小強(qiáng)是一個(gè)長得虎頭虎腦的小男孩，樣子很招人喜歡。家長卻表達(dá)了這個(gè)孩子的性格很倔強(qiáng)，也很自私。舉了一個(gè)例子是有一次，孩子在幼兒園玩玩具的時(shí)候，一個(gè)女同學(xué)告老師，孩子搶人家玩具不還，老師去要都沒要出來。

類似的事情也會(huì)發(fā)生，在商場看到了想要的玩具，不給買就躺地下大哭大鬧，直到買了玩具為止；帶他出去玩，遇到喜歡的游樂項(xiàng)目玩一次不行，直到他不想玩了才會(huì)停止。

這讓孩子父母在養(yǎng)育的過程中倍感煎熬，帶孩子來尋求幫助，看看孩子還有沒有“救”其實(shí)這就是我們平時(shí)說的“脾氣犟”的孩子。

倔強(qiáng)幼兒的思維都是以自我為中心的。我知道針對這種孩子采取哄的辦法是沒有用的，很多情況下去就出現(xiàn)了對峙的狀況，家長孩子互不相讓，每天關(guān)系里都充滿了火藥味。

倔強(qiáng)、反抗是幼兒發(fā)展過程中常見的一種行為，倔強(qiáng)的孩子較容易有反抗行為，然而倔強(qiáng)的孩子不一定不好。從堅(jiān)持度來說，倔強(qiáng)代表有毅力，有主見。

同時(shí)，我們要通過孩子的行為來反思以下我們自己是否存在一些教育不當(dāng)?shù)姆矫妗?/p>

首先，我們要反思自己是否控制太多。

控制欲太強(qiáng)的父母，干涉孩子的方方面面。如果孩子自我意識比較強(qiáng)，就非常容易產(chǎn)生對抗?fàn)顟B(tài)，如果碰上比較犟的孩子，自然而然他的性格會(huì)更執(zhí)拗。

其次，家長是否經(jīng)常訓(xùn)斥和責(zé)備孩子這樣強(qiáng)勢的父母教育會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)極端化的孩子性格，要么性格軟弱言聽計(jì)從，要么執(zhí)拗倔強(qiáng)堅(jiān)持自我。

還要考慮是否關(guān)注到孩子心理需求？

需求得不到滿足是一個(gè)人在關(guān)系中最難受的體驗(yàn)。一個(gè)孩子的心理需求無法得到滿足，他就會(huì)想辦法引起家長的關(guān)注，那變得對抗和堅(jiān)持就成了一種心理需求。

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