今天是教師節(jié)，加上吃飯的時(shí)候順帶看了個(gè)講中國(guó)教育體制的視頻，有點(diǎn)想法，任性地隨便寫寫。

我的中小學(xué)時(shí)期都是在山東度過(guò)的，我不敢說(shuō)這里有全國(guó)第一的高考難度，但是我覺(jué)得這個(gè)難度至少是可以排進(jìn)第一梯隊(duì)的。如果說(shuō)談教育對(duì)孩子的摧殘，我覺(jué)得我是有資格說(shuō)上那么一兩句的。

說(shuō)實(shí)話我對(duì)中小學(xué)的印象其實(shí)沒(méi)什么怨恨，估計(jì)那時(shí)候心智還沒(méi)長(zhǎng)開(kāi)，整個(gè)人一天到晚就是樂(lè)，字面意義上的傻樂(lè)，小學(xué)在玩，初中在玩，高中假裝在學(xué)習(xí)其實(shí)心里想的還是玩。說(shuō)起小學(xué)那是個(gè)很遙遠(yuǎn)的時(shí)候了，你要問(wèn)我還記得什么，我可能還能給你數(shù)出當(dāng)年教過(guò)我的老師，我印象比較深刻的同學(xué)，當(dāng)年在鼓號(hào)隊(duì)吹過(guò)的曲子，哦對(duì)，我就是那個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)吹口哨的，不是流氓哨，能吹調(diào)子的，就是音不太準(zhǔn)。

初中的日子說(shuō)實(shí)話印象不太深刻，反正初中現(xiàn)在看就是字面意義上的混過(guò)來(lái)的，不光混，還理直氣壯地覺(jué)得自己壓力很大——其實(shí)哪有什么壓力，不過(guò)是放學(xué)了催著寫寫作業(yè)，成績(jī)不好了挨頓罵而已。那時(shí)候?qū)W習(xí)是不怎么學(xué)習(xí)的，就是數(shù)理化這些感興趣的還都可以，英語(yǔ)純粹是懶得背單詞，語(yǔ)文...說(shuō)實(shí)話我語(yǔ)文成績(jī)一直很穩(wěn)定地能考80分，小學(xué)100分我考80，初中120我考80，到了高中150我還是考80，我覺(jué)得我但凡那個(gè)時(shí)候開(kāi)竅一點(diǎn)語(yǔ)文都不能這么個(gè)搞法。那個(gè)時(shí)候真是愛(ài)學(xué)的就學(xué)，不愛(ài)學(xué)的就開(kāi)擺。

高中嘛...我上高中的那幾年正好是衡水模式將火不火的時(shí)候，很多學(xué)校已經(jīng)采用這個(gè)模式了，很多學(xué)校還沒(méi)有，而我的高中差不多就是山東用這個(gè)模式里面的最出名的學(xué)校，當(dāng)然，在我去之前他們已經(jīng)用這個(gè)模式搞了很多年了。但是你要問(wèn)我高中讀起來(lái)是什么體驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話，雖然我們學(xué)校有“第二監(jiān)獄”的美稱，但是我在里面的日子說(shuō)實(shí)話還是挺歡樂(lè)的。我還記得我化學(xué)老師來(lái)上課，那時(shí)候我坐講臺(tái)旁邊——不如說(shuō)三年我有兩年半坐在講臺(tái)旁邊，我就順口說(shuō)了句老師你怎么穿睡衣來(lái)上課了。然后我化學(xué)老師，一個(gè)中年婦女，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，直接對(duì)全班說(shuō)：“再過(guò)20年，我忘了誰(shuí)我都不能忘了D君，我每天辛辛苦苦來(lái)上課我還得被他埋汰一句。”說(shuō)真的，她記不記得我我不確定，但是這件事我倒是一直記著，現(xiàn)在也有個(gè)機(jī)會(huì)能寫出來(lái)。

要說(shuō)那時(shí)候好玩的事那多了去了，喂學(xué)校后花園池塘里的魚，給同學(xué)用烤腸棍和棉線做的弓做適配的箭，說(shuō)起來(lái)那個(gè)活干的恐怕比我高考的時(shí)候還認(rèn)真，不光是把形狀做出來(lái)，還校射幾次精修一下，把圓珠筆桿的頭切下來(lái)當(dāng)箭頭——反正那個(gè)時(shí)候最不缺的就是用完的圓珠筆芯。說(shuō)起來(lái)，我們畢業(yè)之后學(xué)校就搬校區(qū)了，老校區(qū)和隔壁化工廠合并之后我回去過(guò)好幾次，就在我們班主任辦公室的窗臺(tái)上，我和Z君合作的那一盒弓箭還在那里放著，估計(jì)是當(dāng)年被沒(méi)收了之后就被遺忘了。

