大學(xué)教育的初衷就不是奔著就業(yè)去的，是奔著高素質(zhì)全面人才培養(yǎng)去的。 真正奔著就業(yè)去的是職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，你把大學(xué)的定位等同于了職業(yè)學(xué)校是你選擇錯(cuò)誤。不是大學(xué)本身的問(wèn)題，也不是大學(xué)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。 真的要用專(zhuān)業(yè)來(lái)找工作，那不應(yīng)該上大學(xué)，應(yīng)該去藍(lán)翔技校學(xué)美容美發(fā)，學(xué)挖掘機(jī)學(xué)廚師，出來(lái)都是包分配的，而且專(zhuān)業(yè)對(duì)口，也是大有作為的。 大學(xué)教育對(duì)就業(yè)是解決不了的，以前大學(xué)生少，所以社會(huì)給了很多機(jī)會(huì)，后來(lái)大學(xué)生太多了，社會(huì)沒(méi)那么多機(jī)會(huì)，所以就不包分配了，大家都想上大學(xué)，都不想承擔(dān)僧多粥少的惡果，是不能怪學(xué)校的。 大學(xué)課程分兩部分，一部分是基礎(chǔ)課程，一部分是專(zhuān)業(yè)課程，基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面，全方面的素質(zhì)，讓他們有學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力，舉一反三的能力，這個(gè)是大學(xué)一個(gè)主要目的。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程大部分是一樣的，這就是素質(zhì)教育的一個(gè)主要組成部分。 藍(lán)翔技校不會(huì)搞這些東西的，學(xué)挖掘就只講挖掘機(jī)，他學(xué)廚師就只講廚師，不會(huì)給你講政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，不會(huì)給你講高等數(shù)學(xué)微積分。 大學(xué)就業(yè)困難本身是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，并不是大學(xué)教育有什么問(wèn)題，很多東西是你的要求太高了，既要享受大學(xué)文憑祖墳冒青煙的榮耀感，還想擁有藍(lán)翔技校的畢業(yè)包分配100%就業(yè)，所有好事都能輪到你，可能你就沒(méi)資格上大學(xué)了。 退回30年前，你覺(jué)得現(xiàn)在有多少人是能上得了大學(xué)？問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，不是學(xué)校問(wèn)題，不是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，這個(gè)一定要分清楚。 張雪峰的問(wèn)題就在這里了，把本應(yīng)該去技校的人搞到大學(xué)里，讓他們產(chǎn)生了迷茫。張雪峰就抓住機(jī)會(huì)了，他就利用這種矛盾煽動(dòng)起來(lái)讓大家對(duì)專(zhuān)業(yè)的質(zhì)疑，好像擁有了專(zhuān)業(yè)就擁有一切，但事實(shí)上真正干本專(zhuān)業(yè)的人很少。 學(xué)挖掘機(jī)的人并不一定干挖掘機(jī)，學(xué)廚師的人也并不一定干廚師，是不是要把藍(lán)翔技校打入18層地獄了？只給你一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知識(shí)文憑給你了，剩下的自己要奮斗。 張雪峰這種放下碗罵廚子，念完經(jīng)罵和尚是不可取的，這種人品都是不可取的。 有了張雪峰世界永無(wú)寧日，所有人都陷入焦慮了，上什么專(zhuān)業(yè)都沒(méi)用，上什么專(zhuān)業(yè)都不好找工作，只有你交了錢(qián)給他才有用。忽悠人的東西是沒(méi)有辦法去考證的。 那些真正說(shuō)幫助到他的人，不是因?yàn)閺堁┓逭f(shuō)了什么，告訴你了什么，而是大學(xué)的基礎(chǔ)教育，大學(xué)的學(xué)歷幫助了你，不是張雪峰一句話(huà)幫助了你，你要搞清楚的。 好像一個(gè)工作的人，不去感謝給他發(fā)工資的企業(yè)，感激的是網(wǎng)上給他灌心靈雞湯的那些人，這不就很可笑了嗎？只喝雞湯就能拿到錢(qián)的話(huà)，那你還上什么班。