作者：張木濤

河南省商城縣地處大別山區(qū)，歷來重視教育，始終堅持扎根中國大地辦教育，把中國特色社會主義的先進基因傳承好、發(fā)揚好，真正辦好具有中國特色的各級各類教育。商城縣城學校與農(nóng)村學校并行發(fā)展，呈現(xiàn)出“百花齊放，一枝獨秀”的景象。尤其是農(nóng)村高中教育得到了較好的發(fā)展，上石橋高中就是其中最具典型的代表。2021年4月，教育部在西安召開的全國優(yōu)秀中學校長教育思想研討會上，商城縣上石橋高中校長丁繼章“讓每個農(nóng)村的孩子都能看到光明”的教育思想，得到專家們的充分肯定。學校一直立足現(xiàn)實，勇于探索，堅持實踐養(yǎng)成教育，追求“讓每個農(nóng)村孩子都能看到光明”，走一條適合農(nóng)村孩子成長教育之路。

多報喜少報憂

“聽說你們學校一直在提倡‘報喜不報憂’……”

“是‘多報喜少報憂’，不是‘報喜不報憂’?！碑斕峒吧鲜瘶蚋咧械摹皥笙病焙汀皥髴n”理念時，校長丁繼章立即進行更正。

“我們想改善當前農(nóng)村家長與老師之間的關(guān)系，解決家校共育難的問題。”據(jù)丁繼章介紹，現(xiàn)在的農(nóng)村學校里，教師常常把“找家長”作為處理學生的“殺手锏”，家校共育變成了教師借家長之手來變相地處罰學生，并且是普遍存在的問題。學生聽到要被“找家長”常常兩腿顫顫，家長聽到要“到學?！币彩墙诡^爛額。因此，學生怕老師“找家長”，家長更害怕“到學?！?。常常是“千不怕萬不怕，就怕老師打電話”，家校共育也很難收到實際效果。

面對這種現(xiàn)狀，丁繼章提出“多報喜少報憂”，是要求老師多用放大鏡來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多向家長傳達孩子成長中的閃光點?！安辉试S因為要處罰學生而找家長到學校來?！倍±^章說，“我們要達到的效果是，凡是上石橋高中學生的家長到學校，一定都是高高興興的，是倍感光榮的。爭取全校的所有學生在三年的高中學習中，至少能因為自己突出的表現(xiàn)請一次家長到學校。”

提及原因時，丁繼章這樣說：“我們農(nóng)村高中孩子的家長，普遍文化程度不高，很多都沒有上過高中，還有很多又長年在外。我們的老師都是大學畢業(yè)的專業(yè)人員，他們解決不了的問題，家長們往往更解決不了。很多家長把孩子領(lǐng)回家，打一頓了事；有的束手無策，干脆直接在家耗時間等著返校。不僅沒能教育，反而耽誤了學習，更影響成績?！睋?jù)了解，即便是現(xiàn)在，上石橋高中的學生家長也基本是90%以上沒上過大學，80%以上在外務(wù)工。他們特別渴望自己的孩子能通過學習考學來改變自己家庭的現(xiàn)狀。然而一則教育水平不夠，二則鞭長莫及。加之教育方法也常常簡單粗暴，甚至還會引起更大的悲劇。無論是讓家長到校還是把孩子領(lǐng)回家，都很難達到家校共育的效果。

“多報喜少報憂”，就是不讓學生把“問題”帶回家，不把教育的責任推給家長。

“多報喜少報憂，不是不報憂。不然就容易變成老師欺騙家長，隱瞞孩子成長的問題?！倍±^章如此解釋，“當學生出現(xiàn)問題，需要家長配合教育時，班主任要首先電話聯(lián)系家長，說明學生的具體情況，一是無需家長到校，二是不會讓學生回家。同時請家長放心，老師和家長進行配合對該生進行一段時間的特殊教育，直至改正問題?！?/p>

