兒童認知發(fā)展包括兩個方面，基礎認知和綜合認知?；A認知是奠定孩子對事物的基本認識；綜合認知就是孩子對事物的思維反映和理解。

基礎認知包括11個方面：命名、配對、模仿、物品的功能、認識顏色、認識形狀、對人物的認識、對地點的認識、區(qū)分比較、分類、數(shù)字。

這里介紹8個訓練孩子認知能力的好方法，既簡單又實用，在家里就可以用起來。

拼音字母說字方法

1、利用孩子熟悉的拼音字母。

2、家長一邊讀拼音字母，一邊讓孩子照示范本描寫那些字母。

3、選擇字形明顯不同的5個拼音字母，每個字母寫1張卡片。拿上1張，家長先讀，然后讓孩子拿著讀，每次拿1張。如果他不會讀時，家長再讀1次，讓孩子反復練習。

4、每張卡片上寫1個字母，把卡片藏在屋內不同的地方，讓孩子找出這些卡片，孩子找到后，讓他拿給家長，并讀出這些字母。如果有讀不出的，家長要教他讀出來。

5、鼓勵孩子讀自己的名字、熟悉的字、廣告牌上的文字等。

以寬度和長度為順序排列物品

1、把紙剪成不同寬度和不同長度的形狀，開始時先讓孩子模仿按不同寬度和長度的順序排列，等他熟悉了就讓他自己排列。

2、開始時先用3件東西進行比較。家長先放上1件，讓孩子放第2件。如果他學會了，再逐漸增加作比較的物品的數(shù)量，最終達到按不同長寬順序排列好10件東西。

作為輔助的方法，最初家長可以放1個，空1個，讓孩子放那些空的位置。等他學會了這一步之后，家長可以放上1個，空2個，再空3個，漸漸減少家長放的個數(shù)，直至孩子會自行排列。

3、學會按長寬相差3厘米的順序排列10件東西之后，逐漸減少其差距，直至減少到相差1.5厘米。

按順序排列數(shù)字1-10

1、讓孩子按照已依序排列好的1–10的數(shù)字卡，把另一組數(shù)字卡排列起來。然后家長從示范用的數(shù)字卡中抽出1張，讓孩子把另一組數(shù)字卡再排一次。不斷地抽出示范卡，直至孩子不看示范卡也能按順序排列好。

2、按“1，2，6，8，9，10”的順序把這幾個數(shù)字卡排列起來，再讓孩子把剩下的數(shù)字卡插進去。漸漸減少家長放上的數(shù)字卡，直到讓孩子自己排列全部數(shù)字卡。

3、如果孩子會數(shù)數(shù)，就讓他一邊數(shù)，一邊排列數(shù)字。如這樣做孩子有困難，就先讓他排列他能數(shù)的那些數(shù)字，然后再去找下一個數(shù)字。

理解并運用“第一、第二、第三”

1、在日常生活中使用第一、第二、第三這些詞。如：“第一，穿襪子；第二，穿鞋；第三，系鞋帶?！?/p>

2、讓孩子排列3張圖片，讓他按順序說出第一、第二、第三。

3、外出時，讓孩子數(shù)距離最近的第一、第二、第三棟房子等。

按順序說星期幾

1、按順序告訴孩子一星期中每一天的名稱，然后讓他反復地一天天地說給家長聽。

2、接順序把星期的名稱說幾次，然后家長從星期日說到星期五，剩下的一天讓孩子說出來。逐漸減少家長說的星期數(shù)，讓孩子多說。如果他有困難，家長替他說出，再讓他繼續(xù)說下去。

3、為了讓孩子熟悉星期的順序，在孩子的房間是掛上日歷。把孩子每周必做的事情和其他預定事項畫到掛歷上，讓他知道星期幾該做什么。

照樣子或模仿畫菱形

1、每次畫菱形的一個邊，讓孩子注意看，并模仿著畫每條邊。

2、畫一個菱形給孩子做示范。然后家長畫4個點，讓孩子把這4個點連接成一個菱形。必要時可給予口頭幫助或扶著他的手教他。逐漸把點縮小，畫得淺些。最后使孩子在沒有別人幫助的情況下，只看樣子即能畫出菱形。

3、讓孩子用鉛筆描菱形板。

4、讓孩子用手指摸一摸用砂紙做的菱形的輪廓，然后再畫。

5、畫一個“+”字，讓孩子把4個端點連接起來，畫成一個“風箏”的形狀。

6、畫一個“帳篷 ”，再畫一個倒的“帳篷V”，再把兩個“帳篷”連接起來。

利用物品做加減法

1、給孩子3塊積木，讓他數(shù)一數(shù)。家長拿走1塊后問他：“我拿走了1塊，你現(xiàn)在還有幾塊?”讓孩子再數(shù)一遍，并回答家長還剩下幾塊。拿走不同數(shù)目的積木，反復重復上述過程。

2、用糖果、爆米花等重復上述過程，給他1、2或3個，讓他吃掉1個，并自己數(shù)數(shù)還剩幾個。

3、最后做到，讓孩子不用一個個地數(shù)，就告訴家長答案。

知道自己的生日

1、告訴孩子他的生日是幾月幾日，讓他重復說幾次給家長聽。稍后一些時候再問他生日是幾月幾日。如回答正確要稱贊他；如果他說錯了，讓他再跟著家長說幾次，直到他能自己說正確為止。

2、用上述方法，開始時教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。

3、教孩子看日歷上的日期，讓他在日歷上他生日的那一天畫一個圓圈，并說出是幾月幾日。

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