以下案例來(lái)自于《數(shù)字孿生世界白皮書（2022版）》

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（全文數(shù)據(jù)均為虛擬數(shù)據(jù)）

01?案例背景

目前云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校的教育信息化建設(shè)逐漸過(guò)渡到「智慧校園」。在改革教育的大背景下，「智慧校園」的打造不僅可以提高師生的學(xué)習(xí)效率，還可以提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、建立校園溝通平臺(tái)，讓校園智能化、便捷化。

2018年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，這是順應(yīng)新時(shí)代智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，是推進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的具體實(shí)施計(jì)劃，是充分激發(fā)信息技術(shù)革命性影響的關(guān)鍵舉措，是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。

無(wú)論是信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃還是國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展十三五、十四五規(guī)劃、國(guó)際《智慧校園總體框架》，都在提倡加速建設(shè)智慧校園，推動(dòng)高效智慧轉(zhuǎn)型。

02?解決方案

智慧校園建設(shè)當(dāng)前還存在一些明顯的挑戰(zhàn)：

->數(shù)據(jù)壁壘較高

數(shù)據(jù)壁壘導(dǎo)致應(yīng)用發(fā)展不均衡，由于長(zhǎng)期對(duì)數(shù)據(jù)的重視程度不高、對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠，高校的數(shù)據(jù)利用與前期規(guī)劃設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)脫節(jié)，造成了積累數(shù)據(jù)與實(shí)際應(yīng)用需求存在嚴(yán)重的偏差。

->數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

?缺少統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，數(shù)據(jù)來(lái)源的入口較多，缺乏有效、統(tǒng)一的整合，給業(yè)務(wù)帶來(lái)的必將是數(shù)據(jù)的不一致，引起數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)管理的混亂。

->數(shù)據(jù)交叉分析難

數(shù)據(jù)壁壘嚴(yán)重，跨系統(tǒng)、跨業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)獲取難。業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)離不開(kāi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享與交換，應(yīng)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)放性業(yè)務(wù)接口，實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)之間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與共享，有利于深度解決數(shù)據(jù)孤島問(wèn)題。我國(guó)高校信息化發(fā)展了幾十年，業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了多輪的更新與重建。由于各個(gè)時(shí)期數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)規(guī)范不同，造成了大量歷史數(shù)據(jù)的流失。

->?教學(xué)方式、服務(wù)管理待升級(jí)

教與學(xué)是高校生存的生命線，老師和學(xué)生作為高校里重要的兩類載體，幾乎串聯(lián)起高校所有的活動(dòng)。面對(duì)不同的學(xué)科專業(yè)、不同的學(xué)生群體、不同的知識(shí)背景，如何選擇合適的點(diǎn)去改進(jìn)，如何感知學(xué)生所想、探尋學(xué)生所需，是教育工作者永遠(yuǎn)摸不透的謎題。?近些年管理流程的簡(jiǎn)化、服務(wù)體驗(yàn)的提升，尤其是用戶個(gè)性化服務(wù)的要求，高校實(shí)現(xiàn)管理體系的“去行政化”迫在眉睫。大學(xué)改革的核心要素應(yīng)是順應(yīng)高校從“管理”走向“治理”的趨勢(shì)，開(kāi)展“管理服務(wù)治理”和“業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)治理”，才能真正提升服務(wù)對(duì)象的用戶體驗(yàn)。

浙江大學(xué)攜手袋鼠云開(kāi)始智慧校園教育建設(shè)，從信息化向數(shù)字化，智能化轉(zhuǎn)型。

袋鼠云開(kāi)始進(jìn)行智慧校園數(shù)據(jù)中臺(tái)的建設(shè)，并為浙江大學(xué)完成了一系列“浙大智慧校園”多場(chǎng)景數(shù)據(jù)可視化場(chǎng)景。以需求為驅(qū)動(dòng)，打通全業(yè)務(wù)、全終端、多形態(tài)的全域數(shù)據(jù)，匯聚到大數(shù)據(jù)平臺(tái)，借助EasyV低代碼數(shù)字孿生可視化平臺(tái)，能夠靈活接入相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。保持色調(diào)風(fēng)格統(tǒng)一，針對(duì)某一學(xué)院或部門需求針對(duì)某一主題設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化大屏，涉及浙大在線教學(xué)、科研大腦、行政辦事、財(cái)務(wù)分析、就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)場(chǎng)景：