“多報喜少報憂”的背后，是對學生的嚴格管理。丁繼章說：“因為沒有‘嚴管’，就會出現(xiàn)‘無喜可報’現(xiàn)象。”在上石橋高中的前教學樓一樓西邊和實驗樓的三樓，分別設(shè)有學生處、德育室和心語室，專門負責各班問題學生的教育。兩位專業(yè)的心理咨詢老師王靜和沈春華，就是這些學生的班主任。據(jù)她們介紹，學生有了需要請家長的問題后，由班主任將情況告知家長，來“心語室”備案后接受教育，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的找家長和回家反省。這些學生須在學生處接受德育，落下的課程也由專門的老師進行輔導(dǎo)，直至認識錯誤改變以后，通過觀察期鑒定之后，可以回原來班級正常學習。班主任要將學生改正錯誤、表現(xiàn)進步的“喜訊”告知家長，請家長到校，和孩子一起進行表彰。

不一樣的光榮榜

在上石橋高中的校園里，一群學生正擠在一張大紅的光榮榜前在看，人頭攢動，討論熱烈。遠遠望去，這貼在教學樓外墻上的光榮榜和其他學校的光榮榜并沒有什么區(qū)別，都是紅底黃字，上有受表彰學生的照片。但走近一看，才知道有這么多學生圍著看的原因。

光榮榜上的照片，不是受表彰學生本人的，而是與家長的合影。有和父母的，有和爺爺奶奶的……一位叫鄧玉潔的學生說，與以往學生們習以為常的只有學生本人照片的光榮榜相比，現(xiàn)在的光榮榜更受同學們的歡迎。

“學校在做這樣光榮榜的過程中，拉近了老師和家長之間的關(guān)系?！毙ｉL丁繼章這樣說。光榮榜中，有一張?zhí)厥獾恼掌?，是高一年?26班同學郝潔與其班主任盛啟梅的合影。據(jù)班主任介紹，郝潔同學品學兼優(yōu)，父母都在外務(wù)工，得知自己的孩子要上光榮榜，都十分高興，但是又因路遠無法到校與孩子合影。最后家長商議，孩子的進步是源于老師的付出，就再三請求班主任代他們與孩子合影，并且一再表示孩子在校，老師就是父母，請班主任務(wù)必與自己的孩子照這張合影。

這樣的光榮榜，也在改善著部分家長與孩子的關(guān)系。據(jù)另一位班主任介紹，自己班的第一名，由于叛逆，已經(jīng)半年沒有和父母說話了。當初是因為手機被父母沒收，與家長反目。而這次上光榮榜，卻主動聯(lián)系了家長，要求合影，夫妻倆十分高興，專程從蘇州趕回來照相。光榮榜上的照片中，孩子和父母笑的都很燦爛。

上石橋高中校園里，除了成績表彰的光榮榜外，還有“進步之星”“文明之星”等體現(xiàn)“五育并舉”的光榮榜，也都是家長與自己孩子的合影。據(jù)校長丁繼章介紹，這些光榮榜還以電子版的形式由班主任們轉(zhuǎn)發(fā)至各個家長群，家長們也都樂于接受，在表彰孩子的同時也在激勵著這些家長。學校要根據(jù)養(yǎng)成教育的標準，爭取讓每一個學生都能在三年中通過自己的努力，與父母同上光榮榜，至少帶父母來學校一次接受表彰。

上石橋高中通過這些不一樣的光榮榜，讓每一個學生的成長都能得到體現(xiàn)，讓學生每一次的成長都能和家長分享，也讓能請家長到校成為上石橋高中每一個學生高中階段學習中的一個追求。

讓成長看得見的

上石橋高中每位學生的手里，都有一張“上石橋高中學生一日三省”表，這是每天學生們成長軌跡記錄表。上面有三個坐標系，分別是增長知識、行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)。橫坐標為每星期七天，縱坐標是分數(shù)，基礎(chǔ)分六十分，滿分一百。坐標系的下方，是對應(yīng)的情況說明，背面是評價標準。

“每個學生每天在這三個方面都被賦予六十分，學生根據(jù)自己的情況進行反思和自我評價，給自己當天的表現(xiàn)打分。表現(xiàn)好的就在六十分以上記一個點，出現(xiàn)問題的就在六十分以下記一個點，并在相對應(yīng)的下方寫好每天的情況說明。每周的班會時，學生將七個點連成線，來總結(jié)自己一周的成長軌跡?！鞭k公室的一位老師梅思陽介紹說。

