B.從縱向與橫向兩個角度把握法制史的內(nèi)容
各個朝代的刑事制度與民事制度或者司法制度之間并不是完全割裂的，而是有著縱向的聯(lián)系關(guān)系（如：五刑的演變）。因此在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅應(yīng)該做到知道思想與具體制度結(jié)合學(xué)習(xí)，同時也要加強不同朝代相同制度的聯(lián)系。（因為我對于法制史的學(xué)習(xí)，全程是跟著知行法學(xué)理論法師兄學(xué)習(xí)的，因此縱向梳理或者答題技巧都是由知行法學(xué)提供的，大大節(jié)約了我作為在職考生的時間，且避免了自己梳理可能出現(xiàn)錯誤以及遺漏的問題，有需要的同學(xué)可以去咨詢以下，該理論法學(xué)講師真是有點東西。）

5. 法理學(xué)的學(xué)習(xí)：
A.重視不同法理學(xué)各章節(jié)的聯(lián)系：
法理學(xué)的所有章節(jié)可以劃分為三大部分“法哲學(xué)”“法實證論”“法社會學(xué)”，三部分中各個章節(jié)之間也存在一定的邏輯聯(lián)系關(guān)系。在我備考的過程當(dāng)中，剛開始也沒有做各章節(jié)的聯(lián)系工作，后面是在聽課程的過程中，在師兄的指導(dǎo)下，實現(xiàn)的法理學(xué)各章節(jié)聯(lián)系結(jié)合。

B.重視與部門法的聯(lián)系：
法理學(xué)作為一門沒有法條的學(xué)科（除了《立法法》），對于絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言，相對而言比較抽象不易理解，總是不能真正理解具體含義。但實際上又稱為“法哲學(xué)”的法理學(xué)與部門法是抽象與具體，一般與特殊之間的關(guān)系。在我備考的過程當(dāng)中，在課程上或者向師兄請教法理學(xué)問題的時候，師兄總是以部門法的例子來解釋法理學(xué)的抽象規(guī)定，從而使得抽象的法理學(xué)知識點更易于理解，在今年的初試題目中我也用到了一些部門法上的例子進行作答。

C.在答題方法上，注重對思維模式的梳理：
法理學(xué)題目在作答方面，可以在正反、內(nèi)外等六大方面進行辯證作答，從而使得作答答案全面而又不失邏輯性?？忌趥淇歼^程中應(yīng)當(dāng)重視從課本中抽象出答題的思維方式，以便考試時便于組織答案。出于尊重機構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)的角度，在此不再詳細展開辯證邏輯的應(yīng)用方式，大家有興趣的話可以去聽免費的公開課。

04 憲法學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）憲法學(xué)的學(xué)科體系構(gòu)建

我的憲法學(xué)學(xué)科體系，是在上課學(xué)習(xí)過程中，在知行憲法專業(yè)師兄的指導(dǎo)下，結(jié)合兩本人大法學(xué)考研教材構(gòu)建的。人大版的《憲法》（藍皮書）一書，總共分為七章，分別為憲法總論、憲法的產(chǎn)生與發(fā)展、國家性質(zhì)、國家形式、公民的基本權(quán)利與義務(wù)、選舉制度、國家機構(gòu)，而《中國憲法》（黃皮書）一書則將憲法學(xué)劃分為憲法總論、公民基本權(quán)利與基本義務(wù)、國家機構(gòu)，相比較《中國憲法》一書的體系更簡潔，更便于記憶，且與我國憲法文本結(jié)構(gòu)更為貼合。因此我選擇將《中國憲法》一書的體系作為模板，同時吸收人大版《憲法》一書中所特有的國家性質(zhì)和國家形式章節(jié)。將憲法學(xué)劃分為“憲法學(xué)總論” “國家基本制度” “公民的基本權(quán)利與義務(wù)”“國家機構(gòu)”四個部分。師兄每年在講課之前，也會將憲法學(xué)這幾部分的由來和原因，幫助我更好地去理解知識體系，解決了很多頭腦中的小問號。

