué)習(xí)過程中似乎望見了那理性思維，原來它們不是觸不可及的。于是，我將學(xué)習(xí)的目的改為它本身，純粹地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與科學(xué)，用心體會(huì)它們內(nèi)涵的邏輯聯(lián)系，就能讓我慢慢體會(huì)到那好似縹緲的理性思維。我真的很享受這個(gè)過程。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與科學(xué)是簡潔的而非復(fù)雜的，它將各種事物的本質(zhì)從紛繁的表象中抽析出來，將我們所處的這樣一個(gè)復(fù)雜的自然世界，以一種極為統(tǒng)一而抽象的語言描述出來。這應(yīng)該是其他方法做不到的。可以說，理性思維讓我跳出了自以為是的圈套，允許我站在另一個(gè)極為客觀的角度重新審視我所處的一切，我不會(huì)再隨意以一句從來如此、書上說的而搪塞掉一些事情，反而，我會(huì)質(zhì)疑為什么是這樣的。任何事物如果不加科學(xué)的檢驗(yàn)，我是不愿默認(rèn)放過的。 如果你也有這樣的理性思維，我猜你也會(huì)和我做出同樣的選擇。我不愿再為成績考試什么的而學(xué)習(xí)，我愿為知識(shí)、科學(xué)、真理而學(xué)習(xí)。成績并不能反映一切，投機(jī)取巧也能搞出一些題目，那樣拿到的高分不是我想要的，我想要的是縝密的邏輯、科學(xué)的精神。所以也不必為成績而學(xué)習(xí)，不妨純粹一切，盡情享受學(xué)習(xí)本身，可以是認(rèn)真勤奮的過程，可以是亙古不變的真理。這樣是很爽，可是還有一個(gè)問題，我如何使我自己確信這樣是正確的。之后，我偶然地在物理課本中迎來了我的答案（見下圖）。多年以后，面對科學(xué)，我將會(huì)回想起初讀這段話的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。這段話不僅解釋了我的疑惑，更進(jìn)一步引導(dǎo)我確立我學(xué)習(xí)的目的——更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。不必去追求有什么新發(fā)現(xiàn)或成就，僅僅去探索感悟這個(gè)美麗的自然世界就足夠我為之付出一生。 然后談我的人文情懷。 “太陽升，萬物明。” 其實(shí)我也明白把以下這些稱為人文情懷是不準(zhǔn)確的，但我實(shí)在是不了解這一領(lǐng)域，所以姑且找個(gè)名詞代稱一下。 人文情懷的萌芽是晚于我的理性思維的。那時(shí)剛經(jīng)歷理性的迅速發(fā)展，我沉浸于自己的進(jìn)步并沾沾自喜，接著變成了盲目自大，自以為理科才是真諦，用一種極端的眼光漠視社會(huì)生活以及人際關(guān)系，直到我真正結(jié)識(shí)了我的“人生導(dǎo)師”。起初我是不怎么在意的，但交往一段時(shí)間后我就被他的性格打動(dòng)了。正直、坦誠、熱心、樂觀等等，這些詞匯我從小就聽說但久而久之就忽視了。然而，當(dāng)我在生活中真真正正地接觸到它們時(shí)，那種青春洋溢的沖擊感深深地感化著我。我明白那是我一直以來缺少的激情與正氣。我固然是愛科學(xué)，但科學(xué)不是呆板枯燥；更何況我還是個(gè)少年。所以我“拜師”，渴望培養(yǎng)起我那荒蕪的人文情懷。 我認(rèn)為人文情懷對我的影響是很深層很內(nèi)在的，但是不明顯不代表不重要。我大致分成以下幾個(gè)方面。 第一個(gè)是學(xué)習(xí)上的。偶然一次與“人生導(dǎo)師”交流考試作文，他對我說作文不是弄虛作假說空話，你就寫出來你怎么思考這個(gè)問題的就好。