請先閱讀上一篇寓言：神秘學(xué)寓言：壞掉的小提琴（上）

解讀這則寓言的關(guān)鍵，在于隱藏在故事中許多的象征和語素文字，諸如「音樂」和「樂器」這樣的詞；這些不應(yīng)該從字面上理解，而應(yīng)該探究它的寓意，以了解它們所代表的思想。

因此，這里的「音樂」可能象征著真理和智慧，而「樂器」則是傳播真理和智慧的媒介，如一位老師。有七根弦的小提琴也是一個(gè)象征，對(duì)應(yīng)于人的七種感官；而被用來演奏的「弓」，可以被比作使用這些感官的「高我」（或被這些感官使用）?！父呶摇故俏覀兯腥藘?nèi)在的「音樂家」或音樂大師，正如柏拉圖在他的《對(duì)話錄》中告訴我們的那樣。

我們都擁有選擇的自由，來決定是否將我們的樂器調(diào)到「來自上層領(lǐng)域的天才」的音樂中，或調(diào)到小我和身體的不和諧噪音中。而無論我們把這個(gè)天才視為來自更高光明領(lǐng)域的偉大信使，又或者是我們自己的神圣靈魂，這都可以；因?yàn)樵谶@兩種情況下，來源是相同的，即愛和智慧。

你會(huì)注意到，在我們的寓言中，有幾個(gè)詞是斜體的。在某些情況下，這么做只是為了強(qiáng)調(diào)這些詞匯；而在其他情況下，則是為了讓你注意到它們有一個(gè)隱藏的含義。后者的例子包括「不和諧」、「明智」、「有抱負(fù)」和「不懂音樂」，所有這些都是語素文字。正如我們在關(guān)于《神秘象征主義》的文章中所解釋的那樣，語素文字所包含的隱藏含義，與普遍接受的解釋完全不同。

在我們所使用的語境中，「明智」的意思其實(shí)是貶義；「有抱負(fù)」指的是與更高的精神領(lǐng)域相契合的能力，不管是天生或后天的；而「不懂音樂」是指一個(gè)人的思想只停留在物質(zhì)方面。通過這種方式，我們可以在任何神圣或受啟發(fā)到的著作中，檢測到語素文字的存在。但這確實(shí)需要大量的練習(xí)、廣泛的閱讀和專注；僅僅快速瀏覽這樣的文本或這則寓言的話，你什么都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

正如我們在介紹中所說，這個(gè)寓言中所隱藏的不止一個(gè)真理。在這個(gè)故事中，有古代和現(xiàn)代的語言、習(xí)俗和發(fā)明共存，還包括現(xiàn)代商業(yè)的無意義行話、馬與飛機(jī)、iPad與算盤的混合。雖然這一切表面上很有趣，但也告訴我們，我們所感知的時(shí)間和空間都是幻覺。

而在和諧之子們中所普遍存在的不和諧現(xiàn)象，也表明了赫爾墨斯的極性法則：即無論是在微觀世界還是在宏觀觀世界里，對(duì)立物都是相互補(bǔ)充的。此外，在故事中出現(xiàn)的矛盾并不一定是要否定某個(gè)特定的事實(shí)、性質(zhì)或原則。一個(gè)人既可以是聰明的，也可以是愚蠢的，盡管很少人同時(shí)如此！樂器的守護(hù)者既驕傲又謙虛。說他驕傲，是因?yàn)樗释约旱拿?；說他謙虛，是因?yàn)樗霝槭澜鐚で蟾蟮睦妗＿@種矛盾在寓言故事中比比皆是，用以鼓勵(lì)我們?nèi)チ私庋酝庵?，從而根?jù)我們更高的理性來調(diào)和它們。

也許這個(gè)故事所隱藏的最大真相是，奧秘只給那些能夠?qū)⑿撵`契合到神圣和諧之中的人；而這個(gè)事實(shí)對(duì)于某些人來說是，多么令人不快和不受歡迎的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些奧秘沒有道理要被隱藏。 然而正如我們的寓言所表明的那樣，或許有很多人希望能不分青紅皂白地公開宣傳這些奧秘。但從結(jié)果可以看出，在好的情況下，這些真理只是被扭曲；而在最壞的情況下，則是完全失去它們。這就是為什么偉大的真理總是以寓言和象征的方式傳達(dá)。

出于同樣的原因，一本書告訴我們 : 『不要把圣物給狗，你們也不要把自己的珍珠丟在豬前，恐怕牠們踐踏了珍珠，再轉(zhuǎn)過來咬你們?！唬R太 7:6）。這就是守護(hù)者學(xué)到的慘痛教訓(xùn)，因?yàn)樗噲D讓全世界注意到天上領(lǐng)域音樂。 但是全世界的人聽不到，也不愿意聽到，因?yàn)樗麄兒退⒉缓椭C；就像這個(gè)不幸的部落一樣。

在許多致力于所謂靈性和神秘學(xué)研究的團(tuán)體和組織中，我們看到了存在著同樣的不和諧；這是這則寓言所掩蓋的另一個(gè)事實(shí)。有許多這樣的組織，一開始抱有很高的希望和良好的意愿；有的甚至擁有自己的「樂器」，也就是一位受「上層天才」啟發(fā)的教師。 只要「音樂」保持其原始的純凈，一切都是良好的；但是根據(jù)人類的本性，無論是過去、現(xiàn)在還是將來，都不可避免地會(huì)出現(xiàn)一個(gè)「守護(hù)者」或其他雄心壯志的人希望能干預(yù)它。 隨著時(shí)間的推移，這種近一步的「改進(jìn)」、「解釋」和「猜測」扭曲了音樂，以至于它最初的和聲完全喪失了。

事實(shí)上，沒有一個(gè)真正「和諧」的部落、社會(huì)或團(tuán)體，會(huì)破壞他們的「樂器」；正是那些對(duì)偉大真理一無所知、漠不關(guān)心的不和諧的人，才會(huì)在他們的盲目、愚蠢和驕傲中破壞了這些「樂器」。 但偉大的「上層領(lǐng)域天才」可以修補(bǔ)人們在極度無知中所破壞的東西；也許正是這種想法讓這個(gè)年輕的小夥子笑了，而守護(hù)者卻只顧著流淚。而另一種可能的解釋是，這把小提琴需要在被破壞后、經(jīng)由大師的手來修復(fù)，才能夠演奏出更好、或發(fā)出更神圣的和聲；這是是另一個(gè)供你思考的真理，而我們的寓言中還有很多，再想想看吧 !