這一張看似簡單的成長軌跡記錄表，最初版本是校長丁繼章自己手繪的。丁繼章介紹說，“這是做養(yǎng)成教育以來，我一直在思考而又不斷總結(jié)才進行實踐的。三個坐標系，是將我們國家提倡的‘五育并舉’貫徹到每一天，也是將上石橋高中三年中的習慣教育、感恩教育和成才教育落實到每一天?！焙髞斫?jīng)全校班主任老師討論，形成現(xiàn)在的切實可行的成長軌跡記錄表。

在已經(jīng)收集起來的這些成長軌跡表中，每一張上面都記錄的工工整整、密密麻麻。有寫自己第一次英語測試上130分的，有寫作業(yè)被老師表揚的，有寫今天終于有勇氣主動撿起地上垃圾的，有寫自己一天上課沒有走神的，有寫餐廳就餐做到了“光盤行動”和保持桌面干凈衛(wèi)生的，有些主動向老師問好的……隨便抽取一張，上面記滿的都是學生的各個方面的成長中的“第一次”。

學校辦公室負責收集的人員介紹說，這些成長軌跡記錄表，每個學生每周一張，每月共有四張，一年下來大概四十張，將被裝訂成冊。高中三年一共三本，作為每一位學生成長記錄存檔。

“每天晚自習的最后十分鐘，是我們固定的‘每日三思’時間。對一天的表現(xiàn)進行反思總結(jié)，只要有違規(guī)違紀之類的行為，被老師批評了，當天的點肯定要點在合格以下了。對自己一天表現(xiàn)不滿意，也會點在合格線以下，也有表現(xiàn)平平的一天，但我會想好如何在第二天能有突出的表現(xiàn)?！边@是一位高二的學生介紹自己的成長軌跡表時說的。另一位同學說，“每天十分鐘這樣的反思，真的讓我覺得可以看得見自己的變化成長”。

丁繼章說，通過這樣的成長記錄表，班主任可以及時地了解學生的思想動向。比如，有的學生一周中三個坐標系的點全都在合格線以下，如果不是缺乏自律，就可能是很不自信。需要老師及時調(diào)查，根據(jù)情況進行引導(dǎo)；也有極個別學生，把自己的點全都點在合格以上，甚至全是滿分，要么是態(tài)度不認真，要么是對自己的問題認識不清，仍需要班主任和老師監(jiān)督；絕大部分學生都很重視自己的這本特殊的成長之書。

“嚴管”不僅是學校相關(guān)管理制度的“全”，更應(yīng)該是相關(guān)育人工作的“細”。上高學生的“每日三思”，不僅是對學生的行為上進行的“嚴管”，也是對其思想上進行的一種“嚴管”。不僅讓老師和家長能看得見孩子的成長，也能讓學生自己看到自身的不斷成長。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央解決中國特色社會主義新時代的農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題而制定的戰(zhàn)略。商城縣在脫貧以后，正在努力打造“四個商城”：富裕商城、活力商城、美麗商城、幸福商城。縣委縣政府不僅要讓人民群眾享受充足的物質(zhì)生活，更要建設(shè)好人民的美麗家園。農(nóng)村教育一方面為農(nóng)村的發(fā)展儲備農(nóng)村人才，另一方面關(guān)注鄉(xiāng)村少年的精神和人格發(fā)展，培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年鄉(xiāng)土情感與鄉(xiāng)村文化自信，傳承鄉(xiāng)村文明。在國家的鄉(xiāng)村振興大潮中，農(nóng)村教育的振興應(yīng)該是商城縣鄉(xiāng)村振興中重要的一部分。如今的上石橋高中，在秉承傳統(tǒng)的同時，又一直在推陳出新。據(jù)了解，近十年來學校共送走農(nóng)村本科生10618人，在追求“讓每個農(nóng)村孩子都能看到光明”的教育理念下，不斷開拓進取，在農(nóng)村教育的路上不斷探索前行。