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前????言

大家好！我是之前在愛初心實(shí)習(xí)過的roji，現(xiàn)在大三在讀，于2022年秋季赴日本東京大學(xué)交換留學(xué)一學(xué)期。雖然在寫這篇總結(jié)的時(shí)候我已經(jīng)回國整整三周了，但在日本發(fā)生的一樁樁、一件件事，在日本遇到的每一個(gè)可愛的人都在我腦中清晰地浮現(xiàn)著。

通過這次交換留學(xué)，我不僅提升了語言能力、進(jìn)一步了解了日本文化和日本人的生活習(xí)慣，還找到了未來的職業(yè)方向，明確了剩余的一年半的大學(xué)生活的目標(biāo)?？梢哉f，這半年是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我將分課堂學(xué)習(xí)篇、校園生活篇、校外文化篇來總結(jié)本次交換留學(xué)，本次先為大家?guī)碚n堂學(xué)習(xí)篇。

課堂學(xué)習(xí)篇

在交換留學(xué)之前，其實(shí)我經(jīng)常在保研和出國之間猶豫糾結(jié)，所以我把這次交換看作是檢驗(yàn)自己是否能適應(yīng)日本生活和學(xué)術(shù)環(huán)境的一次嘗試。

我屬于東大交換項(xiàng)目中的USTEP項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目不局限于某個(gè)專業(yè)，各學(xué)院的課程都可以選擇（部分課程不對(duì)我們開放），我對(duì)于文學(xué)比較感興趣，所以選了很多文學(xué)部的課。除此之外，為了轉(zhuǎn)換學(xué)分順利畢業(yè)，我還選了面向留學(xué)生的日語課，以下是我的課表。

東大的本科生課程分為前期課程和后期課程，前期課程一節(jié)課90分鐘，后期課程一節(jié)課105分鐘，中間都沒有休息時(shí)間。早上第一節(jié)8:30開始，我的通勤時(shí)間是單程一個(gè)半小時(shí)，所以成功養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣（微笑）。

日語課程?

先來說說日語課（共通日本語）。我們的日語課在選課前會(huì)參加一個(gè)線上測(cè)試，這個(gè)測(cè)試會(huì)考察學(xué)生的聽力、詞匯、語法、閱讀，甚至還有口語和寫作，然后根據(jù)考試結(jié)果將學(xué)生分為7個(gè)等級(jí)（L1-LS），L1-L3是初級(jí)，課程以傳統(tǒng)的講授語法和單詞為主，還有一些教大家演講、會(huì)話等實(shí)用技能的課，L4-L5是中級(jí)，課程形式與初級(jí)差不多，但是難度和量都有所增加，還增加了教大家敬語和寫郵件的課，L6/L7/LS是上級(jí)，課堂以學(xué)生為主，主要形式是學(xué)生討論+發(fā)表，還可以選擇用日語上一些講授日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課。

我測(cè)試的結(jié)果是L6，選了4門日語課，分別是：讀《學(xué)術(shù)寫作：讀日本小說寫書評(píng)》《讀日本歷史》《日語發(fā)音與學(xué)術(shù)匯報(bào)》《綜合學(xué)術(shù)技能》。

• 《學(xué)術(shù)寫作：讀日本小說寫書評(píng)》類似于我們小初高時(shí)候的語文課，老師課前會(huì)布置閱讀任務(wù)，前半學(xué)期是短篇，比如芥川龍之介《在叢林》、森鷗外《最后一句》、梶井基次郎《檸檬》，后半學(xué)期變成了中長篇，村上春樹的《螢火蟲》，吉本ばなな的《廚房》，然后要求課前完成“閱讀題”，問題類似“某句話有什么深意”“某個(gè)人物所起的作用”等等。課堂上大家針對(duì)這些問題交流討論，老師幾乎就是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)的作用。一節(jié)課90分鐘幾乎有60分鐘都在說話，而且一個(gè)班只有3-4人，就不得不參與討論了。大家交換意見后會(huì)發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的多種解讀方式，很有意思。

  
  

• 《讀日本歷史》前半學(xué)期是讀了一個(gè)日本歷史學(xué)術(shù)專著，難度比較大，主要是分成兩三個(gè)小組（一共也就5-6人），每個(gè)小組讀不同的內(nèi)容，然后做一個(gè)發(fā)表給其他小組講自己讀過的內(nèi)容。難點(diǎn)在于大家對(duì)歷史都不是很了解，而讀的書又是面向研究歷史的人的專著，所以讀的過程中就需要不斷查找相關(guān)事件和概念，但收獲也很大。后半學(xué)期讀了日本的歷史小說，趣味性增強(qiáng)了，難度也降低了，但是角度也發(fā)生了變化。

  
  

• 《日語發(fā)音與學(xué)術(shù)匯報(bào)》是糾正發(fā)音的課，主要內(nèi)容就是影子跟讀，還講了一下日語的音調(diào)規(guī)律。

  
  