（二）憲法學(xué)總論的學(xué)習(xí)

以《中國憲法》一書為復(fù)習(xí)的基本，總論中應(yīng)當(dāng)重點掌握的內(nèi)容為“憲法的概念和特征”、“憲法的基本原則”、 “憲法的解釋”、 “憲法的修改”以及“合憲性審查”。對于總論內(nèi)容，我是在師兄的指導(dǎo)下，以靜態(tài)的憲法與動態(tài)的憲法兩部分進行體系建構(gòu)的，其中靜態(tài)憲法包括：憲法的淵源、憲法的結(jié)構(gòu)、憲法的規(guī)范；而動態(tài)的憲法則主要包括：憲法的修改、憲法的解釋以及合憲性審查三大部分。

1.首先，“憲法的概念”一章所說的是“憲法”究竟是什么、為什么這兩個問題，因此在學(xué)習(xí)憲法的過程中應(yīng)當(dāng)抱著這樣的問題意思去讀這一章；

2.其次，憲法的解釋與憲法的修改對應(yīng)的則是憲法文本的變化，對于這兩部分，應(yīng)當(dāng)重點把握解釋與修改的種類、主體、所應(yīng)遵循的原則、以及相應(yīng)的程序，這樣才能夠做到對這方面知識點有一個全面而細致地掌握；

3.最后，合憲性審查制度，在我看來，實際上指的憲法的實施與運作中的監(jiān)督機制。因此對于這一制度，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該做到明確以下部分；合憲性審查由誰進行，合憲性審查的的對象，合憲性審查如何開展、合憲性審查后的制裁等問題。只有在能夠回答以上問題之后，才算的上對合憲性審查制度有一個基礎(chǔ)的掌握。

（三）國家基本制度的學(xué)習(xí)

這部分的內(nèi)容，在《中國憲法》一書中論述較少，因此建議以人大版《憲法》作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時在近年人大初試與復(fù)試對于這方面的考察較少，因此這方面的學(xué)習(xí)，建議考生根據(jù)自己的時間充裕程度合理把握。國家基本制度中，重點應(yīng)該把握的內(nèi)容為：國家的性質(zhì)、國家的形式、國家性質(zhì)與國家形式之間的關(guān)系。其中對于國家形式方面，應(yīng)當(dāng)重點把握作為我國根本政治制度的人民代表大會制度和選舉制度。這一部分師兄結(jié)合五位一體進行了體系化整合，尤其是將其中的生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境權(quán)的部分突出出來，當(dāng)時幫了大忙。
四公民的基本權(quán)利與基本義務(wù)的學(xué)習(xí)對于公民的基本權(quán)利方面的學(xué)習(xí)，根據(jù)師兄的推薦我去讀了幾篇重要的論文，在此也非常推薦大家去看一看人大憲法老師的文章，備考者可以根據(jù)張老師的文章來構(gòu)建基本權(quán)利的分析框架，并以此作為分析基本權(quán)利問題的方法。

讀者在備考憲法的基本權(quán)利與基本義務(wù)部分，應(yīng)該從三個方面去把握每個基本權(quán)利的內(nèi)容：基本權(quán)利的保護范圍、基本權(quán)利的限制、基本權(quán)利限制的限制（即對基本權(quán)利限制的合憲性審查）。同理在作答基本權(quán)利問題時，同樣也可以從這三個部分對基本權(quán)利進行分析。
五 國家機構(gòu)部分的學(xué)習(xí)相比較憲法學(xué)前面的部分，我認為國家機構(gòu)部分記憶的部分偏多，且相對而言實定法的內(nèi)容相對較多，而學(xué)理方面的內(nèi)容偏少，因此建議考生在備考的時候，勤加背誦。重點記憶與背誦：各個國家機關(guān)的性質(zhì)與地位、各個國家機關(guān)的組成與任期、和其他國家機關(guān)的關(guān)系、該國家機關(guān)享有的職權(quán)、該國家機關(guān)所遵循的責(zé)任制原則，這一部分也就是師兄經(jīng)常說的國家機構(gòu)六要素。