說(shuō)起來(lái)我們有一次回去的時(shí)候，去廢棄的物理實(shí)驗(yàn)室里面一人拿了一個(gè)螺旋測(cè)微器留作紀(jì)念。

不過(guò)既然談及高中了，怎么也得說(shuō)點(diǎn)正事相關(guān)的內(nèi)容，怎么說(shuō)呢，在一個(gè)60個(gè)人的班里面，我前10和倒10都考過(guò)，而且那個(gè)倒10還不是說(shuō)不想考了開(kāi)始胡亂答題，是真的認(rèn)真考出來(lái)的，現(xiàn)在想想就有點(diǎn)離譜。如果你光看我的成績(jī)你會(huì)覺(jué)得我擺了一年半，因?yàn)槲业某煽?jī)大概是從一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候才開(kāi)始慢慢起來(lái)的，就好像那個(gè)前面一年半都是上課混日子，到了一輪了慢慢知道學(xué)習(xí)了。這么長(zhǎng)時(shí)間一來(lái)我也不知道為什么，如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)前后有什么變化的話大概就是我開(kāi)始把生物ppt上的內(nèi)容抄到課本上了，但是我提升的成績(jī)又不止是生物，所以我到今天也不是很明白當(dāng)年的我到底經(jīng)歷了什么。

而且說(shuō)實(shí)話的高中人際關(guān)系也不怎么會(huì)處理，在班里你說(shuō)是排擠吧，我覺(jué)得也算不上；你說(shuō)是霸凌吧，也沒(méi)啥物理傷害；你要說(shuō)是冷暴力，這群人還會(huì)起你的哄，感覺(jué)像是有幾個(gè)人看你不順眼的樣子。其實(shí)我一直覺(jué)得沒(méi)啥影響，直到高中畢業(yè)之后小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)我好像是有點(diǎn)應(yīng)激了。我現(xiàn)在想想我班主任給我丟到講臺(tái)旁邊可能也是一種變相的保護(hù)吧。

說(shuō)實(shí)話，手機(jī)沒(méi)有，能說(shuō)話的不多，學(xué)習(xí)又沒(méi)啥興趣，那我能干啥呢？寫東西，我這個(gè)沒(méi)事瞎寫東西的習(xí)慣就是那個(gè)時(shí)候留下的。高中語(yǔ)文要求寫議論文，我們語(yǔ)文老師讓我們找個(gè)素材本記素材，然后我就天馬行空的開(kāi)始啥都往上面寫，那個(gè)時(shí)候我的產(chǎn)量可比現(xiàn)在高得多，一個(gè)月一本的速度保持了接近一年。后來(lái)我翻那個(gè)本子那tm可真是啥都有，從新聞到熱點(diǎn)，到理想化模型再到單純的扯淡，我居然會(huì)有時(shí)間能閑到在那個(gè)本子上寫一篇幾千個(gè)字的海軍發(fā)展概述。

哦對(duì)，你要說(shuō)還有什么習(xí)慣留下來(lái)的話，恐怕就是玩碧藍(lán)航線了。雖然高中不讓帶手機(jī)，而且高三也不怎么放我們回家，但是真的，我真是開(kāi)服玩家。

說(shuō)實(shí)話到了大學(xué)我是逐漸能覺(jué)出一點(diǎn)不對(duì)勁來(lái)的，其中很重要的一點(diǎn)就是不知道自己該干點(diǎn)什么，高中那個(gè)時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)備高考，你就只管學(xué)，剩下的事情老師給安排好了，什么時(shí)候該學(xué)點(diǎn)什么，到了復(fù)習(xí)的時(shí)候該做什么題，重點(diǎn)在哪什么的。到了大學(xué)這一下全沒(méi)了，你自己安排吧，這種時(shí)候就很容易陷入迷茫和焦慮，一邊覺(jué)得自己應(yīng)該干點(diǎn)啥，一邊又不知道自己該干點(diǎn)啥。雖然慣壞了這個(gè)詞不太好聽(tīng)，但是我覺(jué)得用在這是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>

當(dāng)然后來(lái)我知道隔壁專業(yè)那幾個(gè)山東人把厚厚的課本上所有的練習(xí)題全刷完了的時(shí)候還是很震驚，突然就有一種同為山東人我還是差點(diǎn)火候的感覺(jué)。

