???個人情況??

本科是浙商大日語專業(yè)，大三的時候綜合了自己的能力、興趣以及未來職業(yè)規(guī)劃決定跨考馬理論。大學(xué)階段英語證書只有四六級，沒有考過雅思托福。19年浙江高考139分，四級640分，六級593分。大三下學(xué)期（去年7月的時候）考過了N1，149分。衡量了一下英語和日語的水平，還是傾向于選擇英語一考試。不選二外日語，很大一個原因在于對日語作文沒有把握。

我的英語一成績是89分，這一成績具有偶然性，但自認為也有可鑒之處，希望給相似背景的同學(xué)提供一些參考，請大家“因地制宜”、謹慎食用。

（后來發(fā)現(xiàn)報考的學(xué)校也只能用英語一考T_T根本沒有選擇的必要。）

???擇校原因/院校優(yōu)勢??

我報考的是本校的馬理論。選擇本校的原因是本校馬理論實力本身就很不錯。當時也只有兩本專業(yè)課，適合跨考的同學(xué)。有興趣的同學(xué)可以關(guān)注一下浙商大馬理論專業(yè)。

???復(fù)習(xí)過程??

01

單 詞

最值得大篇幅去寫的應(yīng)該是單詞板塊，無論是高中階段、大學(xué)四六級還是考研英語，我都始終相信得單詞者得天下?？佳袉卧~大概是5500個，每年還會零星增加一些。我從去年三月開始正式背單詞，第一輪用的是《不背單詞》app，沒有結(jié)合紙質(zhì)版。三月開始，五月末六月初結(jié)束第一輪。也就是說5500個單詞我花了三個月的時間（前期也有摸魚的嫌疑）。倒不是說里面的5500個完全不認識，而是考研英語太喜歡考“熟詞僻義”，就算是你中學(xué)階段熟得不要太熟的單詞在考研閱讀里也可能是風(fēng)馬牛不相及的意思。如game在閱讀里不是“游戲”而是“獵物”，compromise則常常以“損害”這個意思出現(xiàn)在閱讀中。所以看似是5500個橫向意思，其實平均每個單詞都有1—2個生僻意思，這就要求我們還要縱深地去背一個單詞。

有關(guān)熟詞僻義，《不背單詞》已經(jīng)總結(jié)得很好。我也嘗試用過其他比較有名的app，但感覺在這一塊用《不背單詞》不會錯。它幾乎把考研單詞的生僻意思都展現(xiàn)出來了，而且大多有相應(yīng)例句。在第一輪背誦的時候，我就有意識地把這些以前不曾知道的生僻意思的例句集中整理，或在word或在excel，有些時候還會根據(jù)句子中文意思來默寫，其實挺耗時間、但對我很有用。后來的話我發(fā)現(xiàn)市面上也有整理熟詞僻義的書或材料，大家可以自己選擇。

第一輪我背了三個月，第二輪我背了兩個月（第二輪仍是用app），但是我翻記錄的時候發(fā)現(xiàn)我十月初剛剛結(jié)束第二輪（可能是暑假摸魚太多了）。經(jīng)過兩輪的背誦，我已經(jīng)把考研單詞本身的意思和所有的熟詞僻義記得差不多了，也就是能夠看到一個單詞說出它所有考研意思的程度。所以單詞背得慢的同學(xué)也不要著急，每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法。

緊接著我開始了第三輪，由于前兩輪都是在app上背誦，第三輪我選擇了紙質(zhì)版單詞書。我把自己的背詞方法稱為“砍詞法”，紙質(zhì)版上的單詞只過一遍，認識就“砍”，即用黑筆狠狠劃掉，不給自己第二次重復(fù)的機會，有空就背就砍，第三輪我花了十來天。

結(jié)束了第三輪之后我給了自己一個休息期，貌似是大半個月沒有去背英語單詞。事實上就是相當后悔，我現(xiàn)在非常贊同很多經(jīng)驗帖說“到考研那一天為止，單詞是不能斷的”。停了大半個月之后，我采用anki記憶卡進行第四輪，但是速度明顯比之前慢了，有些單詞需要停下來想，而之前是大腦直接跳出來的。所以越到后面大家越不能斷單詞。