隨著國家機構(gòu)教義學(xué)的發(fā)展，可能有需要更多關(guān)注的地方，希望大家能夠認真跟進憲法學(xué)界的動態(tài)。

05 憲法學(xué)的答題技巧

任何知識的輸入，最終都是為了輸出。而考研過程中法學(xué)知識的學(xué)習(xí)，最終的目的以及檢驗標(biāo)準(zhǔn)都是解答法學(xué)問題。因此我將以以下論述題為例，講述我在答題時的答題思路以及相應(yīng)的答題小技巧。
論述題：試述憲法文本中“人權(quán)條款”的含義和意義
提示：對于該類“有法條規(guī)定”的題目，作答者一定要對相關(guān)的條文足夠熟悉，否則脫離了實定法的規(guī)定，考生往往難以作答，導(dǎo)致得分較低，甚至不得分。因此考生在備考過程中一定不能忽視對憲法文本的學(xué)習(xí)，這也是憲法教義學(xué)所決定和要求的。

（一）答題思路：
1. 在腦海中搜索“人權(quán)條款”的相關(guān)實定法規(guī)定，憲法第33條第3款：國家尊重和保障人權(quán)。（編者按：人權(quán)條款入憲是2004年憲法修正案中的最重要的條款之一，請大家認真掌握該部分的全部理論論述。）
2. 答題內(nèi)容的構(gòu)建，因為該題問“人權(quán)條款”的含義和意義，很明顯該題作答的內(nèi)容是“是什么”：含義、“為什么”：意義。同時為了實現(xiàn)作答內(nèi)容的周密性與邏輯性，建議在論述的最后加上“怎么辦”以使論述更為完善，進一步升華答案。

（二）答題內(nèi)容：
第一步聯(lián)系實定法：人權(quán)條款指的的我國憲法第33條第3款，國家（應(yīng)當(dāng)）尊重和保障人權(quán)。

第二步解釋相關(guān)條文與概念：人權(quán)條款的內(nèi)容是指，國家在運行的過程中，除為了公共利益并采取適當(dāng)?shù)厥侄瓮猓坏孟拗迫魏蝹€體作為人所應(yīng)該享有的權(quán)利，并且國家還必須積極作為促進人權(quán)的實現(xiàn)。

第三步從特征方面入手，進一步充實“含義”：
1.人權(quán)條款反映了我國國家以實現(xiàn)人權(quán)作為國家活動的基本目標(biāo)。
2.人權(quán)條款具有憲法原則的性質(zhì)，因此可以對一切公共權(quán)力和社會生活領(lǐng)域進行限制。
3.人權(quán)條款位于我國憲法第二章的第一條，具有整合和指導(dǎo)各個基本權(quán)利的作用。
4.人權(quán)條款體現(xiàn)了人權(quán)的實定化，應(yīng)當(dāng)不斷促進人權(quán)向基本權(quán)利轉(zhuǎn)化。

第四步解釋“人權(quán)條款”的意義：
1.作為一項憲法原則的人權(quán)條款，能夠起到指導(dǎo)我國立法的作用。
2.有利于國家機關(guān)及其工作人員樹立保障人權(quán)的意識。
3.有利于擺正公民與國家之間的關(guān)系?！叭思仁悄康谋旧怼?，國家只是實現(xiàn)人的自由的一種手段，國家不應(yīng)該為了經(jīng)濟發(fā)展等目標(biāo)，而肆意地侵犯公民的基本權(quán)利。
4.確定了法律解釋的價值方向。
5.有利于各項具體人權(quán)的實定化，轉(zhuǎn)化為基本權(quán)利。