1.?在線教學(xué)場(chǎng)景

疫情期間監(jiān)測(cè)各個(gè)學(xué)院的在線教學(xué)情況，例如應(yīng)上課人數(shù)、實(shí)際到課人數(shù)等。通過(guò)教務(wù)處選課信息完成教學(xué)趨勢(shì)分析預(yù)測(cè)，為線上教育平臺(tái)的網(wǎng)上運(yùn)維提供了預(yù)警監(jiān)測(cè)的作用，保障在線課堂后臺(tái)的運(yùn)行穩(wěn)定，讓學(xué)生上課更順暢。

2.?科研大腦場(chǎng)景

對(duì)高?？蒲械臋M縱向項(xiàng)目進(jìn)行分析，對(duì)各學(xué)院項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理以及院系的科研情況監(jiān)測(cè)。通過(guò)往年數(shù)據(jù)對(duì)比，反饋每年高效科研的同比增長(zhǎng)趨勢(shì)，為第二年的科研分布進(jìn)行數(shù)據(jù)支撐。大屏中間可選擇展示某一學(xué)院總體分析，左屏顯示分院系的經(jīng)費(fèi)與立項(xiàng)情況，右屏顯示新立項(xiàng)目、人才類項(xiàng)目數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校的科研項(xiàng)目和科研成果情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，指揮科研發(fā)展和科研調(diào)整。

3.?行政辦事場(chǎng)景

浙江大學(xué)行政辦事依照浙江省政府倡導(dǎo)的“最多跑一次”政策，完成校園行政改革。此場(chǎng)景展示總覽數(shù)據(jù)，包括各部門辦理情況、歷史辦理趨勢(shì)、申辦人員類型、熱門事件等。圖表中的“山峰”峰值越高表明事項(xiàng)比例越高，線條越密表明辦理的事項(xiàng)越多。

4.?財(cái)務(wù)分析場(chǎng)景

通過(guò)數(shù)據(jù)可視化大屏代替?zhèn)鹘y(tǒng)的財(cái)務(wù)紙質(zhì)匯報(bào)，更直觀、清晰地展示數(shù)據(jù)，幫助管理者發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律、輔助決策；幫助非財(cái)務(wù)專業(yè)人員更好的理解當(dāng)前財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。

5.?就業(yè)指導(dǎo)場(chǎng)景

對(duì)畢業(yè)生升學(xué)狀況進(jìn)行追蹤，通過(guò)海外留學(xué)人數(shù)、在線簽約人數(shù)等指標(biāo)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。幫助校領(lǐng)導(dǎo)更好的關(guān)注畢業(yè)生流向，尤其是「民營(yíng)50強(qiáng)」「重要央企」「西部就業(yè)」「選調(diào)生」等國(guó)家建設(shè)人才的分布，真正為社會(huì)發(fā)展提供人才輸出。對(duì)浙江大學(xué)近3年畢業(yè)人員去向分布的數(shù)據(jù)分析可以看到，浙江大學(xué)作為浙江省的標(biāo)桿大學(xué)，為浙江省保留人才，為創(chuàng)新創(chuàng)研提供驅(qū)動(dòng)力。

03?建設(shè)成果

不論任何時(shí)期，校園建設(shè)都要將“全心全意為師生服務(wù)”作為目標(biāo)，新型智慧校園建設(shè)需堅(jiān)持以人為本，以數(shù)據(jù)為中心、流程為基礎(chǔ)、服務(wù)為目標(biāo)，數(shù)字孿生為理念，實(shí)現(xiàn)物理、文化、數(shù)字空間三位一體，全面服務(wù)師生發(fā)展、教育教學(xué)、管理服務(wù)、科學(xué)研究。

利用EasyV數(shù)字孿生可視化平臺(tái)和技術(shù)，促進(jìn)教育公平，科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理、智慧服務(wù)、輿情分析等全面數(shù)字化解決學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)的孤島和數(shù)據(jù)管理的割裂。提升學(xué)校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的一致性和全面性；提高學(xué)校業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)多維分析統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在校相關(guān)業(yè)務(wù)和組織層級(jí)之間的有效集成與交互。

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