23進(jìn)才高三第一次月考】

我們的問題不在于所知甚少，而在于所知太多。

對(duì)此，你怎么看請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。題目自擬，不少于800字

進(jìn)才這篇文章本身來說并不是一篇非常難以論證的文章。

對(duì)于文章來說，其實(shí)說的內(nèi)容是我們相對(duì)來說比較熟悉的東西。

對(duì)于知識(shí)來說，知道的越多，確實(shí)能夠增長見識(shí)，同時(shí)，知道越多的知識(shí)，越是能夠讓我們對(duì)于世界產(chǎn)生更加好的判斷，讓我們獲得更多對(duì)于問題解決的視角，從而讓我們獲得多樣性給我們帶來的賦能。

但是對(duì)于這篇文章的批判來說，其實(shí)難度也不算太大——為什么知道的太多本身會(huì)給我們帶來問題？

從批判的角度來說，其實(shí)也比較簡(jiǎn)單，如果我們用課上所說的知識(shí)點(diǎn)來說，我們可以從以下幾個(gè)維度去論證

1 知道的太多本身，會(huì)讓我們對(duì)于問題擁有更多的可以被試錯(cuò)的方案。

而正因?yàn)橹赖奶鄮淼氖歉嘟鉀Q問題的試錯(cuò)方案，也因此，我們對(duì)于一個(gè)問題的嘗試與試錯(cuò)的放棄的門檻就會(huì)變低了——我們會(huì)輕易的嘗試其他方法來企圖讓自己獲得對(duì)于問題與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

但是我們對(duì)于客觀世界來說，一個(gè)有效的方法，往往在效果的呈現(xiàn)上未必是一種線性的因果構(gòu)建，往往很多時(shí)候，方法產(chǎn)生的效果是具有滯后性的。

就比如，勤奮確實(shí)對(duì)于一個(gè)人的成績(jī)提升有幫助，但是如果短期看勤奮，往往對(duì)于問題來說未必會(huì)帶來直接的影響——努力一條兩天，不可能對(duì)于一個(gè)人的成績(jī)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

但是如果用一個(gè)更加長期的視角來看，努力一年，和不努力一年，所帶來的的結(jié)果就是不一樣的，一個(gè)人的成績(jī)也才能帶來質(zhì)的改變。

所以，當(dāng)我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，知道的太多，我們反復(fù)的在表層試錯(cuò)橫跳，我們沒有辦法觀察到影響到行為實(shí)質(zhì)和本質(zhì)的一些方法論所具有的價(jià)值，反而，知道的越少，我們?cè)绞蔷劢购图杏谝粋€(gè)行為，我們才能對(duì)于問題做到解決。

這個(gè)就是我們對(duì)于文章的一個(gè)層面的構(gòu)成。

2 當(dāng)我們講到數(shù)量級(jí)的增量，我們對(duì)于文章另一個(gè)切入角度就是我們對(duì)于數(shù)量級(jí)更大的東西，往往會(huì)產(chǎn)生價(jià)值感知的滑坡。

稀缺確實(shí)是一種能夠給我們帶來價(jià)值感的事物，因?yàn)橄∪钡膶傩阅軌蜃屛覀冎匾曇粯訓(xùn)|西。

但是過剩不一樣，過剩的事物本身，往往會(huì)讓我們輕視一個(gè)事物的價(jià)值。

同樣的道理，知道的少，我們會(huì)對(duì)于自己可以掌控的機(jī)會(huì)產(chǎn)生更加診視的態(tài)度，也從而有更大概率發(fā)揮能動(dòng)性。

所謂的破釜沉舟就是這個(gè)概念——無路可退的環(huán)境下，唯一的方法會(huì)被我們用最大化的智慧和能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)踐，但是如果我們有很多選擇，我們就沒有辦法對(duì)于每一個(gè)知識(shí)都保持足夠的診視和能動(dòng)性。

這也導(dǎo)致了數(shù)量級(jí)的激增帶來的專注性的渙散，那么對(duì)于文章來說，第二個(gè)切入點(diǎn)就可以從這個(gè)角度進(jìn)行論證。

當(dāng)然對(duì)于文章來說，下一個(gè)切入點(diǎn)也很重要——叫做知道得多帶來的影響確實(shí)客觀存在，但是知道得多本質(zhì)也是一種客觀的進(jìn)步。

因?yàn)橄∪钡谋举|(zhì)不是價(jià)值，我們錯(cuò)誤的將稀缺視為價(jià)值其實(shí)未必是一種理性的做法。

而當(dāng)我們經(jīng)歷了過剩，我們才能夠讓自己對(duì)于稀缺產(chǎn)生抗性，從而真正因?yàn)閮r(jià)值而重視，而不是因?yàn)橄∪倍a(chǎn)生重視。

這個(gè)是第二個(gè)文章可寫的切入角度，知識(shí)過剩帶來對(duì)于知識(shí)價(jià)值感知的偏差，帶來對(duì)于真正有意義的知識(shí)的價(jià)值的輕視。

3 當(dāng)然，這篇文章也非常用認(rèn)知規(guī)律去寫，主要切入角度，也比較簡(jiǎn)單——

知道的多，會(huì)給我們帶來視角的暗示，從而帶來歸因的偏差。

也就是，知道得多，代表的是更多的視角，但是視角的多樣不代表每一種視角都是合理的。

相反，視角多樣本身帶來的是我們汲取了更多沒有價(jià)值和意義的視角。

正如我們課上說過的——

我們對(duì)于客觀世界來說，知道的太多就代表我們對(duì)于問題來說有了非常多的多樣性解釋。

但是本質(zhì)因卻是稀缺的，所以多樣性解釋本身帶來的是我們對(duì)于問題來說具有非常多非理性的試錯(cuò)。

所以簡(jiǎn)單來說，知道的多，會(huì)帶來更多暗示性的視角，而這些錯(cuò)誤的視角會(huì)讓我們對(duì)于問題帶來低質(zhì)量的多樣性的歸因，最終導(dǎo)致我們會(huì)對(duì)于問題產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。

那么這幾個(gè)切入角度選一個(gè)就能夠構(gòu)成文章了，簡(jiǎn)單來說寫起來并不是一個(gè)非常難以駕馭的文本。

以上