第五步進一步完善答題，對今后應(yīng)該“怎么辦”做出說明：
1.?立法機關(guān)應(yīng)當(dāng)在條件合適的情況，積極立法，建立起保障人權(quán)的制度，履行“憲法委托”的義務(wù)。
2.?行政機關(guān)在行使行政權(quán)的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴格遵守法律的規(guī)定，遵循“法無授權(quán)即禁止的原則”，不得在進行沒有法律規(guī)定的情況下，限制公民的權(quán)利。
3. 行政機關(guān)在行使行政權(quán)的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴格遵循比例原則，不得濫用行政裁量權(quán)。
4.?司法機關(guān)在對法律進行解釋時，應(yīng)當(dāng)以“人權(quán)條款”作為價值標(biāo)準(zhǔn)，在司法活動中實現(xiàn)對人權(quán)的保障。

編者按：作者雖然為20年憲行第一名，但是這份答案只達到了合格水平，很難說得上優(yōu)秀，需要進一步優(yōu)化和完善才能是更高分。在此提出如下建議：1.在含義層面：對“尊重”和“保障”二字進行教義學(xué)分析，分別著重體現(xiàn)了不同的面向，尊重側(cè)重于自由權(quán)，保障側(cè)重于客觀法；2.在人權(quán)與基本權(quán)利的關(guān)系層面：人權(quán)條款與“未列舉的基本權(quán)利”之間的關(guān)系，我國人權(quán)條款對未列舉的基本權(quán)利的保障也能起到一定作用，應(yīng)當(dāng)予以闡明（黃皮書168頁）；3.在意義層面：沒有對“立法執(zhí)法司法守法”的思路進行整合，而是單純照搬照抄課本，憑空增加自己的記憶負擔(dān)；4.在解決問題層面：沒有對“比例原則”等重點知識進行詳細展開，泛泛而談。

06 法考經(jīng)驗以及備考法考應(yīng)當(dāng)遵循的原則

個人在備考法考的時候只經(jīng)歷過一戰(zhàn)，因此只能就一戰(zhàn)考生給出一些個人經(jīng)驗：

（一）備考常見問題以及個人意見

問題1：要不要準(zhǔn)備考研的同時，準(zhǔn)備法考？
個人建議：如果基礎(chǔ)不好，或者說本科階段沒有把法學(xué)學(xué)習(xí)方法和法學(xué)基礎(chǔ)打好，個人認為法考是一個系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，打好法學(xué)基礎(chǔ)的階段，對于基礎(chǔ)并不好，備考人大或者看教科書覺得吃力的同學(xué)來說是一個很好的選擇。（注明：本人在備考法考的時候并沒有考研的安排，因為本專業(yè)是英語外加一個輔修的雙專業(yè)，大三下學(xué)期一個星期上6天半的滿課，有時晚上還有課，同時大四上學(xué)期每天還要去市里重點高中教育實習(xí)當(dāng)英語老師，根本對考研不敢有想法。）

問題2：如果同時準(zhǔn)備雙考，該如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系？
個人建議：在2、3月份開始進入備考狀態(tài)之后，最起碼要花1到2個月的時間先系統(tǒng)地閱讀一遍人大法學(xué)教材，碰到不懂的地方可以先標(biāo)明，通過法考學(xué)習(xí)之后，再思考這些問題是否得到解決。在閱讀完人大法學(xué)教材之后，時間大概到了4、5月份，在這個階段應(yīng)該及時去看法考視頻，同樣也是大概需要1到2個月。（在看法考視頻的過程中，學(xué)習(xí)能力強或者基礎(chǔ)好的同學(xué)可以繼續(xù)堅持人大法學(xué)考研的學(xué)習(xí)，一方面可以相互對照，明白兩者之間一些內(nèi)容和觀點的出入；另一方面可以通過法考老師的講解，加深對于考研知識的理解并解決在第一遍閱讀人大法學(xué)教材時不理解的問題。）在進入7月之后，則建議大家暫時放下手上的考研任務(wù)，全力按照法考老師的安排全力準(zhǔn)備法考，直到法考客觀題結(jié)束。