• 《綜合學(xué)術(shù)技能》是日語課中難度最大，也最讓我頭疼的一門課。雖然是面向留學(xué)生的課，但是班上5個(gè)人中居然有一個(gè)是日語母語者，因此無論是討論還是發(fā)表都感受到了被碾壓的痛苦……這門課的主要任務(wù)是寫一篇完整的綜述性質(zhì)的學(xué)術(shù)論文，每堂課都在推動(dòng)論文進(jìn)度，包括寫思維導(dǎo)圖、查找文獻(xiàn)、篩選文獻(xiàn)、寫文獻(xiàn)摘要等等，為了鍛煉我們的學(xué)術(shù)能力，前期我們每周都要讀一篇與自己的研究領(lǐng)域毫不相關(guān)的20余頁的學(xué)術(shù)論文，并且將這些論文整理成3000余字的レジュメ，每次寫這個(gè)都要花費(fèi)我們5個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間，但確實(shí)學(xué)術(shù)能力也得到了一定的訓(xùn)練。老師極其負(fù)責(zé)，每次作業(yè)都會(huì)逐字逐句糾正語法錯(cuò)誤，并且給出評(píng)語。后期寫完論文還要模擬學(xué)會(huì)發(fā)表。但不得不說，雖然學(xué)得痛苦，但是學(xué)完之后發(fā)現(xiàn)寫論文的能力往前邁進(jìn)了一大步。

文學(xué)部課程

除了日語課，我還選了一些文學(xué)部的課，主要包括以下內(nèi)容：

• 《中國近現(xiàn)代詩歌文學(xué)史》：每節(jié)課讀一本近現(xiàn)代作家的詩集，從胡適、郭沫若開始，到田間、何其芳結(jié)束，上課時(shí)前半節(jié)老師會(huì)講解作家生平，兼談詩論，后半節(jié)是學(xué)生們討論讀后的感想和發(fā)現(xiàn)。我們課上一共5個(gè)人，2個(gè)日本學(xué)生，1個(gè)巴西留學(xué)生，1個(gè)香港交換生和我。討論氛圍非常好，大家都會(huì)發(fā)言，老師也會(huì)對(duì)每一個(gè)人的評(píng)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后的考核是論文，老師還給我寫了一大段點(diǎn)評(píng)。

  
  

• 《讀<野草>日語翻譯》：這是研究生和博士的課程，是ゼミ的形式，每節(jié)課讀魯迅《野草》的一篇文章，對(duì)照五種日語譯本，探討翻譯家們的翻譯策略。這個(gè)課上大概15人左右，5個(gè)日本人，其他都是中國人，中國學(xué)生對(duì)原文的理解更深刻，而日本學(xué)生有先天的日語優(yōu)勢(shì)，大家剛好取長補(bǔ)短，每堂課大家都討論得熱火朝天。這節(jié)課和上面的課是同一個(gè)老師，老師人很親和，從來不會(huì)輕易否定學(xué)生的意見，所以討論氛圍很好。（也是我畢業(yè)后想跟的導(dǎo)師）

  
  

• 《語言學(xué)概論》：這門課是最讓我發(fā)愁的一門課，加起來4個(gè)學(xué)分，會(huì)把語言學(xué)的各個(gè)方面梳理一下，包括音韻論、音聲論、形態(tài)論、統(tǒng)語論、語用論、言語類型論、歴史言語學(xué)、心理言語學(xué)等等，這節(jié)課最麻煩的是全班將近90人，只有我一個(gè)外國人……老師上課用的課件和發(fā)的資料是英語的，講課又是純?nèi)瘴?，而且語速就像機(jī)關(guān)槍，105分鐘從頭講到尾，聽課是相當(dāng)痛苦的（哭）?？荚囈渤隽撕芏嘤⒄Z作答的題目，考完我一直擔(dān)心不合格，但好在我出勤率不錯(cuò)，上課也有努力回答老師的問題，所以最后幸運(yùn)地拿到了B。

  
  

• 《比較文學(xué)論》：這個(gè)課是從翻譯的角度看日本文學(xué)，比如和歌的翻譯、擬聲擬態(tài)詞的翻譯等等，pre大部分日本人做的是英語翻譯，只有我做了中文翻譯（還夾帶私貨科普了《三體》），大家都很感興趣的樣子。

  
  

• 《日本戲劇》：討論日本的戲劇，包括悲劇、寶冢歌劇、劇場的運(yùn)營等等，內(nèi)容很豐富，還有很多的實(shí)踐和體驗(yàn)，期間去看了一場劇，還親身體驗(yàn)了木偶戲。

上課整體感受

上課的感受就是，沒有一堂是水課，都非常硬核。但其實(shí)也不是所有東大學(xué)生聽課都十分認(rèn)真，因?yàn)楹芏嗳耍ㄓ绕涫谴_定了學(xué)部專業(yè)的大三大四學(xué)生）其實(shí)都是在混日子拿學(xué)分，他們真正投入精力的是就職。就拿《語言學(xué)概論》這門課來說，學(xué)期開始選課的人有90人，但最后到教室上課的就只有6個(gè)了，還有30人在線上上課，其他人……大家都懂的。不過東大好在有自動(dòng)退課制度，如果你中間覺得這門課太難什么的，就可以直接不用去上，只要不參加考試，就不算掛科，對(duì)GPA沒有任何影響的。

但東大學(xué)生表達(dá)自我的意愿是十分強(qiáng)烈的，上課的時(shí)候討論氛圍很好，大家的觀點(diǎn)也都是令人耳目一新的原創(chuàng)性很高的東西，和他們交流是一種享受了。關(guān)于東大的校園活動(dòng)、校園生活等，我將會(huì)在下一篇推送中介紹，歡迎大家在評(píng)論區(qū)留言和我討論~

文/上海交通大學(xué)外國語學(xué)院日語系 王璐兒