總之，第一輪我利用單詞app進行了一個熟悉的過程，有些時候還會拿筆記本記那些難記的單詞，第二輪是一個仔細復(fù)習(xí)的過程，到第三輪還會看紙質(zhì)版的例句但是已經(jīng)加快了速度，第四輪anki記憶卡的時候我已經(jīng)不看例句純“閃過”了。第一輪的時候給自己安排了明確的背單詞時間，第二輪的話是早上起床和晚上睡前兩個時間段，第三輪和第四輪就脫離了固定時間，有空的時候or不想讀專業(yè)課的時候就去過單詞。

02
閱 讀

之前看到經(jīng)驗帖說，第一輪單詞背到90%左右再去做閱讀，所以我開始閱讀的時間很慢，大概是五月。八月初聽到一個老師說你們的真題應(yīng)該刷完了吧就搞得我很焦慮……但是請相信每個人有自己的學(xué)習(xí)時區(qū)和步伐節(jié)奏！

真題我買了《考研真相》和《黃皮書》，當時想一刷用《考研真相》，二刷用《黃皮書》，想著兩方的精華我都要吸收。但是后來發(fā)現(xiàn)根本沒時間+沒必要二刷了（因人而異），所以在后期我是做一套，碰到錯題就兩本教輔的解析都看，個人偏向于《黃皮書》的解析，有助于閱讀套路的把握。

我是從前十年開始做的，當時的速度是一周一套閱讀，精讀。如果各位沒有那么多時間去二刷幾刷的話建議一定要認真對待每一套真題，里面出現(xiàn)的不認識的單詞/句型都有可能在之后單獨出現(xiàn)。前十年的閱讀，尤其是最開始幾年，根本不知道閱讀的方法，完全就是瞎做，后來覺著不行去看了唐遲的一些解析，才知道原來是有套路可循的。閱讀之所以是客觀題就在于它的答案一定是在文章里面，一定是有跡可循。寫閱讀最忌天馬行空和把自己的思維放進去。所以我做閱讀一定是把BCD找到根據(jù)排除了再選A，而我有小伙伴往往是看中了A就選A，不去思考其他答案的錯誤所在，這就導(dǎo)致他有些時候錯誤率較高。

前十年確實是很難，當時我的閱讀應(yīng)該是每套都要錯3～5個，有點兒氣餒，特別是做到10年還是11年那套分水嶺的卷子，每篇閱讀都錯2～3個，我傷心得十天沒碰英語的任何東西。跨過這個分水嶺我感覺英語試卷的難度明顯降下來了？（完形尤其是）閱讀甚至有幾年可以全對（仍記得第一次全對的那種欣喜……恨不得昭告天下）后十年閱讀我就沒有怎么精讀了，基本上這篇文章有錯題，那我把這篇文章仔細看一下，如果是那種全對的文章，我可能就查一下不懂的單詞和尤其看不懂的句子。

我是抱著閱讀全對的期待上考場的，結(jié)果那天犯了閱讀的大忌就是想東想西了，導(dǎo)致錯了比較簡單的一道題，還有一道題是爭議題，我至今不知道答案。所以我的客觀題應(yīng)該就是扣在這里，2分或4分。

我建議閱讀錯很多的同學(xué)不要著急做之后的卷子，把希望寄托于一套一套寫完后等著二刷三刷，關(guān)鍵是要總結(jié)錯誤的套路。其實你可以去咨詢身邊閱讀做得好的同學(xué)，或者觀察他們寫卷子，也許你會發(fā)現(xiàn)不同的不是水平，而是做閱讀的一種思維。

03
完 形

有關(guān)完形，這道題其實就很看文章，如果文章簡單做全對也有可能，如果文章是科普性的或者強調(diào)邏輯的，就很有可能一錯連錯。我建議苦于前十年完形的同學(xué)可以去看易熙人老師的講解，我覺得他講解得很細致，也很會共情同學(xué)，聽他的講解很快樂。后十年的完形（包括考場上的這一篇）如上所述，難度下降，自認為甚至有點像浙江高考完形填空的難度。后十年已經(jīng)不再像前十年一樣摳單詞與單詞之間的細微區(qū)別，更加側(cè)重考察固定搭配、單詞本身的意思和上下文的關(guān)系。精讀閱讀其實有助于完形解題，真題閱讀其實有很多是能夠改編為完形填空的。大家在精讀閱讀的時候也可以進行思考，如果這篇是完形填空的話，哪個單詞容易進行固定搭配的考察？哪個連接詞容易用來出題？