其實(shí)還有一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在很少考慮到的，就是所謂的報(bào)復(fù)性放縱——你在那么個(gè)監(jiān)獄一般的環(huán)境里待上三年，你不敞開(kāi)了玩兩天？這種心態(tài)如果集中在兩三天甚至兩三個(gè)星期還好，但是如果之后的兩三年里一直是這種心態(tài)，那可能就要出問(wèn)題。

寫了這么一堆流水賬感覺(jué)也無(wú)所謂什么教育的好壞了，但是我覺(jué)得還是有必要說(shuō)說(shuō)我當(dāng)年的，和現(xiàn)在的一些想法。

如果你問(wèn)我現(xiàn)在中國(guó)的教育有什么問(wèn)題，那我覺(jué)得這個(gè)事情得盤到一個(gè)很根本的問(wèn)題上，上學(xué)是為了什么，是為了自己做自己喜歡的事情，還是說(shuō)能做一份高薪的職業(yè)，或者只是對(duì)知識(shí)有著無(wú)限的渴望。對(duì)這一點(diǎn)的辨析我覺(jué)得的是目前我們?nèi)笔У淖疃嗟臇|西——中國(guó)的教育體制師承蘇聯(lián)，是為了能夠短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)大量的技術(shù)工人，所以這一點(diǎn)一般直接默認(rèn)為是為了上崗。實(shí)際上在歷史上發(fā)生過(guò)很多現(xiàn)在看來(lái)不可思議的事情，在人才短缺的時(shí)候，三年的學(xué)制被壓縮成兩年甚至一年半，學(xué)不完的課程直接放棄，農(nóng)學(xué)院的學(xué)生可以直接去農(nóng)業(yè)銀行就職，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)銀行畢竟有一個(gè)農(nóng)字，在那個(gè)高中生就是高材生的年代，有很多事情是超出我們認(rèn)知的。

學(xué)而優(yōu)則仕，也許是因?yàn)閷?duì)仕的渴望，許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和讀書有著近乎病態(tài)的追求。讀完小學(xué)讀初中，而且要是重點(diǎn)初中，為此不惜從小學(xué)就開(kāi)始挑選學(xué)區(qū)房，等中考了要孩子考重點(diǎn)高中，然后就是985211，然后是名校研究生，博士，甚至是博士后。我并非對(duì)后面三者有什么意見(jiàn)，但是有些家長(zhǎng)要求孩子追求這些名號(hào)，就如同一些固執(zhí)的全收集玩家在拼命收集成就一樣，對(duì)拿了學(xué)位之后要做什么，部分家長(zhǎng)告訴孩子，這些孩子也很少思考這個(gè)問(wèn)題。

猶記得之前在網(wǎng)上看到的一個(gè)話題，研究生要意識(shí)到自己畢業(yè)之后要開(kāi)始準(zhǔn)備融入社會(huì)了，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我是覺(jué)得有點(diǎn)滑稽的，融入社會(huì)這個(gè)詞一般是給出獄的人用的。但后來(lái)當(dāng)我真正面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我明白了一句話，有趣的是這句話不是和就業(yè)或者學(xué)業(yè)相關(guān)的，而是

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

這不得不說(shuō)是一種黑色幽默，即便是這句話，我也是經(jīng)歷了一次紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行之后才明白的。

這句話又非常契合我想說(shuō)的很多事情，我們?cè)诔踔懈咧凶鲞^(guò)的那么多的閱讀理解，很多是關(guān)于鄉(xiāng)愁的，那個(gè)時(shí)候總會(huì)機(jī)械性的寫表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，直到自己離開(kāi)家鄉(xiāng)1800多公里之后，才能慢慢體會(huì)到思鄉(xiāng)之情這短短的四個(gè)字里面包含了多少的突然激動(dòng)和多少的漸漸平靜。

雖然我語(yǔ)文不咋好，但是我漸漸覺(jué)得語(yǔ)文教育是很重要的，其實(shí)語(yǔ)文教育或許可以換個(gè)名字，尤其是到了高中——我們并不像英語(yǔ)那樣，逐句逐句的分析語(yǔ)法，背誦詞匯，語(yǔ)文更多傳遞的是一種想法，是一種思想上的啟蒙和引導(dǎo)。這比如何使用華麗的辭藻和刁鉆的修辭手法更為重要，而且這將是伴隨人一生的東西。中學(xué)階段往往是一個(gè)人的三觀定型的一個(gè)很重要的時(shí)期，而在這個(gè)時(shí)期上能接觸到古今思想最多的途徑就是語(yǔ)文，當(dāng)然現(xiàn)在時(shí)代不一樣了，孩子們都會(huì)玩手機(jī)了，這就對(duì)語(yǔ)文教育的要求更高，你得搶在一些奇奇怪怪的東西在學(xué)生腦子里安家之前，先給學(xué)生修好一個(gè)門崗。