我恍然大悟，這確實(shí)是十分合乎邏輯的。并且，我加以延伸，在閱讀理解中我拋棄那些我并不明白的套話術(shù)語，力圖真實(shí)地寫出我對文章的感受和認(rèn)識(shí)。我覺得這是一種很樸素很純粹的做題方式，我確信這是合理的。 第二個(gè)是人格上的。我要重塑我的性格。我想成為真誠而坦蕩的人，想成為正直而溫柔的人，想成為有責(zé)任感有使命感的人。我不再是一味地獨(dú)尊科學(xué)與理性，而是開始注重我的道德與素質(zhì)?？傊铱释麚碛薪∪娜烁?。 第三個(gè)就比較雜了，我不太會(huì)概括，可以說是對力與美的追求。過去我曾輕視體育等等，覺得不過是個(gè)消遣的手段。不過漸漸地，我開始被它們的力與美吸引住了。扣球殺球遠(yuǎn)射，吊球放網(wǎng)過人，短跑與長跑。它們有著人體力量的極致展現(xiàn)，或拈弓搭箭射九日，或四兩之力撥千鈞。體育運(yùn)動(dòng)的力與美不需要過多復(fù)雜的解釋，它宛如我們細(xì)胞最原始的興奮，愛美之心人皆有之。 第二篇 孤獨(dú)與陪伴 我需要孤獨(dú)，也需要陪伴。萬幸的是，現(xiàn)在我都擁有。 “孤高的靈魂不需要羈絆之地?！?高一到高二上學(xué)期中，我在思想的迅速成長中產(chǎn)生了許許多多的思考與疑惑，但我羞于將它們說出來。于是，我獨(dú)自思考探索一些問題，或許是關(guān)于科學(xué)，或許是關(guān)于生活中的許許多多。久而久之，我也不太愿意把它們講出來，而且感覺也沒必要講出來。然后，我產(chǎn)生了一種很新的孤獨(dú)感。之所以叫新，是因?yàn)樗黠@不是小學(xué)時(shí)的害羞怕生也不是初中時(shí)的標(biāo)新立異，而是內(nèi)心深處靈魂的孤獨(dú)。它也不是寂寞，我也并不寂寞，有很好的人一起玩一起聊天的。只是在一定思考深度上我找不到很多人交流訴說。 孤獨(dú)與以往那些狀態(tài)不同的重要一點(diǎn)是，我感到的是平靜，只有像湖水一樣的平靜。所以，我并不討厭這種狀態(tài)。孤獨(dú)時(shí)，我可以沉浸式地思考，探索琢磨一些問題，或者三省吾身重新審視自己的作為；還可以放飛我的思緒，隨意想象一些亂七八糟無所謂的小事，或者狀態(tài)好時(shí)很偶爾地靈光乍現(xiàn)，蹦出來一些值得深思的問題。這是一種我從未接觸過的境界，但一接觸我就愛上了這種感覺。為了保持這種狀態(tài)，我戒驕戒躁，保持平靜。有時(shí)我甚至?xí)窨嘈猩话憧桃馇逍墓延瑓s并沒有察覺到這是病態(tài)的。 “這世上到處都是害怕主動(dòng)邁出第一步的孤獨(dú)之人?！?在與“人生導(dǎo)師”越來越熟悉后，我發(fā)現(xiàn)了另外一種生活態(tài)度。他的生活似乎有一種隨心所欲不逾矩的感覺， 第三篇??遺憾與失敗 第四篇 雜談 夢 改造我們的學(xué)習(xí) 理想教育 第五篇 希望

廢稿2

最近總是不能靜下心來坐在桌前寫寫字，也不能和人一起認(rèn)認(rèn)真真的說說話。對自己說話又很別扭，所以今天打出來發(fā)個(gè)說說，假裝是說給你聽的好了。 孤獨(dú) 我已經(jīng)記不得我是從什么時(shí)候意識(shí)到我是孤獨(dú)的了，可能是我在成長中逐漸感覺自己和很多人想的不太一樣，又不好說出來一辯雌雄，久而久之這種不一樣就越來越深了。 我說的孤獨(dú)不是寂寞，事實(shí)上我也不覺得自己寂寞，有好幾個(gè)好兄弟能一起扯皮一起玩。孤獨(dú)是心靈深處的孤軍奮戰(zhàn)，是在靈魂上找不到可以交流的人，因而只能自己思考一些深邃的問題。它無關(guān)表象，日常中很難會(huì)觸及靈魂，心靈深處的問題也很難表露出來。