04
新 題 型

新題型分為三種，分別代表三種難度。小標題屬于最簡單的類型，很少出現(xiàn)。另外兩種就是排序題和七選五。新題型考查的是掃讀和信息獲取的能力，我在做這道題的時候一般是概括每段大意，關(guān)注每段首尾。這道題很難說得清怎么做，考研期間也沒有找到合心意的老師講解，錯了的時候就是看黃皮書的解析自己琢磨里面的關(guān)系，總結(jié)出來就是基本和每段的頭和尾分不開關(guān)系。

05
翻 譯

翻譯并沒有多做準備，做了所有的翻譯真題后自己修改就上考場了?？催^一節(jié)翻譯的講解課，老師說不求信達雅，只求準和順。這就成了我考場翻譯奉行的準則了。

06
作 文

還想再說說的是作文。考前看了很多經(jīng)驗帖，大多認為作文可以暑假之后準備，說起來很嚇人，秉著對自己的盲目自信，我從11月中旬開始準備作文。當時又有專業(yè)課和政治的重壓，心里急得要命。所以如果跟我有類似背景的同學(xué)，我建議暑假的時候可以開始作文的學(xué)習(xí)，不一定要看課，但最好把市面上的作文書多買幾本?？梢砸恢軐?—2篇真題。（考研作文的主題大多弘揚真善美、宣傳傳統(tǒng)文化，換湯不換藥）寫很重要，改更重要。我當時是在閑魚找了一個港中文的博士生給我改作文，包月不限次數(shù)。我作文的毛病就在于單詞和句式可以用高級的，但有些時候不地道，讀起來不對味，所以我對他的要求就是把我的作文給改順了，同時發(fā)現(xiàn)一些自己注意不到的小錯誤。大家寫完作文練習(xí)之后一定要找水平比自己高的同學(xué)來改，最好還能是參加過考研的同學(xué)，這樣才能有所提升。同時，暑假就開始練作文，能夠減輕之后背專業(yè)課和政治大題的壓力，也能夠盡早培養(yǎng)寫作文的速度和感覺。

話題回到十一月，當時我給自己立了一個瘋狂計劃，我要在一周內(nèi)解決英語作文（即形成自己的模板，積累一定量的好詞好句）。英語作文分為小作文和大作文兩個部分，小作文就是應(yīng)用文，大作文如上所述要么就是描述一個社會現(xiàn)象，弘揚某種美好品格，要么就是鼓勵繼承傳統(tǒng)文化，所以看似話題繁多、其實是很好套用的。當時我的手頭上有《考研真相》的真題范文、《黃皮書》的英語范文，再加上三本考研名師的英語范文。應(yīng)用文，我先確定哪幾種應(yīng)用文?？?，哪幾種應(yīng)用文今年容易考（名師基本都會總結(jié)），然后以每天一到兩種的速度去背誦相應(yīng)的套話，因為考研英語的應(yīng)用文越來越趨向于雜糅，即兩種類型的應(yīng)用文雜在一起讓你去寫，所以有些時候我們可以合并背誦，既豐富內(nèi)容又節(jié)約時間。當時犯難的是大作文，由于腦袋空空，所以我開始自己整理上述五本考研范文。比如說，針對2003年的大作文，看了五篇范文之后會發(fā)現(xiàn)大家?guī)缀醵际穷愃频慕Y(jié)構(gòu)，就可以成為自己的結(jié)構(gòu)。

大作文的第一段往往是描述畫面，一些用詞需要積累，我就將五篇范文的開頭都打在word里，然后根據(jù)這五段，取其精華去其糟粕，雜糅后寫出一段自己的。結(jié)尾也是如此，大家看多了、練多了就會發(fā)現(xiàn)其實都是套路，最后形成自己的東西很重要。

?

考場審題，對畫面的把握很重要，很多同學(xué)當時可能有傳統(tǒng)文化素材的積累但是壓根沒想到這是在說傳統(tǒng)文化，這就很悲催了。所以大家練作文的時候，首先要自己去想畫面主題是什么，要避免離題的可能。

???結(jié) 語??

最后，英語是一門前期要下功夫的科目，不應(yīng)該成為大家后期的拖累。如果能夠在前期把英語單詞學(xué)扎實，那么在后面就會如魚得水。說實話，我的專業(yè)課考得并不是很高，能夠上岸我也非常感謝我的英語成績。在學(xué)英語的路上，不要怕難，因為它確實不簡單；不要放棄，因為堅持比放棄更有用。愿大家都是慢慢來，卻比較快。

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