問題3：法考主觀題與考研之間的關(guān)系該如何協(xié)調(diào)？
個人建議：在法考客觀題結(jié)束之后，因為時間有限，不再準(zhǔn)備法考主觀題，直接利用考研知識去應(yīng)對法考的主觀題（其實考研知識與法考知識之間的共性往往是遠大于個性，尤其是對于法考這么一個重點是對實定法進行考察的考試，而且個人認為對于法學(xué)主觀題的批閱，老師本身便會包容觀點的多樣性。）

（二）法考備考的原則

（以下原則只是個人經(jīng)驗，建議大家結(jié)合自身情況，取其精華去其糟粕）

原則一：不要癡迷被動輸入，積極主動輸出
在備考過程當(dāng)中，經(jīng)常會聽到有些同學(xué)說自己看了多少遍視頻，聽了多少個老師，但是僅我個人經(jīng)驗而言，我只看了1遍視頻，一方面是時間原因我是在7月才正式開始全力備考法考，僅僅有兩個半月左右的備考時間，另一方面我認為通過一遍認認真真地看視頻或者聽音頻，并做好筆記足夠解決在理解層面的問題，剩下的無非是多次重復(fù)和練習(xí)題目，熟能熟巧。因此個人認為主動地練習(xí)比被動地聽音頻或者看視頻更重要。

原則二：自身努力遠比外力重要
通過這段時間和我認識的一些備考法考的朋友交談，我了解到很多朋友在備考的過程中，經(jīng)常糾結(jié)于聽哪個老師，或者哪個老師更適合自己。在我看來這是非常沒有意義的一件事情。一方面大家在備考的過程中，肯定有看過一些老師推薦的經(jīng)驗貼，對于那些大家廣而推崇的老師，跟著他們走一般都不會有問題，可能在講課風(fēng)格可能會不適應(yīng)，但對于做題以及知識理解方面基本上都不會有問題，因此對于絕大多數(shù)人跟著這些推薦的老師就可以了，過于糾結(jié)老師的后果往往也是覺得第一個老師講的不好而第二個老師講的更不好；另一方面，個人經(jīng)驗，被動地聽課往往是效率非常低的一件事情，后續(xù)的做題背誦在通過法考中所起的作用遠比被動聽課要大的多，因此完全沒有必要在聽課這件事情上面浪費太多時間（可以舉一個例子，在我備考的那一年，一個師兄請了當(dāng)年的全國第二名給我講授法考經(jīng)驗，而他根本就沒有聽任何老師的授課，就拿到老師的教材自己理解和背誦。）

原則三：尋找合適的學(xué)習(xí)團體或伙伴很重要
一個好的學(xué)習(xí)伙伴，一方面可以在資源的查找方面給予你很大的方便（在我備考的時候，碰到一些疑惑之處或者需要什么資源，都直接向一起備考的同學(xué)尋求幫助，基本每次都能有求必應(yīng)。在這非常感謝當(dāng)時一起備考的陳同學(xué)），另一方面在備考過程中，如果有什么疑難問題或者備考方法上的問題都可以直接與小伙伴交流解決，遠比自己一個人埋頭苦干有效地多。

原則四：按部就班，直面問題。
在法考的備考過程當(dāng)中，經(jīng)常會碰到題目錯很多、背了的東西馬上又忘記的問題，非常容易挫敗自信心，產(chǎn)生厭學(xué)的感受。但其實備考者大可不必過于擔(dān)心，這些都是在知識積累過程中的正?，F(xiàn)象，只要碰到一個問題解決一個問題，相信最后一定會有一個不錯的結(jié)果。