只是可惜在我活躍地思考那些問題的時(shí)候我并沒有記錄下來，當(dāng)我寫這篇說說的時(shí)候我已經(jīng)有相當(dāng)一段時(shí)間沒有深刻的思考了，所以這里也很難講的清楚。 我認(rèn)為我的孤獨(dú)的來源主要是我的一些另類的心理，所以我現(xiàn)在也并不排斥這種情況。我很希望擁有自己的思維邏輯與生活哲學(xué)，所以我自己獨(dú)立思考，逐漸養(yǎng)成我的思想，但畢竟是自己想的所以會(huì)另類一些。雖然目前我的思維邏輯和生活哲學(xué)還很粗糙，但我會(huì)慢慢打磨它，生活實(shí)踐會(huì)檢驗(yàn)出它的不足，然后我再打磨完善，再讓它接受生活的考驗(yàn)。似乎這是個(gè)笨拙的方法，不過我覺得試錯(cuò)本就應(yīng)該是一個(gè)必要的過程，怎么可能一步到位。 只是我還沒有能力與經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏约航鉀Q一切問題，所以這是目前我的缺陷。我覺得有時(shí)也不必非要自己鉆研琢磨出來，或許可以多讀一些書，或許可以與人生導(dǎo)師那樣的人交流交流，總之是希望自己還要會(huì)尋求別人的幫助，不要太犟了。 成長 我覺得我在高中成長了相當(dāng)相當(dāng)多，有些我覺得堪稱蛻變。 學(xué)習(xí)——理科，世界，思考 雜談——夢，理想社會(huì)

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給17歲的自己 你已經(jīng)17歲了，只有最后一年的時(shí)間讓你享受少年時(shí)光了，之后就要當(dāng)個(gè)成年人了。 首先，很慶幸的是，在16歲的尾巴，我找到了方向。在那些混沌匆急的日子里，突然出現(xiàn)了那么一刻，我說不清是怎么回事，但它讓我眼里有了光，喚醒了我那份沉睡許久了的熱愛——對自然科學(xué)的熱愛。我曾險(xiǎn)些失去了這份熱愛，不過，真的很慶幸我再次擁有了這份熱愛，并且比原先的更為熱烈。 懷揣著這份熱愛，我更加投入于自己的學(xué)習(xí)了。我敢說，我很享受深度的投入思考。我看到了我的局限，見到了自己半小時(shí)做不出來的道威棱鏡，也經(jīng)歷了圓錐曲線壓軸題的折磨。直到期末，我也沒有完全克服這些難題。我明白了我先前的自大傲慢，知道了我并不是充滿天賦。而思考不僅限于解出某道題，更是對一些事的認(rèn)識(shí)。在思考中，我的認(rèn)識(shí)得到漸漸的深入。這不就是我所追求的嗎，去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。我不知道我為什么追求這個(gè)，也許只是我的細(xì)胞的原始沖動(dòng)。不過這就夠了。順著這份沖動(dòng)，繼續(xù)下去，去深度思考，去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界吧。 隨之而來的，便是未來。我不曾有過對未來的規(guī)劃，在初中時(shí)班主任讓我講講自己的夢想，我當(dāng)時(shí)胡謅了些，說要成為科學(xué)家?，F(xiàn)在看來，我那時(shí)竟說對了。我喜歡數(shù)理化，也漸漸的有了一些邏輯，是有大詞小用，不過就這么個(gè)意思。我無法想象除了自然科學(xué)我還能從事什么，我喜歡自然科學(xué)，喜歡它的邏輯，喜歡它的嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡它的純潔。碰巧我有了對自然科學(xué)的熱愛，那以后也去研究它吧?，F(xiàn)在我不需要鼓勵(lì)自己什么的，那對我沒有意義，因?yàn)檫@是我自己選擇并熱愛的事。我要對自己囑咐幾句。