隨著國家教育廳頒布的每一項教育決策決定著學生未來的人生走向和受教育的形式，家長對于學生的教育問題也愈加重視從而形成了教育內卷時代。

依照國家的經(jīng)濟發(fā)展和科技發(fā)展以及網(wǎng)絡發(fā)展新興起的各個科目讓學生家長報名了多項輔導機構，隨著2021年度國家出臺雙減政策的體系補課機構面臨著大量的倒閉。

人民教師隨著2021~2023年度國家雙面出臺了雙減政策和課后延時服務以及縣管校聘的教育政策，個人的教學壓力和負擔逐步增大，教育部為了緩解家長和人民教師的焦慮情緒以及教學壓力，又提出了新的政策方案。

校外補習班和部分人民教師私自在課外補課行為使當下的教育形式逐漸演成內卷的時代，使教育行業(yè)產生十分嚴重的攀比心理和內卷現(xiàn)象，部分學生參與了各種科目的補課個人的學習成績和學習態(tài)度沒有得到明顯的提升，不僅增加學生父母經(jīng)濟的負擔還讓學生們感到喘不上氣。

國家教育體系為了推動素質教育和應試教育雙面的發(fā)展形式緩解，學生對學習上的壓力和對家長，重視學業(yè)的負擔教育部在2023年推出讓眾多補課班如臨當頭一棒的多項政策。

01雙減政策之后，教育部又答應讓教師補課了？網(wǎng)友：沒有教師會愿意

雙減政策明確表明不允許課外補習機構或者人民教師以任何名義開展補課行為，教育部門頒布的此項舉措學生的學習壓力和任課教師的學習負擔，全方面減少休息的時間更加充分得到合理的睡眠時間才有效提高個人的健康。

部分家長根據(jù)教育部門頒布的多項教育舉措漸漸開始教育的焦慮僅僅通過校內課堂上人民教師的講解，同時擔心學生根據(jù)個人的思維能力不能有效學習課堂上的相關知識，部分家長個人的學歷有限，不能在方面給予及時的輔導耽誤學生的日后發(fā)展。

針對這一問題教育部鼓勵中小學開展課后延時服務，此項政策主要是人民教師或者班主任根據(jù)學生平時的學習態(tài)度和平時各個科目的學習成績進行相應的輔導和管理。

教育部在2023年2月1日下發(fā)新通知放寬對于人民教師補課限制，只要教師能夠滿足國家教育體系頒布一定條件就可向學生實施補課，人民教師看到教育部門頒布的教育條件表示：寧愿不補課。

人民教師補課不得以任何形式，任何理由和任何身份收取額外的費用，教育部門此項教育目的主要是為了不讓教育論唯一一種資本行為，使教育意義被扭曲，教育不是異常金錢上的交易如果按照國家相關規(guī)定有必要開展，一定是無償?shù)男问健?/p>

人民教師組織補課，要事先向國家教育局和省級教育部門備案教師開展補課行為，需要事先到教育部門申請是否符合教育的條件，并且申請通過之后才能正式進行補課行為。

教育部需要對人民教師各方面的能力和在教學時間段的層次以及補課的性質展開必要的審查，符合條件才可以向國家申請開辦補習班，參與補課，學生按照國家教育廳的相關規(guī)定需要在5個人之內，此項教育政策的舉措主要是為了確保補課的目的以及保證參與補課學生都能得到照顧，從而提高補課質量和教學質量。

不少人民教師表示教育部門頒布補課的條件過于苛刻，補課班的存在讓教育事業(yè)的發(fā)展不再純粹是教育漸漸走向資本形式，國家教育廳頒布多項教育政策，主要是整改當下的教育局面。

國家教育廳為了保證教育事業(yè)的健康發(fā)展，為了幫助國家培養(yǎng)更多高質量和各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，教育部對補課行為的管理更加慎重。