以上便是個人對于法考或者司法考試的一些經(jīng)驗之談，希望大家能結(jié)合自身情況，辯證地看待這些原則。

07 其他

（一）關(guān)于備考的時間安排

注：初戰(zhàn)在校時的時間安排（圖一）

注：再戰(zhàn)在職的時間安排（圖二）

因為此時已經(jīng)入職且工作性質(zhì)比較特殊，并不具有普適性，希望大家辯證看待，根據(jù)自己的實際情況選擇借鑒：特別說明：
（1） 因為工作的原因，每天白天的時候，很難抽出時間復(fù)習(xí)，或者因為學(xué)習(xí)時間太過于破碎，復(fù)習(xí)效果并不好。因此每天主要學(xué)習(xí)的時間集中在晚上。
（2） 工作性質(zhì)原因，每天工作并不是坐在辦公室，而是經(jīng)常得坐車外出，因此我在乘車前往目的地過程中，可以在車上閉眼休息一會，這很好地解決了我晚上睡得很晚的問題，且休息完后到達工作目的地，也感覺整個人很精神工作效率也很高。
（3） 在考前的最后20天左右，因為我自己的備考壓力比較大，且最后時期工作也偏多，所以我便與自己的同事約好，讓他多幫我承擔(dān)一部分工作任務(wù)，同事也欣然接受了，因此最后的12月份，我備考的時間較以前比較充分，從而得以較好地應(yīng)對沖刺任務(wù)。（因為同事是我以前同學(xué)，而且關(guān)系特別好，所以接受地比較爽快；在職的考生可以試著去跟自己的同事商量一二。）

（二）備考心態(tài)

實話實說，這方面我做的并不好。在職備考的時間壓力其實遠比在校生要大的多，而且每天睡眠時間不足在一定程度也加劇了自己的心理壓力。一方面在11月份末，沖刺的壓力變得無比巨大，期間自己也幾次想放棄，但想想自己前期為了備考所付出的努力以及理論法學(xué)師兄無數(shù)個為我答疑解惑到凌晨2、3點的夜晚，不管是為了自己以前的付出還是師兄的心血，我最終都收起了自己的情緒，堅持下去；另一方面，作為在職考生面對的外界誘惑遠比在在校備考的考生要大的多，尤其是自己的同事每天工作完回家就能休息、娛樂，而自己還要備考，很容易在休息時間松懈了自己，我自己也有一次整個周六休息時間沒有拿去學(xué)習(xí)，反而是看了整整一天的電影，最終自己感到很自責(zé)主動跟師兄說了，師兄罵了我一次，后面就再也沒有發(fā)生類似事情了。
三致謝（此部分僅表達個人感謝，不再有專業(yè)化的備考內(nèi)容，考生可以自行略過）
首先，我想要感謝我的母親，是她一路上支持我在職備考，在我壓力過大而感覺堅持不下去的時候，安慰我、鼓勵我，并盡可能給我良好的備考環(huán)境。
其次，我還要感謝知行法學(xué)團隊的師兄師姐，他們對我毫無保留，傾囊相授，每天利用自己的寶貴時間替我答疑，監(jiān)督學(xué)習(xí)，這些付出都不是能用金錢衡量的（特別感謝我的理論法師兄，他常常為了我的學(xué)習(xí)，替我答疑到凌晨兩三點鐘；在我松懈的時候及時指正我；還在個人發(fā)展、個人事業(yè)、為人處世方面指導(dǎo)了我這個情商不高的師弟，雖然他經(jīng)常黑我，在此深深地感謝他，也希望師兄今后的發(fā)量茂盛如今。）

最后，在我的備考過程中，同樣也要謝謝一路上幫助我的好友們，沒有他們的幫助，我是萬萬很難邁過這場考試的。其中有：已從北大畢業(yè)多年的男神學(xué)長，是他在我在考研剛?cè)腴T的時候，便免費教了我一套無價的無雙劍法（可惜我至今也只能略微領(lǐng)悟其中一二）；我在學(xué)校時，備考歷史的老王，每天在我休息的時候跟講一個歷史小故事；再戰(zhàn)時認識的對公法很感興趣的北大刑法學(xué)考生王同學(xué)，再戰(zhàn)時是他的薦書與交流，才讓我對憲法漸漸熟悉；同為英語專業(yè)的民商法碩士小維，在我備考過程中與我經(jīng)常探討備考方法、答題技巧到凌晨一兩點；替我找資料，分享好書于我的群山同學(xué)，以及老聶、宇哥、玉婷、泡泡等在備考中幫助我的朋友。