說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得絕大多數(shù)人是不會(huì)有我這么幸運(yùn)的在關(guān)鍵時(shí)期碰到一個(gè)好的語(yǔ)文老師的。

前兩天在知乎上看見(jiàn)一個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)人想寫一部諷刺中國(guó)教育的小說(shuō)，說(shuō)實(shí)話看見(jiàn)這問(wèn)題我就來(lái)勁了，當(dāng)年我上高中的時(shí)候真干過(guò)這事，而且諷刺的對(duì)象比中國(guó)教育猛多了，我當(dāng)時(shí)拿著這玩意很驕傲的去找我語(yǔ)文老師，我本來(lái)想她干沉默，結(jié)果她沉默了一段時(shí)間之后拉著我在辦公室就我的作品里的問(wèn)題討論了一個(gè)早讀，然后還搭進(jìn)去晚上的一節(jié)晚自習(xí)。我現(xiàn)在想想她沉默的那幾秒應(yīng)該在反思自己上課是不是說(shuō)了什么不該說(shuō)的東西。說(shuō)真的，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)完全做好了挨罵的準(zhǔn)備了，甚至有一種可笑的英勇

當(dāng)然我后來(lái)翻到那篇玩意的時(shí)候巴不得給當(dāng)年的自己埋咯。

現(xiàn)在想想我當(dāng)年為啥要寫那玩意呢？契機(jī)是學(xué)校為了讓我們好好學(xué)習(xí)，不讓我們過(guò)圣誕節(jié)，然后搬出當(dāng)年一個(gè)規(guī)定說(shuō)中國(guó)人不過(guò)洋節(jié)，還在升旗儀式上說(shuō)，怎么說(shuō)呢，現(xiàn)在看我當(dāng)時(shí)的行為就有點(diǎn)抽象，不僅抽象在對(duì)一個(gè)莫名其妙的事情窩火，而且還自以為很壯烈的搞了個(gè)所謂反擊，總之就是到后來(lái)越看越覺(jué)得自己抽象。

你說(shuō)這有中國(guó)教育的問(wèn)題吧，我覺(jué)得肯定是有的，你就說(shuō)這種拿各種奇形怪狀的理由不讓學(xué)生玩的行為，這東西肯定不合理，連玩都不玩了那還是孩子嗎？但是你說(shuō)這全是中國(guó)教育的問(wèn)題吧，我覺(jué)得還真不是，當(dāng)年的我確實(shí)是有點(diǎn)抽象的。

至于為什么會(huì)變成這樣，我覺(jué)得孔夫子的話是對(duì)的，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，當(dāng)年的我確實(shí)是喜歡瞎想，然后對(duì)一些瞎想出來(lái)的問(wèn)題提出一個(gè)理論上的最優(yōu)解，然后當(dāng)作放之四海皆準(zhǔn)的某種定律去宣揚(yáng)。用現(xiàn)在的話講，那時(shí)的我應(yīng)該是某種小鬼。

你不能說(shuō)這和現(xiàn)在的教育沒(méi)關(guān)系，這是樹(shù)人的一部分，應(yīng)當(dāng)是由學(xué)校和家庭共同完成的，然而現(xiàn)在很多學(xué)校其實(shí)是缺乏這種樹(shù)人的能力和意識(shí)的。往往攻擊中國(guó)教育體系的，恰恰是這些沒(méi)有樹(shù)好的人，這也不失為一種黑色幽默。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話這篇東西里面也沒(méi)什么論述，與其說(shuō)是一點(diǎn)想法倒不如說(shuō)是我的一個(gè)簡(jiǎn)短的回憶錄，中國(guó)教育這玩意太大了，真各方面寫起來(lái)我得全國(guó)各地調(diào)研一年我才敢寫，這不過(guò)就是一點(diǎn)自己的拙見(jiàn)，權(quán)當(dāng)是一點(diǎn)玩笑話。

順帶，當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)特別煩從句的語(yǔ)法分析，結(jié)果現(xiàn)在我恨不得一句話帶4個(gè)which......