中學數(shù)學教學如何實現(xiàn)高效課堂?提高初中數(shù)學課堂教學的高效性工作也不能一蹴而就，搞好數(shù)學課堂教學需要我們不斷提高自身素質(zhì)，努力探索數(shù)學教學規(guī)律，改變教學方法，把教學當成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動，不懈努力、精益求精，讓學生成為課堂的主人。今天，小編給大家?guī)頂?shù)學有效的教學方法。

要構(gòu)建高效數(shù)學課堂，必須充分分析學情，備好教材，因材施教。

高效課堂要求每位教師必須精心備好每一節(jié)課，要備好教材，深挖教材，把握好教材的重、難點，選擇正確的教學手段，也就是既要備教材，又要背學生。因為地區(qū)差異，學生素質(zhì)有很大差別，如若我們只是死背教材，而忽略學生這個學的主體，再好的教學模式可能也是無用的。所以選擇適合自己學生的教學手段，教學模式才是構(gòu)建高效課堂的前提。在此基礎上合理安排一堂課的結(jié)構(gòu)，也是提高課堂效率的關(guān)鍵。常規(guī)課堂應該由復習、導入、新授、課堂練習鞏固、總結(jié)、布置作業(yè)構(gòu)成，其中任何一個環(huán)節(jié)都不容忽視。根據(jù)教材及學生情況使每個教學環(huán)節(jié)都發(fā)揮其應有功效，才能保證數(shù)學課堂高效。

課堂的高效不僅體現(xiàn)在對課本知識的把握，更重要的是體現(xiàn)在能將所學的知識活學活用。

現(xiàn)代教學更能體現(xiàn)知識的活學活用，學以致用。學生學了知識后，如若能運用到實際生活中，學生就更能意識到學習數(shù)學的重要性，體會到運用知識的樂趣，從而促進他們學習知識的欲望。例如，在八年級學習了全等三角形判定知識后，聯(lián)系實際讓學生做如下習題,如圖：有一池塘，要測池塘兩端A~B的距離，可先在平地上取一個可以直接到達A和B的點C,連接AC并延長到D,使CD=CA，連接BC并延長到E,使CE=CB,連接DE,那么量出DE的長就是AB的距離。為什么?學生見到此題后就會想到通過“全等”來說明 ，從而解決了現(xiàn)實生活中不可以直接度量的兩處之間的距離，學生就會很感興趣，這樣就達到了學以致用，聯(lián)系實際的目地。

要構(gòu)建高效數(shù)學課堂，教師必須更新教育理念，提高專業(yè)素養(yǎng)

新世紀新課標對教師有了更高要求，要想做一名學生滿意人民滿意的教師就必須緊跟課程改革的步伐，緊跟時代要求。要做到這一點我認為首先要樹立新的教學理念，改變陳舊的教學模式，提高課堂教學能力和教學反思能力，大膽嘗試新教法，不斷更新教學觀念，把握“新課標”對具體教學內(nèi)容的要求，提高駕馭課程與教材的能力。根據(jù)教學目標的要求，選擇適合自己教學條件和學生實際情況的教學方法，優(yōu)化課堂教學設計，創(chuàng)造性地完成教學任務。力求以全新的理念指導自己的教學。教師的教學理念，教學理論水平，教學技能技巧和自主發(fā)展能力都是制約教學進步的因素。

因此，教師急需加強自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高終身學習的意識與能力，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，完善自己的教學行為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而課堂又是促進學生發(fā)展的平臺，教師應幫助學生發(fā)展探究知識的能力，獲取信息和自主學習的能力。鼓勵學生大膽嘗試，積極思考，認真觀察，歸納總結(jié)。樹立以學生發(fā)展為本，突出學生主體地位，尊重學生個體差異的教育理念，體現(xiàn)數(shù)學新課標教學的重點。